周彥

【中圖分類號】G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）18-0214-01

閱讀教學(xué)的關(guān)鍵是逐步培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，使學(xué)生在閱讀實(shí)踐中獨(dú)立思考，學(xué)習(xí)怎樣讀書，也就是培養(yǎng)學(xué)生一看到書面語言，就能理解它所反映的客觀事物。具體地說，學(xué)生讀課文以后，能如見其人、如識其物、如聞其聲、如臨其境、如經(jīng)其事，并能明其理、通其心、感其情。因此閱讀教學(xué)既要使學(xué)生掌握讀書方法，又要讓學(xué)生明確語文基礎(chǔ)知識要點(diǎn)，還要兼顧聞讀習(xí)慣的培養(yǎng)等。所以說，閱讀教學(xué)具有明顯的多重性，要提高閱讀能力，應(yīng)做到以下幾點(diǎn)；

一、激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

如在學(xué)習(xí)《高爾基的童年》這篇短文時，說“高爾基從小喜歡讀書，他是怎樣和書交上朋友的呢？請大家閱讀課文”。這樣就不能激發(fā)同學(xué)們閱讀的興趣，相反，如果說：“小朋友，俄國有位著名的文學(xué)家叫高爾基，他小時候因?yàn)榧依锔F沒法上學(xué)，只好一邊干活賺錢，一邊讀了很多很多的書，你們想不想知道他童年時是怎樣和書交上朋友的？”顯然，后者更能激發(fā)兒童閱讀的興趣。因?yàn)閮和司哂虚喿x的自我需要心理，還受好奇心、求知欲、心境等心理因素的影響?！爸骷摇薄案F”，沒進(jìn)學(xué)?！皡s讀了很多很多書”，引發(fā)了他們好奇的探究心理。

二、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合理的想象，促進(jìn)情感升華。

如教《小音樂家揚(yáng)科》“田野里，小蟲為他演奏；果園里，麻雀為他歌唱”老師啟發(fā)，學(xué)生想象：“在揚(yáng)科看來，自然界的一切音響都會成為美妙的音樂。小蟲是小提琴手，它奏出了萬物爭春的興旺景象。麻雀是歌唱家，它唱出了秋天碩果累累的豐收景象，唱出了人們忙著采摘果子興奮和喜悅的熱鬧場面?！?/p>

再如，寫道：“第三天傍晚，揚(yáng)科快要死了，揚(yáng)科躺在長凳上，屋子前邊有一棵櫻桃樹，燕子正在樹上唱歌……揚(yáng)科已奄奄一息了”。為什么還要寫燕子，寫姑娘在唱歌，寫村子里笛子的演奏？這是他最后一次聽音樂，他臨死前還在酷愛音樂，還在傾聽大自然發(fā)出的各種美妙音響，他在生命的最后一刻還沒忘記對音樂美的追求。他短暫的一生說明了什么？老師進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生去揭示不合理的社會所造成的悲慘結(jié)局。

三、教給學(xué)生正確的閱讀方法。

1.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

要想使學(xué)生能達(dá)到有感情地朗讀。首先，老師必須為學(xué)生做出榜樣，在學(xué)生面前讀文章一定要讀得流利、有感情，不讀錯字、破句，要讀出不同的語調(diào)，并注意輕重緩急。因?yàn)樾W(xué)生的模仿能力很強(qiáng)，他們也會學(xué)著老師的語氣、表情朗讀的。同時，還要注意根據(jù)課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生抓住能體現(xiàn)出感情的重點(diǎn)詞語加以講解，并結(jié)合上下文的意思來理解一些詞語。如在《賣火柴的小女孩》一文中，有這樣一段話；“她穿過馬路的時候，兩輛馬車飛快地沖過來，嚇得她把鞋都跑掉了，一只怎么也找不著，另一只叫一個男孩撿起來拿著跑了。他說，將來他有了孩子可以拿它當(dāng)搖籃”。剛讀到這里，有不步同學(xué)偷偷的發(fā)笑，覺得小男孩滑稽好笑。于是，我就讓同學(xué)們聯(lián)系上下文設(shè)身處地地想象在那“下著大雪”、“叉黑叉冷的晚上”、“小女孩光著頭，赤著腳”、“大年夜”的晚上在街上走著，原來穿的一雙很大的鞋，還是她媽媽一向穿的。過馬路時，有錢人一點(diǎn)也不同情她的可憐，還把馬車趕得飛快，向她沖過來，拿小孩的生命當(dāng)兒戲，以至于小女孩嚇得驚慌逃命時，跑掉了鞋。就連那個小男孩也捉弄她，搞她的惡作劇。這樣一講，使學(xué)生對小女孩產(chǎn)生了極大的同情心。然后，老師再用低沉、緩慢的語調(diào)，嚴(yán)肅沉重的語氣讀了這段話。由于學(xué)生在感情上產(chǎn)生了共鳴，不但充滿了對小女孩不幸遭遇的同情，再也無人發(fā)笑了，而且一個個顯得很沉痛。

2.培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

根據(jù)學(xué)生愛看故事書，愛講故事這一特點(diǎn)，我給班上訂了《小學(xué)生天地》、《黃河少年》，還要求同學(xué)之間互相借閱故事書，平時讓學(xué)生讀，互相講，并利用自習(xí)時間組織故事會，每個小組推選出代表講故事，這樣既增長了學(xué)生課外知識，又鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力。

3.注意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察事物、思考問題和表達(dá)思想的方法。

讓學(xué)生在讀讀想想、百思不得其解的情況下，通過語言文字去正確理解課文主要內(nèi)容，體會思想感情，學(xué)習(xí)寫作方法，提高認(rèn)識，受到思想教育。同時，還要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察問題、分析問題的方法。

4.讓學(xué)生有選擇地讀適合自己的書刊、報紙。并提出問題，通過思考，討論予以解決，提高他們的自學(xué)能力。

5.養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

良好的閱讀習(xí)慣，就是在閱讀的時候能夠集中注意力，邊讀邊想，邊讀邊劃和批、注的習(xí)慣，遇到不認(rèn)識的字，會查字典，遇到不理解的詞，能查詞典；遇到不理解的句子，能自覺探討、查詢，直到全部弄懂。