梁靜

【摘要】1、捕捉身邊事物，發(fā)現(xiàn)習(xí)作材料。2、捕捉媒體信息，發(fā)現(xiàn)習(xí)作材料。3、捕捉活動(dòng)經(jīng)歷，發(fā)現(xiàn)習(xí)作材料。4、捕捉聊天內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)習(xí)作材料。

【關(guān)鍵詞】指導(dǎo) 習(xí)作 材料捕捉

【中圖分類號(hào)】H319 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）18-0260-02

作為一個(gè)語(yǔ)文教師，最不好指導(dǎo)的是什么課，作為學(xué)生來說，又最怕上什么課，我想，大家提到這個(gè)話題，都心照不宣了。老師上習(xí)作指導(dǎo)課為什么這樣難，學(xué)生為什么又這樣怕上習(xí)作課，除了習(xí)作教學(xué)的模式和習(xí)作教學(xué)的方法難以把握外，最根本的原因還在于學(xué)生習(xí)作素材的缺乏。學(xué)生沒有材料可寫，或者說學(xué)生沒有發(fā)現(xiàn)可寫的材料，這是導(dǎo)致教師習(xí)作課難上，學(xué)生習(xí)作課難寫的最大障礙。語(yǔ)文課改的最終目的是要培養(yǎng)學(xué)生“能讀會(huì)寫”的能力。如何解決學(xué)生作文無話可說或言之有序的困難，如何指導(dǎo)學(xué)生以課外讀物為輔，把獲取的知識(shí)遷移到寫作上來，如何解決學(xué)生作文“假、空、套”，缺乏新鮮感，沒有真情實(shí)感的弊端。要解決這些問題，教師除了要掌握正確指導(dǎo)習(xí)作課的方法外，更應(yīng)該注重指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作材料的捕捉。這里我就如何指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作材料的捕捉這個(gè)方面，談?wù)勛约旱目捶?，與同行切磋。

一、捕捉身邊事物，發(fā)現(xiàn)習(xí)作材料。

只要我們科學(xué)地指導(dǎo)學(xué)生留意觀察，作文材料隨處可見，唾手可得。如山川樹木，鳥獸蟲魚等都可成為學(xué)生的捕捉對(duì)象。在指導(dǎo)學(xué)生捕捉作文材料時(shí)，關(guān)鍵是教給學(xué)生捕捉材料的方法。大自然的景物種類繁多，如雄偉的山峰、美麗的花園、淙淙的小溪、迷人的草原等，我都分門別類地指導(dǎo)學(xué)生如何觀察，如何積累。只要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察身邊的事物，一定能發(fā)現(xiàn)許多精彩的素材。現(xiàn)在的學(xué)生不再是足不出戶，他們大都跟隨父母出過遠(yuǎn)門，游覽過名勝風(fēng)景，參加過集體的戶外活動(dòng)，如游覽公園、觀賞山川河流、踏過郊外的田野。在活動(dòng)中，要引導(dǎo)學(xué)生采集植物標(biāo)本，邊采集邊指導(dǎo)，使學(xué)生不僅領(lǐng)略了優(yōu)美的大自然的風(fēng)光，了解了一些動(dòng)物的習(xí)性、植物的規(guī)律，還使學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)了素材，真情實(shí)感的文章也就隨之而誕生。學(xué)生成長(zhǎng)的過程與班集體有著密切的關(guān)系，也是學(xué)生發(fā)現(xiàn)習(xí)作素材的重要途徑。要求學(xué)生平時(shí)要有認(rèn)真觀察的好習(xí)慣，用“今天我看到了……聽到了……想到了……”的形式記下來。這樣的活動(dòng)，讓學(xué)生的習(xí)作材料信手拈來。如：班上的新鮮事、我班的圖書角、他又遲到了、今天我請(qǐng)客等事例，都是學(xué)生親身經(jīng)歷的、有心得體會(huì)的習(xí)作材料。再比如讓學(xué)生觀察某個(gè)山峰時(shí)，要求他們從遠(yuǎn)近高低各個(gè)角度去觀察，并且從形狀、顏色、特征等不同方面體會(huì)?？偟囊粭l，要求學(xué)生不要把此山寫成比山，不要寫得千篇一律。自然界中的鳥有成千上萬種，只要你任意捕捉一種，抓住它的典型特征寫出來，也都是一篇好的習(xí)作。

二、捕捉媒體信息，發(fā)現(xiàn)習(xí)作材料。

平時(shí)看電視、看新聞也可讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)習(xí)作素材，這也是發(fā)現(xiàn)習(xí)作材料的重要途徑。有的學(xué)生把世運(yùn)會(huì)上中國(guó)足球隊(duì)隊(duì)員“奮力拼搏”的情形講得繪聲繪色，扣人心弦，言語(yǔ)中把中國(guó)隊(duì)“一個(gè)球也沒進(jìn)”的惋惜心情表現(xiàn)得淋漓盡致。這些學(xué)生對(duì)球賽的點(diǎn)評(píng)和講解非常的投入，不得不讓人連聲贊嘆，這一功勞都?xì)w功于看電視的結(jié)果。因此，要鼓勵(lì)學(xué)生從電視上發(fā)現(xiàn)習(xí)作材料。提到新聞，多數(shù)人認(rèn)為這是大人的專利，其實(shí)不然。只要老師布置一個(gè)作業(yè)，讓每一個(gè)學(xué)生堅(jiān)持每天記一條新聞，每天課前用五分鐘的時(shí)間召開新聞發(fā)布會(huì)體，比如對(duì)美伊戰(zhàn)爭(zhēng)新聞開一個(gè)專題討論會(huì)，寫出自己對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的評(píng)論。相信學(xué)生在家里認(rèn)真看了，他是有話可說的，有事可寫的，有感而發(fā)的。有一次，我國(guó)第一個(gè)宇航員楊利偉順利返航的新聞發(fā)布后，學(xué)生主動(dòng)召開專題討論會(huì)，創(chuàng)辦了航空專題手抄報(bào)解，還有的學(xué)生寫出了《飛天的夢(mèng)想》、《楊利偉是中國(guó)的驕傲》、《太空的生活》等一些優(yōu)秀的文章。電視和新聞本身就是學(xué)生每天都可以接觸的好朋友，一定要發(fā)揮這些媒體信息的作用，讓孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)的過程中積累更多的習(xí)作材料。此外，還要注意指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用書本這個(gè)媒介，積累習(xí)作材料。如《翠鳥》一文，作者抓住翠鳥不同部位的羽毛顏色，用幾個(gè)比喻句把翠鳥美麗的外形描繪得非常形象和逼真，使人不得不對(duì)翠鳥產(chǎn)生喜愛之情。學(xué)習(xí)這篇課文時(shí)，可以讓學(xué)生把翠鳥與鴿子進(jìn)行比較，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)照?qǐng)D片仔細(xì)地觀察，以加深學(xué)生對(duì)鴿子的印象。首先讓學(xué)生觀察其外形，有的可能說鴿子的外形像斑鳩。接著讓學(xué)生比較其大小，看出鴿子比斑鳩略大些，然后讓學(xué)生觀察其羽毛的顏色。最后，提示學(xué)生注意觀察雄鴿和雌鴿在顏色上的細(xì)微差別。通過觀察，不少學(xué)生都找出了差別，雌鴿的羽毛是全身一個(gè)順色，雄鴿頸部的羽毛有所不同，是絢麗多彩的。最后介紹鴿子的生活習(xí)性后，就可以放手讓學(xué)生去寫及，學(xué)生這個(gè)時(shí)候就有內(nèi)容可寫了，一只栩栩如生、美麗可愛的鴿子就會(huì)躍然紙上。

三、捕捉活動(dòng)經(jīng)歷，發(fā)現(xiàn)習(xí)作材料。

對(duì)小學(xué)來說，課外活動(dòng)對(duì)他們是最具吸引力的。其中很多是他們自己設(shè)計(jì)和參與的活動(dòng)。如游戲活動(dòng)象、體育活動(dòng)、科技活動(dòng)、興趣活動(dòng)等。學(xué)生對(duì)他們自己參加的活動(dòng)，興趣都是很濃的，有還達(dá)到如癡如醉的境界。同時(shí)，他們對(duì)活動(dòng)的過程記得最清楚，感受也最深刻?？梢猿浞掷眠@個(gè)優(yōu)勢(shì)，有的放矢地組織學(xué)生開展各種課外活動(dòng)，讓學(xué)生通過活動(dòng)積累與選取材料，用到習(xí)作中去。另一方面，讓學(xué)生記清活動(dòng)的規(guī)則和程序。例如拔河比賽，就要指導(dǎo)學(xué)生把活動(dòng)的名稱、參加人數(shù)、活動(dòng)規(guī)則、勝負(fù)的判定等記錄清楚，同時(shí)還要記錄自己在活動(dòng)中的角色、地位及感受。學(xué)生如能把些材料詳細(xì)準(zhǔn)確地再現(xiàn)出來，一篇生動(dòng)、形象、具體、趣味十足的習(xí)作就會(huì)躍然紙上。再如，讓學(xué)生動(dòng)手完成自己的小制作，然后把學(xué)生設(shè)計(jì)、發(fā)明、制作的作品收起來，開展一個(gè)“小小展覽會(huì)”活動(dòng)，讓學(xué)生說一說或?qū)懸粚懶≈谱鞯闹谱鞑牧?、制作過程，還可以寫出自己制作過程的心情。習(xí)作的材料就這樣被學(xué)生“創(chuàng)造”出來了。

四、捕捉聊天內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)習(xí)作材料。

聊天是一種交流思想、交流情感的好形式，它具有很大的隨意性，易于形成融洽和諧的氣氛。在這種氣氛中，學(xué)生就能推心置腹，暢所欲言，就會(huì)把自己的所見、所聞、所想、所感毫無拘束地聊出來。我班有個(gè)學(xué)生，下課時(shí)總喜歡與我交談，每次談話的話題總少不了他的家鄉(xiāng)，我問他是不是想家了，有哪些地方值得他懷念。他告訴我，家鄉(xiāng)風(fēng)景優(yōu)美，給他的童年帶來了許多歡樂。小伙伴在小河里捉螃蟹、踩田螺、上山爬樹等，家鄉(xiāng)有一種梅子，肉多核小很有名的。他跟幾個(gè)小伙伴去偷梅子，結(jié)果被主人發(fā)現(xiàn)了，正要往樹下跳，主人已經(jīng)急忙阻攔他們，“危險(xiǎn)！不要跳！你們想吃多少就吃多少吧。”聊到這兒，我讓他把自己家鄉(xiāng)景美人也美畫面寫下來。這個(gè)學(xué)生很快寫出了《家鄉(xiāng)的懷念》，字里行間流露出了對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛與懷念之情。還有一位學(xué)生性格孤僻，學(xué)習(xí)熱情不高，通過交談，我了解到她的父母離異，靠外公照顧維持生活?？吹絼e的孩子都有父母關(guān)愛，她是渴望能夠得到父母的關(guān)愛。于是，我指導(dǎo)她寫了一篇習(xí)作《父母之愛是寶貴的》。這篇作文語(yǔ)言樸實(shí)，感情真摯，得到了同學(xué)生們的贊揚(yáng)，從此，她的成績(jī)逐漸進(jìn)步，最后成了班上的優(yōu)等學(xué)生。親切的交談，能聊出真實(shí)感人的素材。對(duì)于那些怕作文的學(xué)生，采用這種聊天的方法輔導(dǎo)，會(huì)取得較好的效果。

習(xí)作教學(xué)是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)，生活中隨處可見習(xí)作的材料，只要學(xué)生用自己的眼睛去觀察，用自己的心靈去感悟，用自己的頭腦去判斷，便能發(fā)掘其中蘊(yùn)含的意義。根據(jù)學(xué)生的特征，由淺入深，循序漸進(jìn)，鼓勵(lì)學(xué)生多積累，多實(shí)踐，在習(xí)作的道路上一定會(huì)越走越寬廣。