張娥

2013年“感動(dòng)中國(guó)十大人物”頒獎(jiǎng)晚會(huì)上，陳斌強(qiáng)老師和張麗莉老師被大家稱為“最美教師”。這是人民對(duì)他們最高褒獎(jiǎng)，也是對(duì)教師師德的最大肯定，對(duì)于我們基層工作者來(lái)說(shuō)，也是一種鼓舞和鞭策。為了母親一句話陳斌強(qiáng)老師帶著患有老年癡呆癥的母親上課，把孝道撒給一路的風(fēng)景，留給了沿途的村莊。他用自身樸實(shí)的行為給他的學(xué)生也給整個(gè)社會(huì)上了極為生動(dòng)的一課。老師是一種職業(yè)，當(dāng)意外發(fā)生時(shí)，老師不僅是一種職業(yè)人，還意味著一種精神和德行。張麗莉老師在最危急時(shí)刻挺身而出挽救了四個(gè)孩子，而讓自己的下半生永遠(yuǎn)與輪椅相伴，他播撒下的大愛(ài)種子，必將傳向四面八方。只要教師心中有愛(ài)，孩子的世界才會(huì)綻放光芒。他們是草原上怒放的并蒂雪蓮，他們是教師的驕傲！作為一名教師，我們也應(yīng)該像陳斌強(qiáng)和張麗莉老師一樣更高的要求自己，肩負(fù)起一名光榮的人民教師應(yīng)該肩負(fù)的職責(zé)。我從以下幾方面談?wù)剮煹拢?/p>

一、師品

德高為師，教師的工作是神圣的，也是艱苦的。教書(shū)育人需要感情、時(shí)間、精力，乃至全部心血的付出，這種付出是要以強(qiáng)烈的使命感為基礎(chǔ)的，熱愛(ài)教育事業(yè)、獻(xiàn)身教育事業(yè)是師德的思想基礎(chǔ)。有人說(shuō)教師的獻(xiàn)身精神像蠟燭，燃燒自己卻照亮別人；有人說(shuō)教師的高尚品格像春蠶；對(duì)教育事業(yè)奉獻(xiàn)的是一生的忠誠(chéng)。這些譽(yù)贊對(duì)那些優(yōu)秀教師來(lái)說(shuō)，可謂受之無(wú)愧，實(shí)至名歸。托爾斯泰說(shuō)：“一個(gè)人若是沒(méi)有熱情，他將一事無(wú)成，而熱情的基點(diǎn)是責(zé)任心?！闭秦?zé)任心支撐這些教師對(duì)教師職業(yè)的熱愛(ài)和學(xué)生的熱愛(ài)。像陶行知先生所說(shuō)：“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去?！睆堺惱蚶蠋熣f(shuō)如果有第二次她還會(huì)那樣做，在她身上印證了平凡中的非凡，普通中的崇高，這就是“師品”。

二、師愛(ài)

師愛(ài)為魂?！皫煇?ài)”是教師對(duì)學(xué)生無(wú)私的愛(ài)，他是師德的“核心”，即“師魂”。從愛(ài)學(xué)生的角度講，就是教師要做學(xué)生的良師益友，所以熱愛(ài)學(xué)生是教師最基本的品質(zhì)。每一位教師都應(yīng)把自己對(duì)事業(yè)的熱愛(ài)傾注到每一位學(xué)生身上，讓學(xué)生覺(jué)得“老師像媽媽一樣”關(guān)懷、照顧、教育他們，世界上的很多東西，給予他人時(shí)，往往是越分越少，而有一樣?xùn)|西卻是越分越多——那就是愛(ài)！“愛(ài)”源于高尚的師德；“愛(ài)”意味著無(wú)私的奉獻(xiàn)。

三、師能

技高為師，教師要有駕馭教育學(xué)生的技能。教書(shū)育人是教師的天職。作為教師要志存高遠(yuǎn)，認(rèn)真做好每一件教育學(xué)生的事，在任何時(shí)候都不能忘記，自己不單單是為了教書(shū)而教書(shū)的“教書(shū)匠”，而應(yīng)是一個(gè)教育家，是人類靈魂的工程師。這個(gè)工程師是通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，在學(xué)生心靈上精心施工的，目的在于培養(yǎng)學(xué)生的共產(chǎn)主義世界觀和道德覺(jué)悟。因此，作為新時(shí)期的人民教師，就要模范的履行教師的職業(yè)道德，而且必須全面貫徹黨的教育方針，熱愛(ài)學(xué)生，堅(jiān)持德育為首，五育并舉，做到既教書(shū)又育人。就像張麗莉老師和她的學(xué)生們之間的微妙關(guān)系一樣，讓自己的學(xué)生自覺(jué)地愛(ài)上學(xué)習(xí)，愛(ài)上老師。

四、師表

身正為師，教師不僅是知識(shí)的傳授者，還是師德的示范者?！盀槿藥煴怼笔墙處煹拿雷u(yù)，也是教師的天職。教師既要言教，又要身教，而身教又重于言教。教師不僅要有這種做人的威望、人格的力量，令學(xué)生敬畏；還要以最佳的思想境界、精神狀態(tài)和行為表現(xiàn)，積極地影響教育學(xué)生，是孩子們健康的成長(zhǎng)。要把自己的言傳和身教完美的結(jié)合起來(lái)，以身作則，行為示范，熱愛(ài)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，建立平等的師生關(guān)系；儀表端莊、舉止文雅，自己的言行和人格魅力來(lái)影響學(xué)生；要學(xué)生做到的，自己首先要做到，禁止學(xué)生做的，自己堅(jiān)決不做，在行動(dòng)上為學(xué)生做出表率。

二十一世紀(jì)呼喚著高素質(zhì)、多層次的人才培養(yǎng)，高素質(zhì)、多層次的人才培養(yǎng)呼喚著素質(zhì)教育，素質(zhì)教育也呼喚著高尚的師德修養(yǎng)。習(xí)總書(shū)記在教師節(jié)上的講話是高瞻遠(yuǎn)矚、語(yǔ)重心長(zhǎng)的。不錯(cuò)，教師擔(dān)當(dāng)著教育下一代的重任。唯有高尚的師德修養(yǎng)，才能振興教育，也才能實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。愛(ài)是教師美麗的語(yǔ)言，我們教師應(yīng)有那顆與學(xué)生溝通的法寶——博愛(ài)之心，用愛(ài)去對(duì)待學(xué)生，影響學(xué)生，關(guān)心他們的成長(zhǎng)。正如我們校長(zhǎng)常跟我們說(shuō)的一句話“愛(ài)護(hù)自己的孩子是人，愛(ài)護(hù)別人的孩子是神”。倘若我們每位教師都是“神”，那么，我敢肯定師生關(guān)系始終是一片片晴朗的天空。