遲莉

【摘要】小學(xué)音樂教育是提高學(xué)生綜合素質(zhì)和藝術(shù)修養(yǎng)的關(guān)鍵學(xué)科，本文主要是對(duì)小學(xué)音樂課堂教學(xué)質(zhì)量的提升進(jìn)行了研究。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)音樂 教學(xué)質(zhì)量 途徑

前言：為了提高小學(xué)音樂課堂的教學(xué)質(zhì)量，教師必須轉(zhuǎn)變教學(xué)理念、方式，從而促進(jìn)學(xué)生音樂素養(yǎng)的提高。

一、充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵動(dòng)力，也是豐富學(xué)生心理內(nèi)容、開發(fā)智力的關(guān)鍵條件。濃厚的興趣能夠充分提高，學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性，使其充分發(fā)揮自身的創(chuàng)造潛力。例如：在導(dǎo)入新課時(shí)可以采用新穎的方式，激發(fā)學(xué)生的求知欲。在學(xué)習(xí)《中華人民共和國國歌》時(shí)，教師可以在授課前，為學(xué)生生動(dòng)的講解音樂家聶耳的音樂故事和經(jīng)歷，巧妙的將《義勇軍進(jìn)行曲》成為我國國歌的過程，融入在故事講解中，這樣不僅有效的集中了學(xué)生的注意力，也充分引起了學(xué)生的情感共鳴，使課堂教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。

二、給予常規(guī)教學(xué)充分的重視

音樂教師要正確認(rèn)識(shí)小學(xué)音樂教學(xué)的意義，不斷鉆研音樂課程的教學(xué)觀念、方式，正視課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)建議[1]。還要對(duì)教材內(nèi)容不斷提煉，科學(xué)制定教學(xué)方案和計(jì)劃，明確教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容中的重、難點(diǎn)，以及科學(xué)的教學(xué)情境。

另外，教師還要有效的利用自身的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，從藝術(shù)的角度去制定教學(xué)案例，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，科學(xué)的安排實(shí)踐性和開放性較強(qiáng)的教學(xué)方案。這樣在開展音樂教學(xué)時(shí)，才能夠滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)渴望，激發(fā)其強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)熱情。教師還要細(xì)心的觀察了解每位學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，以及個(gè)性方面的差異，進(jìn)行合理的分層教學(xué)，從而提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生整體音樂素養(yǎng)的發(fā)展。

三、注重課堂師生互動(dòng)環(huán)節(jié)

提問是課堂教學(xué)過程中，常用的師生互動(dòng)方式，但不是所有的提問，都會(huì)對(duì)課堂教學(xué)產(chǎn)生積極的影響。很多時(shí)候教師所提出的問題，不僅沒有引起學(xué)生探究的興趣，達(dá)到預(yù)想的效果，反而使課堂陷入較為尷尬的局面。音樂課堂教學(xué)過程中，對(duì)學(xué)生提出的問題，要很據(jù)實(shí)際教學(xué)情況和學(xué)生的接受能力，適當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié)問題的難易程度，使課堂提問有一個(gè)由易到難、循序漸進(jìn)的過程。逐漸的引起學(xué)生濃厚的興趣，拓展學(xué)生思維，豐富其音樂知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，巧妙引領(lǐng)學(xué)生的思維向更深層次發(fā)展。例如：在學(xué)習(xí)《小燕子》一課時(shí)，教師可以向?qū)W生提出疑問“尾巴像剪刀，腦袋圓圓、翅膀彎彎尖又長(zhǎng)”是什么？學(xué)生通過結(jié)合生活實(shí)際得知答案。這樣不僅提高了課堂教學(xué)質(zhì)量，也加強(qiáng)了師生間的情感交流。

結(jié)語：課堂教學(xué)質(zhì)量直接影響著，學(xué)生音樂素養(yǎng)的優(yōu)劣。因此，怎樣提高小學(xué)音樂課堂的教學(xué)質(zhì)量，是目前廣大音樂教育者要重點(diǎn)關(guān)注和解決的問題。教師要不斷創(chuàng)新、探究出提高教學(xué)質(zhì)量的方案和計(jì)劃，完善教學(xué)體系，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

【參考文獻(xiàn)】

[1]姜若海.提高小學(xué)音樂課堂教學(xué)質(zhì)量的幾個(gè)途徑[J].新教育時(shí)代電子雜志（教師版），2014，1（35）：258-259.