刁成江

【摘要】在課堂教學(xué)中融入思想道德素質(zhì)教育、充分利用實(shí)驗(yàn)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素質(zhì)、在生物知識(shí)學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣、在優(yōu)化試題和習(xí)題中提高學(xué)生思考問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力等方面對(duì)素質(zhì)教育理念下的高中生物教學(xué)進(jìn)行了探究。

【關(guān)鍵詞】高中生物 教學(xué) 素質(zhì)教育

學(xué)生素質(zhì)的提高與創(chuàng)造能力的形成。受到各種各樣因素的影響.所以，在落實(shí)素質(zhì)教育的過(guò)程中，要全面考慮對(duì)學(xué)生進(jìn)行多方位的培養(yǎng)。在高中生物教學(xué)中.教師應(yīng)根據(jù)該學(xué)科的特點(diǎn)，積極主動(dòng)、有的放矢地開展素質(zhì)教育。

在生物教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣

在教學(xué)中講解到細(xì)胞癌變時(shí)，教師要重點(diǎn)分析原癌基因被激活的各種條件，其中就有化學(xué)因素的作用，引出吸煙能使人患肺癌的可能性大大提高，從而警示學(xué)生吸煙的巨大危害，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣與飲食習(xí)慣，激發(fā)其自覺(jué)鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)，促進(jìn)身心健康發(fā)展。要通過(guò)提高預(yù)防疾病意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，避免與減少各種傳染病的發(fā)生。要通過(guò)遺傳、生殖與發(fā)育等知識(shí)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生深入理解計(jì)劃生育、禁止近親結(jié)婚、優(yōu)生優(yōu)育等政策的重要意義，促進(jìn)優(yōu)生優(yōu)育基本國(guó)策的實(shí)施，推進(jìn)全民身體素質(zhì)水平的提高。

充分提高課堂教學(xué)的效率

高中素質(zhì)教育的實(shí)施解決了老師與學(xué)生的作業(yè)過(guò)多過(guò)重的問(wèn)題，使學(xué)生有了更多的自由時(shí)問(wèn)去發(fā)展自己。但同時(shí)也要求老師為了完成教學(xué)任務(wù)，在較短的時(shí)間內(nèi)提高學(xué)生的生物學(xué)素養(yǎng)，必須提高課堂教學(xué)效率，向45分鐘要質(zhì)量，提高生物課堂的教學(xué)效率。

1、采用學(xué)案教學(xué)法

為了節(jié)省學(xué)習(xí)時(shí)間我采用了學(xué)案教學(xué)，將每一節(jié)課的內(nèi)容以學(xué)案的形式細(xì)化目標(biāo)，分發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生先做好預(yù)習(xí)找出學(xué)習(xí)中的障礙，從而在課堂上有目的的進(jìn)行討論解決實(shí)際問(wèn)題。每節(jié)生物課都針對(duì)不同層次的學(xué)生設(shè)置不同的問(wèn)題，將提優(yōu)補(bǔ)偏落到實(shí)處。在讓所有學(xué)生都達(dá)標(biāo)的同時(shí)，又使尖子生得到了進(jìn)一步的能力提升，從而培養(yǎng)了全體學(xué)生的自信心，讓學(xué)生都有成功感，力求激勵(lì)、喚醒、鼓舞學(xué)生。

2、選擇現(xiàn)代最優(yōu)的電化教學(xué)手段

電化教學(xué)是現(xiàn)代教學(xué)的最優(yōu)手段，因?yàn)椋海?）電化教學(xué)能使教學(xué)內(nèi)容形象、直觀、生動(dòng)，能吸引學(xué)生的注意，使學(xué)生保持愉快的情緒，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性，有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（2）能突破時(shí)間、空間的限制呈現(xiàn)事物的形象、演示事物的變化過(guò)程，為識(shí)記概念、原理、規(guī)律提供視聽感性材料，有利于突破生物學(xué)教材中的難點(diǎn)。（3）有利于提高教學(xué)效率：研究資料表明，人類不論是感知比率還是記憶比率，視覺(jué)和聽覺(jué)最大，而視覺(jué)和聽覺(jué)協(xié)同活動(dòng)，效果最佳。

3、以現(xiàn)代教學(xué)理論為指導(dǎo)，提高教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)教學(xué)模式

目標(biāo)教學(xué)是一種面向全體學(xué)生，能大面積提高教學(xué)質(zhì)量的教學(xué)模式，是很適合高中學(xué)生實(shí)際的。因?yàn)?，目?biāo)教學(xué)通過(guò)明確目標(biāo)、目標(biāo)的實(shí)施、目標(biāo)檢測(cè)以及矯正補(bǔ)救等環(huán)節(jié)，不僅能讓基礎(chǔ)扎實(shí)的學(xué)生首先達(dá)標(biāo)，還能通過(guò)矯正補(bǔ)救讓基礎(chǔ)差的學(xué)生達(dá)標(biāo)，從而大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

利用實(shí)驗(yàn)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)

生物學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。實(shí)驗(yàn)教學(xué)是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的重要環(huán)節(jié)，是提高學(xué)生學(xué)科素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和協(xié)作精神，落實(shí)素質(zhì)教育必不可少的，是完成教學(xué)任務(wù)和提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，也是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和科技意識(shí)的主要途徑，可以幫助學(xué)生形成生物概念，理解和鞏固生物知識(shí)，提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。實(shí)驗(yàn)包括學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)、教師演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生課外實(shí)驗(yàn)等。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生明確：① 每一個(gè)實(shí)驗(yàn)的目的，了解實(shí)驗(yàn)儀器和裝置的使用方法，以及實(shí)驗(yàn)材料的培養(yǎng)和選擇；②了解實(shí)驗(yàn)的方法、步驟和注意事項(xiàng)；③ 能夠解釋實(shí)驗(yàn)的原理和結(jié)果；④ 學(xué)會(huì)繪制生物圖和填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告；練習(xí)或?qū)W會(huì)設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)；實(shí)驗(yàn)完成后，清潔、整理實(shí)驗(yàn)用品和實(shí)驗(yàn)室，養(yǎng)成善始善終的習(xí)慣。由于受辦學(xué)條件的限制，實(shí)在做不了的實(shí)驗(yàn)，我就利用電化手段讓學(xué)生看視頻，這樣給了學(xué)生以直觀的知識(shí)，增強(qiáng)了學(xué)生的能力，提高了學(xué)生的素質(zhì)。

在生物教學(xué)中融入德育教育

1、是開展辯證唯物主義的世界觀教育

要通過(guò)生物課本中物種起源、進(jìn)化證據(jù)及其學(xué)說(shuō)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生樹立起唯物主義的進(jìn)化論觀點(diǎn)、事物普遍聯(lián)系的觀點(diǎn)，并對(duì)唯心主義神創(chuàng)論，事物是孤立、靜止的觀點(diǎn)進(jìn)行批判：要通過(guò)生物和環(huán)境關(guān)系的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生樹立起生物具有多樣性、適應(yīng)性的特點(diǎn)。生物與環(huán)境既是相互聯(lián)系的又是相互對(duì)立與統(tǒng)一的觀點(diǎn)。

2、是開展愛(ài)國(guó)主義思想教育

要通過(guò)學(xué)習(xí)，了解到我國(guó)所擁有大量動(dòng)植物的特有品種，理解我國(guó)在防治人類重大疾病上所取得的偉大成就和在生物科學(xué)方面取得的重大突破.從而培養(yǎng)高中生的愛(ài)國(guó)主義思想：要通過(guò)對(duì)動(dòng)物行為的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到愛(ài)護(hù)自己的群體、愛(ài)護(hù)自身生存環(huán)境是各種低等動(dòng)物所具有的天性，而人類作為最高等生物，熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)、民族與國(guó)家.更是義不容辭的職責(zé)。

3、是開展法制教育

要通過(guò)對(duì)動(dòng)物知識(shí)的學(xué)習(xí).教育學(xué)生自尊、自愛(ài)、自強(qiáng)，切實(shí)履行好公民的責(zé)任與義務(wù)；要通過(guò)《森林新疆兵團(tuán)建工師一中 王婷法》《環(huán)境法》及《野生動(dòng)物保護(hù)法》等法規(guī)的學(xué)習(xí).教育高中生遵紀(jì)守法，樹立起法制觀念。

優(yōu)化練習(xí)，提高學(xué)生思考與解決問(wèn)題的能力

在生物教學(xué)中要從習(xí)題與試題人手，不斷改革題型，并留給學(xué)生充分思考的余地。積極鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用自己的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的思維，不斷拓展學(xué)生的思路，活躍學(xué)生的思維方式。比如，在學(xué)習(xí)遺傳與變異、生物與環(huán)境等部分的內(nèi)容時(shí)，可提出一些具有啟發(fā)性與思考性的問(wèn)題來(lái)，讓學(xué)生通過(guò)生活中子女與父母的長(zhǎng)相、性格異同的觀察。對(duì)生物與環(huán)境的關(guān)系、生物在環(huán)境中的作用等進(jìn)行觀察與思考，以使得學(xué)生思考問(wèn)題與解決問(wèn)題能力的提高。

綜上所述，高中生物學(xué)科是全面提高學(xué)生素質(zhì)所不可或缺的一門課程。教師要將培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)具體落實(shí)到生物教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)之中，抓住各種有利時(shí)機(jī)，全面激發(fā)高中生學(xué)習(xí)生物的興趣，以創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力為中心環(huán)節(jié)，使學(xué)生真正成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的有用人才。

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