程鳳菊

[摘 要]經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展以及社會(huì)經(jīng)濟(jì)體系架構(gòu)的調(diào)整與完善，給傳統(tǒng)的港口物流專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式帶來(lái)了沖擊，推動(dòng)了各大高校港口物流專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新轉(zhuǎn)型。在經(jīng)濟(jì)化背景下，本文從港口物流專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的定位出發(fā)，對(duì)港口物流專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的舉措展開(kāi)分析。

[關(guān)鍵詞]經(jīng)濟(jì)化背景；港口物流專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)；定位及舉措

[DOI]10.13939/j.cnki.zgsc.2015.15.134

在經(jīng)濟(jì)化進(jìn)程不斷加快的歷程中，港口物流專(zhuān)業(yè)人才是不可缺少的一個(gè)主體單位，特別是具有獨(dú)特經(jīng)濟(jì)發(fā)展視角的新型港口物流專(zhuān)業(yè)人才。各大高校為了順應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求，全面提高港口物流專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量，紛紛對(duì)人才培養(yǎng)模式進(jìn)行重新定位，港口物流專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式迎來(lái)了一場(chǎng)深刻的革命。本文就經(jīng)濟(jì)化背景下港口物流專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的定位及舉措進(jìn)行分析。

1 經(jīng)濟(jì)化背景下港口物流專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的定位

21世紀(jì)以來(lái)，隨著國(guó)家對(duì)港口物流行業(yè)關(guān)注力度的不斷加大，國(guó)內(nèi)港口物流行業(yè)取得了穩(wěn)步發(fā)展，在宏觀調(diào)控政策的影響下，中國(guó)港口物流行業(yè)一直在持上升發(fā)展趨勢(shì)，港口物流管理體系不斷完善，行業(yè)發(fā)展日趨成熟和規(guī)范。港口物流行業(yè)的繁榮發(fā)展，不僅為國(guó)民經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)，同時(shí)也成為調(diào)整國(guó)民經(jīng)濟(jì)行業(yè)架構(gòu)、轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的重要手段。相信在未來(lái)，中國(guó)港口物流行業(yè)發(fā)展水平將能更上一新的臺(tái)階。立足國(guó)內(nèi)港口物流行業(yè)發(fā)展態(tài)勢(shì)，部分人力資源專(zhuān)家提出：今后的國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)，懂得進(jìn)出口貿(mào)易業(yè)務(wù)的港口物流專(zhuān)業(yè)人才將會(huì)成為各大港口物流企業(yè)青睞的對(duì)象。

種種事實(shí)的存在都證明了各大高校對(duì)港口物流專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)進(jìn)行定位的重要性。港口物流專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式的地位其實(shí)質(zhì)就是找準(zhǔn)人才培養(yǎng)方向，幫助學(xué)生在經(jīng)濟(jì)社會(huì)的前進(jìn)歷程中找到屬于自己的發(fā)展空間以及他們?cè)诎l(fā)展歷程中的相應(yīng)位置。一方面，各大高校應(yīng)明確港口物流專(zhuān)業(yè)人才應(yīng)該是應(yīng)用型、創(chuàng)新型、綜合型的人才。在人才培養(yǎng)模式中，應(yīng)重點(diǎn)突出學(xué)生實(shí)踐能力，管理能力等實(shí)用性能力的體現(xiàn)，也就是說(shuō)要強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生綜合“實(shí)訓(xùn)能力”和“綜合素質(zhì)”的培養(yǎng)。另一方面，要積極投身到市場(chǎng)建設(shè)中，及時(shí)了解港口物流行業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)，系統(tǒng)了解和掌握國(guó)內(nèi)外港口物流行業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)，以對(duì)人才培養(yǎng)模式進(jìn)行調(diào)整，使學(xué)生與時(shí)代接軌，滿足經(jīng)濟(jì)時(shí)代的發(fā)展需要。

2 經(jīng)濟(jì)化背景下港口物流專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的戰(zhàn)略性舉措

2.1 以社會(huì)需求為導(dǎo)向，革新人才培養(yǎng)模式

“十二五”期間，中國(guó)經(jīng)濟(jì)繼續(xù)保持平穩(wěn)上升趨勢(shì)增長(zhǎng)，物流行業(yè)取得了新的發(fā)展機(jī)遇，港口物流行業(yè)發(fā)展前景態(tài)勢(shì)一片良好。在此經(jīng)濟(jì)化背景下，港口物流專(zhuān)業(yè)人才標(biāo)準(zhǔn)也在不斷發(fā)生變化，各大高校教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)，人才培養(yǎng)方式也應(yīng)跟隨時(shí)代變化進(jìn)行相應(yīng)的改革。各大高校在培養(yǎng)港口物流專(zhuān)業(yè)人才時(shí)，要順應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展潮流，優(yōu)化人才培養(yǎng)模式，進(jìn)行學(xué)科教育向職業(yè)化教育的轉(zhuǎn)型，以滿足經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)港口物流專(zhuān)業(yè)人才的需求。

2.1.1 根據(jù)國(guó)際需求，引進(jìn)國(guó)外原版教材

教材作為教學(xué)活動(dòng)中不可或缺的重要因素，是教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法的知識(shí)載體，是實(shí)現(xiàn)教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”的主要工具，教材質(zhì)量的高低是影響人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要因素。海外發(fā)達(dá)國(guó)家在港口物流行業(yè)方面比國(guó)內(nèi)港口物流行業(yè)存在一定的發(fā)展優(yōu)勢(shì)，國(guó)外港口物流專(zhuān)業(yè)原版教材一般具備齊全的教學(xué)資源，包括：教學(xué)課件、教學(xué)練習(xí)、教學(xué)視頻、教學(xué)網(wǎng)站鏈接等重要教學(xué)資源，有利于開(kāi)展教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”的雙邊教學(xué)活動(dòng)，能讓學(xué)生在專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的同時(shí)接受海外先進(jìn)的港口物流管理理念。所以引進(jìn)國(guó)外優(yōu)秀原版教材成為了高校在開(kāi)展創(chuàng)新化專(zhuān)業(yè)教學(xué)時(shí)所采用的方式。

2.1.2 以能力要求和知識(shí)結(jié)構(gòu)為主線，構(gòu)建動(dòng)態(tài)教學(xué)計(jì)劃

港口物流專(zhuān)業(yè)在擬定教學(xué)計(jì)劃時(shí)，應(yīng)從社會(huì)對(duì)該專(zhuān)業(yè)人才的能力要求和知識(shí)結(jié)構(gòu)出發(fā)，進(jìn)行動(dòng)態(tài)教學(xué)計(jì)劃的構(gòu)建。在教學(xué)計(jì)劃的制定中不僅僅要考慮專(zhuān)業(yè)能力的培養(yǎng)，還要進(jìn)一步考慮到學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。在構(gòu)建的課程體系中，應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)貿(mào)易、運(yùn)輸理論和技能強(qiáng)化培養(yǎng)，保證其課程和應(yīng)用的連接。

2.2 優(yōu)化課程建設(shè)，凸顯人才培養(yǎng)特色

第一，在課程設(shè)置上，立足當(dāng)前國(guó)內(nèi)港口物流行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀，綜合經(jīng)濟(jì)發(fā)展潮流對(duì)港口物流專(zhuān)業(yè)人才的發(fā)展需求，各大高校在進(jìn)行課程設(shè)置時(shí)，應(yīng)要從社會(huì)的實(shí)際需求入手，設(shè)置一些與時(shí)代接軌，符合社會(huì)發(fā)展需要的專(zhuān)業(yè)課程。同時(shí)，針對(duì)港口物流管理人才的特征，在培養(yǎng)人才的時(shí)候，不能脫離學(xué)校發(fā)展特色，要結(jié)合學(xué)校實(shí)際，讓學(xué)生事先接觸與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的先進(jìn)管理技術(shù)，而不僅僅讓學(xué)生把精力花費(fèi)在理論知識(shí)的學(xué)習(xí)上。

第二，在優(yōu)化教學(xué)手段上，針對(duì)港口物流專(zhuān)業(yè)特色、課程體系和實(shí)踐應(yīng)用需要，盡最大程度為學(xué)生提供一些符合港口物流行業(yè)需要的教材和教學(xué)內(nèi)容，引入案例教學(xué)法、多媒體教學(xué)法等先進(jìn)教學(xué)方法，提高專(zhuān)業(yè)知識(shí)的傳播和更新。同時(shí)，教師要注意課程的授課方式，港口物流管理理論知識(shí)比較枯燥乏味，教師最好采用理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合的授課方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂活動(dòng)的積極性，提高教學(xué)成效。

第三，在教學(xué)時(shí)間的劃分上，要適當(dāng)增加實(shí)踐課程的比重，加大實(shí)訓(xùn)教學(xué)的力度，使學(xué)生有一定學(xué)時(shí)的實(shí)踐課程量，讓學(xué)生能有足夠的空間和時(shí)間把理論知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)際工作能力。

2.3 構(gòu)建實(shí)踐平臺(tái)，優(yōu)化人才培養(yǎng)新渠道

俗話說(shuō)“紙上談兵終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”，這句話說(shuō)明了實(shí)踐的重要性?？梢?jiàn)，要想把學(xué)生培養(yǎng)成為一名合格的、滿足社會(huì)需求的港口物流專(zhuān)業(yè)人才，除了要加強(qiáng)自身專(zhuān)業(yè)知識(shí)外，還要不斷地進(jìn)行實(shí)踐，才能提高專(zhuān)業(yè)技能。因此，各大高校應(yīng)從社會(huì)對(duì)港口物流專(zhuān)業(yè)人才的知識(shí)、技能、品質(zhì)的要求出發(fā)，構(gòu)建有助于提高港口物流專(zhuān)業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力的課程體系，讓學(xué)生可以通過(guò)實(shí)踐訓(xùn)練，觀察物流工作流程，學(xué)會(huì)運(yùn)作方式。同時(shí)，學(xué)校構(gòu)建的實(shí)踐體系，除了要有港口物流企業(yè)的各種實(shí)習(xí)外，還必須加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)基地和實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，走產(chǎn)、學(xué)、研相結(jié)合的道路，提高學(xué)生在實(shí)際工作中的操作能力，以增強(qiáng)學(xué)生的崗位適應(yīng)能力。

2.4 加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，營(yíng)造人才培養(yǎng)氛圍

師資隊(duì)伍是各大高校開(kāi)展教育工作的主力軍，他們能力素質(zhì)的高低將直接影響到教育工作的水平，而要想構(gòu)建滿足經(jīng)濟(jì)化社會(huì)發(fā)展需求的港口物流人才培養(yǎng)模式，就必須要有一支適應(yīng)物流教育發(fā)展潮流的教師隊(duì)伍。一方面學(xué)校加大對(duì)港口物流專(zhuān)業(yè)教育的投入，多組織高校港口物流專(zhuān)業(yè)教師參加國(guó)際培訓(xùn)等再培訓(xùn)工作，著手培養(yǎng)基礎(chǔ)好、教學(xué)技能優(yōu)秀、有事業(yè)心、敬崗愛(ài)業(yè)的專(zhuān)業(yè)教師，增強(qiáng)港口物流專(zhuān)業(yè)教學(xué)師資力量，促進(jìn)教師隊(duì)伍向高層次、國(guó)際化邁進(jìn)。另一方面，學(xué)校還應(yīng)建立激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)港口物流專(zhuān)業(yè)教師不斷進(jìn)修，在原有的知識(shí)能力基礎(chǔ)上，加強(qiáng)能力培訓(xùn)，促進(jìn)師資隊(duì)伍整體素質(zhì)的提升，營(yíng)造良好的人才培養(yǎng)氛圍。

3 結(jié) 論

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)體系機(jī)構(gòu)的不斷完善，港口物流行業(yè)發(fā)展規(guī)模的不斷擴(kuò)大，社會(huì)對(duì)港口物流專(zhuān)業(yè)人才的要求也開(kāi)始發(fā)生變化，開(kāi)始加大對(duì)創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)的關(guān)注力度。在此背景下，各大高校應(yīng)從人才培養(yǎng)模式出發(fā)，進(jìn)行全面革新，優(yōu)化人才培養(yǎng)渠道，培養(yǎng)全面發(fā)展的創(chuàng)新型、綜合型的港口物流管理人才，以適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需求。

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