馬振峰

德國教育家赫爾巴特指出“教學(xué)如果沒有進行道德教育，只是一種沒有目的的手段”，由此可見德育工作在學(xué)校教育教學(xué)工作當(dāng)中所起到的至關(guān)重要的作用。而德育工作的好壞與否決定著一所學(xué)校積極向上的精神面貌與樂觀進取的治學(xué)態(tài)度，決定著促進學(xué)生健康發(fā)展的教育環(huán)境和促進教學(xué)工作有序開展的基礎(chǔ)。它是培養(yǎng)教育人才的永恒主題，同時也是踐行人才發(fā)展戰(zhàn)略的核心問題。

當(dāng)前時期，我們職業(yè)高中的德育工作在各級政府和領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)與關(guān)懷下，在各位基層教師的不斷努力與探索中不斷的向前發(fā)展，并取得了一定的成果，但仍然存在一定的問題和不足，需要我們?nèi)ゲ粩嗟耐晟坪透倪M。

一、職業(yè)高中德育工作中存在的問題和不足

1、 對德育工作的重視程度還有待提高

就當(dāng)前德育教育情況來看，我們的學(xué)校教育與家庭教育和社會教育相對脫節(jié)，德育環(huán)境差強人意，德育教育開展不暢。在我們加強學(xué)校德育教育的同時，還應(yīng)提高社會與家庭對于學(xué)生德育教育的重視程度，為他們造就良好的德育環(huán)境，可現(xiàn)的的家長多是希望自己的孩子學(xué)習(xí)好，而對于德育則認(rèn)為是無關(guān)緊要的，從而忽略了德育教育。家庭的不重視，社會環(huán)境的忽視使得學(xué)生的德育教育成效并不顯著，對其的重視程度與德育環(huán)境的塑造亟待改善提高。

2、教學(xué)過程中還存在輕德重智的教學(xué)局面

在當(dāng)下職業(yè)高中的德育工作當(dāng)中，雖然德育的教學(xué)觀念已經(jīng)樹立，對德育工作也有所重視，但在教學(xué)實踐過程當(dāng)中還存在著根深蒂固的應(yīng)試教育、升學(xué)教育的教育思想和理念。在教學(xué)當(dāng)中，德育讓位的現(xiàn)象依然存在，有些教師和學(xué)校仍然注重學(xué)生的成績好壞，而忽略著德育教育的開展。就比如評選“三好學(xué)生”只注重學(xué)習(xí)好一方面就可窺見一斑。而家長則更是只注重學(xué)習(xí)成績的好壞，雖然社會上對德育工作有所宣傳，但仍沒有達到深入人心的力度和強度。

3、德育教育的內(nèi)容與方法有待豐富

受應(yīng)試應(yīng)試教育、入學(xué)教育的影響，德育教育的力度和教育內(nèi)容還很不足，其開展的形式和教育的方法和內(nèi)容還比較單一。就目前現(xiàn)狀來看主要是以上思想品德教育課為主，難以全面深入的滲透到全面的職業(yè)高中教育環(huán)節(jié)當(dāng)中去，各科的教學(xué)也缺少也德育內(nèi)容的結(jié)合與關(guān)聯(lián)。而且就教育方法來說也比較單調(diào)，缺乏實踐，主要是以教育和品德評價以及榜樣范例等形式來進行。

4、德育的內(nèi)容與職業(yè)高中生的心理成長與發(fā)展不相適應(yīng)

對于職業(yè)高中的德育工作來說，要以學(xué)生為本，與職業(yè)高中生的心理成長與發(fā)展規(guī)律相適應(yīng)。而當(dāng)前的德育內(nèi)容所包含的一些東西與職業(yè)高中生的思維心理不相適應(yīng)，對于職業(yè)高中生來講其形象思維和抽象思維還在發(fā)展形成的過程當(dāng)中，所以不適宜以很抽象的內(nèi)容來對其進行道德教育和思想、政治教育，而是應(yīng)以更加形象和生動的方式進行。

二、強化職業(yè)高中德育的策略與措施

1、提高重視，有效提升德育工作的重要性

首先各個方面要重視起來，對于學(xué)校來說更要將德育工作放在教學(xué)開展的首位。在家庭影響、社會關(guān)注與學(xué)校教育的過程當(dāng)中切實加強對德育工作的建設(shè)與深入開展，使其貫穿于學(xué)生的家庭生活、學(xué)校學(xué)習(xí)與社會行為當(dāng)中，做到家庭實施、學(xué)校落實、社會促進。對于德育工作的主陣地學(xué)校來說，則更要認(rèn)真貫徹落實，做好全面掌控、全程管理。塑造良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)；創(chuàng)造平等和諧的育人環(huán)境；建設(shè)師與師、生與生、師與生之間的交流平臺，建立先進模范典型，在相互交往中體驗道德情感、陶冶道德情操，打造促進德育的物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境，增進環(huán)境的熏陶與教育實效的提高。

2、 全員參與、優(yōu)化資源，德智齊頭并進

各科教師要在注重學(xué)生學(xué)習(xí)成績的同時，保障推進德育教學(xué)的順利有序開展。學(xué)校要將教師的積極性調(diào)動起來，教師再將學(xué)生的道德心和榮譽感調(diào)動起來，把校領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生三者緊密聯(lián)系、環(huán)環(huán)相扣，有機結(jié)合起來，以形成良好的校風(fēng)、班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，更好的推進學(xué)校的德育工作。與此同時，合理適宜的優(yōu)化教學(xué)資源，做到全程育人，提高德育工作效率。改變德育工作只與品德教師相關(guān)的現(xiàn)狀，各科教師要將自己所教的學(xué)科與德育內(nèi)容相關(guān)聯(lián)，將德育工作深入滲透到教學(xué)的點點滴滴、方方面面之中。

3、 有效豐富德育內(nèi)容，積極改善德育方法

德育要改變照本宣科的教育模式，要加強思想道德建設(shè)與能力培養(yǎng)，并開展形式多樣的教育活動。在深化愛國主義教育、鞏固愛國主義教育成果的基礎(chǔ)上，對學(xué)生進行思想政治教育、道德教育、養(yǎng)成教育，積極開展法律法制宣傳教育活動，增強學(xué)生的法律法制意識。學(xué)校充分利用班會、開展升旗、關(guān)愛老人、保護環(huán)境等豐富多彩的活動，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，發(fā)揮學(xué)生的個性特長，陶冶學(xué)生的情操，讓學(xué)生在活動中接受教育、發(fā)展自我、豐富自我。

4、注重職業(yè)高中德育工作的階段性與多元性

對于職業(yè)高中德育工作來說，要注重學(xué)生的年齡段與其心理形成與發(fā)展，要將不同的、適宜的內(nèi)容教給不同階段性、不同心理狀態(tài)的學(xué)生，注重其思維形成與發(fā)展的規(guī)律。以講故事擺道理、明確要求常規(guī)訓(xùn)練、多種活動寓教于樂、以身作則作好表率、積極評價說服教育等多樣化的教育途徑和形式以及豐富多彩的教育內(nèi)容對學(xué)生們進行影響和教育。

綜上所述，職業(yè)高中的德育工作是一項長期而艱巨的任務(wù)，其建設(shè)和發(fā)展不是一朝一夕就可以完成的，還需要我們面對新形勢、新任務(wù)和新要求，不斷的追求、探索，尋求更有效的方法和更加科學(xué)的途徑，將理論與實踐緊密的結(jié)合，以更好的推進職業(yè)高中德育工作的深入和發(fā)展。