劉偉娜

【摘要】中職語(yǔ)文教材的設(shè)置和選取，影響著中職語(yǔ)文教學(xué)的整體水平。在中職語(yǔ)文教材中融入企業(yè)文化，是中職教育發(fā)展的需要。本文對(duì)目前中職語(yǔ)文教材中存在的問題進(jìn)行了分析，并提出了解決策略。

【關(guān)鍵詞】中職語(yǔ)文 教材 企業(yè)文化

【中圖分類號(hào)】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）12-0048-02

中職語(yǔ)文教學(xué)是中職教學(xué)的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。中職教學(xué)目的與一般的中學(xué)教學(xué)不同，它不僅僅是為了培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，也是為了培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)入社會(huì)的基本能力。因此，在中職語(yǔ)文教材中，融入企業(yè)優(yōu)秀文化，實(shí)現(xiàn)中職教學(xué)與企業(yè)文化的對(duì)接，從而培養(yǎng)出具有相應(yīng)的職業(yè)能力和社會(huì)融入能力的勞動(dòng)者，是中職教學(xué)的最根本目標(biāo)。

一、當(dāng)下中職語(yǔ)文教材中存在的問題

在當(dāng)下的中職語(yǔ)文教學(xué)中，教材內(nèi)容的設(shè)置與選取存在著很多問題，嚴(yán)重制約了中職語(yǔ)文教學(xué)的發(fā)展。尤其是教材過分注重人文素養(yǎng)的培養(yǎng)而忽視職業(yè)能力的培育，導(dǎo)致目前的中職教育違背了教育的初始目的。具體來說，當(dāng)下中職語(yǔ)文教材中的問題主要有以下幾個(gè)方面：

第一，中職語(yǔ)文教材的內(nèi)容設(shè)置不合理，過分注重經(jīng)典。在目前的中職教材編寫中，編寫人員往往根據(jù)自身經(jīng)驗(yàn)或者根據(jù)高中語(yǔ)文教材的要求編寫，教材的內(nèi)容大都采取經(jīng)典文化，文學(xué)作品。

第二，中職語(yǔ)文教材的內(nèi)容具有通用性，而忽視了教材的實(shí)用性。很多中職語(yǔ)文教材的編寫者往往希望達(dá)到一勞永逸的目的，在教材的編寫中，往往采用一些具有通用性的文章，卻忽視了中職學(xué)校自身的教學(xué)特點(diǎn)。雖然目前的中職語(yǔ)文教材有基礎(chǔ)模塊與職業(yè)模塊，但是由于職業(yè)的不同，所采取的教材也應(yīng)該不同。但是部分學(xué)校為了方便，往往采用相同的語(yǔ)文教材，導(dǎo)致教材的選取沒有針對(duì)性。

第三，中職語(yǔ)文教材過分注重職業(yè)性，忽視企業(yè)文化與語(yǔ)文性。雖然目前部分中職教材開始注重自身特色，但是卻又過分注重語(yǔ)文教材的職業(yè)性，而忽視了語(yǔ)文本身，并且在教材中很難體現(xiàn)本專業(yè)的企業(yè)文化特色。

二、中職語(yǔ)文教材中融入企業(yè)優(yōu)秀文化的策略

（一）語(yǔ)文教材內(nèi)容的設(shè)置要與學(xué)生專業(yè)相關(guān)

要解決目前的語(yǔ)文教材中存在的問題，將企業(yè)優(yōu)秀文化融入中職語(yǔ)文教材中，需要從教材的內(nèi)容設(shè)置出發(fā)，盡可能設(shè)置與學(xué)生專業(yè)相關(guān)的東西。只有與學(xué)生所學(xué)的專業(yè)相關(guān)，才能夠發(fā)揮語(yǔ)文教學(xué)的作用，增強(qiáng)語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)用性，并提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。比如，對(duì)于商務(wù)助理專業(yè)的學(xué)生，除了采用基礎(chǔ)班語(yǔ)文教材，也應(yīng)當(dāng)選用專業(yè)模塊的教材，進(jìn)行商務(wù)方面的職業(yè)教育，如商務(wù)助理的入門，口語(yǔ)與表達(dá)，商務(wù)助理文書寫作，優(yōu)秀的商務(wù)助理工作技巧等等。將這些內(nèi)容融入到商務(wù)助理專業(yè)的語(yǔ)文教育中去，能夠?qū)崿F(xiàn)優(yōu)秀企業(yè)文化與相關(guān)專業(yè)的語(yǔ)文教材的融合。

（二）聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用

在教材中融入企業(yè)優(yōu)秀文化，不是將理論性的東西編寫到教材中，而是要盡可能聯(lián)系實(shí)際案例，豐富教材的內(nèi)容，讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)后能做到學(xué)以致用。除了結(jié)合本專業(yè)的實(shí)際特點(diǎn)，還要聯(lián)系成功的企業(yè)，將企業(yè)文化與書本知識(shí)進(jìn)行密切的結(jié)合，從而達(dá)到企業(yè)文化與中職語(yǔ)文教材的融合。比如，對(duì)于我校的服裝設(shè)計(jì)專業(yè)，語(yǔ)文教材要的編寫要改變當(dāng)下的通用性現(xiàn)狀，不能只包括表達(dá)與交流、職業(yè)道德、愛崗敬業(yè)、職場(chǎng)感悟等部分，而是應(yīng)當(dāng)結(jié)合實(shí)際，將優(yōu)秀的企業(yè)設(shè)計(jì)文化及具體案例編寫到教材中，然后讓學(xué)生們進(jìn)行學(xué)習(xí)。如七匹狼，企業(yè)文化的主要內(nèi)容為狼的文化，集智慧、機(jī)靈、團(tuán)結(jié)于一身，強(qiáng)調(diào)男士族群文化，遵循生命自然法則。拒絕自備，視事業(yè)為人生支柱，拒絕平庸，堅(jiān)持分享，重視團(tuán)隊(duì)精神，注重品質(zhì)。提倡自律，也重視管理。企業(yè)理念為誠(chéng)信、求實(shí)、敬業(yè)、奉獻(xiàn)。如果將這樣的真實(shí)的優(yōu)秀企業(yè)文化融入到教材中，定會(huì)讓學(xué)生們有所感悟。

（三）注重企業(yè)文化與語(yǔ)文特性

在中職語(yǔ)文教材中，尤其是職業(yè)模塊部分，依然要以語(yǔ)文特性為主，不能將其變成職業(yè)教育。而是要在保持語(yǔ)文特色的基礎(chǔ)上，融入優(yōu)秀的企業(yè)文化，進(jìn)而讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中接受到優(yōu)秀文化的熏陶，從而形成正確的審美觀、價(jià)值觀。在我校的語(yǔ)文教育中，有時(shí)過分注重職業(yè)教育，比如在計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)與動(dòng)漫游戲設(shè)計(jì)專業(yè)，都忽視了語(yǔ)文教學(xué)的特性，忽視了對(duì)學(xué)生語(yǔ)文人文性的培養(yǎng)。在以后的語(yǔ)文教學(xué)中必須要改變這一問題，盡可能的讓我校的語(yǔ)文教學(xué)發(fā)揮出語(yǔ)文的特性，將企業(yè)優(yōu)秀文化融入其中。當(dāng)然，在優(yōu)秀企業(yè)文化的選取中，要保證企業(yè)文化是個(gè)性的、戰(zhàn)略性的、基于商業(yè)準(zhǔn)則的、人性化的，并且要盡可能與本專業(yè)相關(guān)。

總之，當(dāng)下的中職語(yǔ)文教材中存在著很多問題，要解決這些問題，在教材的編寫中，要將教材內(nèi)容與專業(yè)結(jié)合，盡可能注入優(yōu)秀企業(yè)文化；在教材的使用中要做到聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用，并且要保持企業(yè)文化與語(yǔ)文特性的結(jié)合，增加學(xué)生對(duì)企業(yè)文化的了解，在培養(yǎng)學(xué)生精神文化的同時(shí)，培養(yǎng)他們?nèi)谌肷鐣?huì)的能力。

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