耿怡雪 劉昕

【摘要】新媒體的興起使得文化的傳播方式發(fā)生了變化，這種新媒體文化對(duì)于青少年的教育的影響有著正反兩方面的作用，本文就新媒體文化對(duì)于青少年教育的影響進(jìn)行了闡述，并分析了新媒體文化背景下創(chuàng)新青少年教育的對(duì)策。

【關(guān)鍵詞】新媒體文化 青少年教育 影響 對(duì)策

一、新媒體和新媒體文化

新媒體是相對(duì)于傳統(tǒng)媒體而言，是報(bào)刊、廣播、電視等傳統(tǒng)媒體以后發(fā)展起來(lái)的新的媒體形態(tài)，是利用數(shù)字技術(shù)，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，移動(dòng)技術(shù)，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)，無(wú)線通信網(wǎng)，有線網(wǎng)絡(luò)等渠道以及電腦、手機(jī)、數(shù)字電視機(jī)等終端，向用戶提供信息和娛樂(lè)的傳播形態(tài)和媒體形態(tài)?；谛旅襟w，產(chǎn)生了一種新的文化形態(tài)，即新媒體文化。

新媒體文化以新媒體為載體，通過(guò)新媒體進(jìn)行傳播的現(xiàn)代社會(huì)文化就是新媒體文化，如短信文化、手機(jī)電視、網(wǎng)絡(luò)文學(xué)等形式都應(yīng)該可以歸結(jié)成是新媒體文化的一部分。

二、新媒體文化對(duì)青少年教育的影響

新媒體文化同其他文化形式一樣，存在著兩面性。新媒體文化不僅豐富了青少年的日常生活，同時(shí)也為青少年的教育帶來(lái)了困擾。

1、新媒體文化對(duì)青少年教育的積極影響。

首先，新媒體文化借助高科技手段傳播知識(shí)和信息，建構(gòu)了一個(gè)如同百科全書(shū)式的信息平臺(tái)，可以供人們自由的查閱、檢索、下載，這就使得青少年的視野不僅僅停留在身邊發(fā)生的事和人身上，而且還看到了不同地區(qū)、不同國(guó)家的時(shí)事新聞、政治經(jīng)濟(jì)動(dòng)態(tài)、文化藝術(shù)等，豐富了青少年的知識(shí)面。其次，青少年借助設(shè)備終端參與到網(wǎng)絡(luò)空間中來(lái)，不受身份和地域的限制，自由的發(fā)表言論，既可以表達(dá)自己的情感，也可以與其他人互動(dòng)。大眾既是新媒體文化的接收者，也是新媒體文化的創(chuàng)造者，青少年可以通過(guò)這一途徑擴(kuò)大自己的交往范圍。最后，新媒體文化充分表現(xiàn)了對(duì)個(gè)性的尊重和對(duì)自由闡釋。在新媒體時(shí)代，越來(lái)越多的草根逐漸進(jìn)入了公眾的視線，每個(gè)人的個(gè)性得到了充分的尊重，這為青少年的自由發(fā)展提供了很好平臺(tái)。

2、新媒體文化對(duì)青少年教育的消極影響。

首先，新媒體文化是一種開(kāi)放的文化，借助新媒體平臺(tái)，人們可以自由的發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法，這就使得在網(wǎng)絡(luò)上充斥的各種信息魚(yú)龍混雜。青少年的鑒別能力不強(qiáng)，極易受到負(fù)面信息的沖擊。此外，青少年正處于青春發(fā)育的叛逆期，從新媒體中接收到的信息如果和平時(shí)接受的教育是不同的兩種價(jià)值觀，會(huì)盲目的相信自己的判斷，影響青少年形成正確的價(jià)值觀。其次，新媒體文化是一種簡(jiǎn)單、便捷的視聽(tīng)文化，青少年通過(guò)快速瀏覽或者視頻呈現(xiàn)的方式接收信息，缺乏自己的思考和見(jiàn)解。現(xiàn)如今的新媒體文化用更直接的表達(dá)方式把一切需要思考的東西呈現(xiàn)出來(lái)，沿著這樣的思路，會(huì)使青少年形成思維定式，忽視了思考，使其自身的思維能力產(chǎn)生退化。再次，現(xiàn)在的青少年幾乎每個(gè)人都有手機(jī)、電腦，新媒體的便捷使得青少年只要是在有設(shè)備的情況下就可以看到網(wǎng)絡(luò)上的所有東西，這就會(huì)導(dǎo)致一種現(xiàn)象，不論什么時(shí)候青少年總是在上網(wǎng)中的狀態(tài)，課堂上、課間休息、睡覺(jué)前、起床前甚至寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候都會(huì)邊上網(wǎng)邊學(xué)習(xí)，這大大降低了其學(xué)習(xí)的效率，而且在上課的時(shí)候也在上網(wǎng)，更是嚴(yán)重影響了其聽(tīng)課，日積月累，青少年就會(huì)對(duì)這種生活方式產(chǎn)生了習(xí)慣，對(duì)于新媒體形成依賴，導(dǎo)致其生活方式發(fā)生了變化。最后，由于網(wǎng)絡(luò)的發(fā)達(dá)和便捷，新媒體的應(yīng)用廣泛，青少年越來(lái)越依賴在網(wǎng)絡(luò)中尋找心靈的慰藉從而遠(yuǎn)離現(xiàn)實(shí)，這對(duì)于青少年心理健康的發(fā)展會(huì)產(chǎn)生阻礙作用。青少年正處于身心發(fā)展時(shí)期，如果長(zhǎng)時(shí)間不能融入現(xiàn)實(shí)，會(huì)變得孤僻、自閉，不愿意和現(xiàn)實(shí)中的人接觸，不能融入集體，對(duì)他人產(chǎn)生冷漠等情緒，長(zhǎng)此以往會(huì)對(duì)青少年的心理造成危害。另外，網(wǎng)絡(luò)中的一些不健康信息，比如黃色、暴力等內(nèi)容，更是對(duì)青少年的心理健康產(chǎn)生負(fù)面作用。

三、新媒體文化背景下的青少年教育對(duì)策

1、更新教育理念，積極應(yīng)對(duì)新媒體文化帶來(lái)的挑戰(zhàn)。

首先，我們應(yīng)當(dāng)正確面對(duì)新媒體文化對(duì)青少年教育帶來(lái)的挑戰(zhàn)，積極更新教育理念，拓展教育視野，要堅(jiān)持以人為本的教育理念，注重對(duì)青少年的人文關(guān)懷。其次，要注重青少年的主體地位，結(jié)合青少年的心理特征以青少年易于接受的方式對(duì)他們進(jìn)行教育。最后，要對(duì)青少年進(jìn)行正確有效的疏導(dǎo)，引導(dǎo)青少年正確認(rèn)識(shí)和利用新媒體，激發(fā)青少年的自我教育意識(shí)。

2、開(kāi)設(shè)新媒體素養(yǎng)教育課程，增強(qiáng)青少年對(duì)信息的鑒別、篩選能力。

所謂媒體素養(yǎng)是指人們面對(duì)媒體各種信息的選擇能力、理解能力、質(zhì)疑能力、評(píng)估能力、創(chuàng)造和生產(chǎn)能力以及思辨的反應(yīng)能力。媒體素養(yǎng)教育并沒(méi)有受到廣泛的關(guān)注和重視。加強(qiáng)青少年的媒體素養(yǎng)，是新媒體文化背景下開(kāi)展青少年教育的有效對(duì)策。所以，學(xué)校應(yīng)當(dāng)開(kāi)設(shè)專業(yè)的媒體素養(yǎng)課程，提升青少年對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息的鑒別、篩選能力，對(duì)媒體信息中隱含的價(jià)值取向能夠做出明確的剖析，能夠以自律行為符合倫理道德規(guī)范和秩序。

3、開(kāi)展豐富多彩的文化活動(dòng)，發(fā)揮文化育人功能。

學(xué)校應(yīng)當(dāng)開(kāi)展一些新媒體文化和現(xiàn)實(shí)文化相結(jié)合的文化活動(dòng)，發(fā)揮新媒體文化的積極作用。利用校園網(wǎng)絡(luò)，開(kāi)展主流文化活動(dòng)，遏制不良文化在網(wǎng)絡(luò)上的泛濫。此外，要多開(kāi)展豐富多線的線下文化活動(dòng)，吸引青少年感受現(xiàn)實(shí)生活中的人際交往和真實(shí)感情，最大限度地實(shí)現(xiàn)文化精神的育人功能。

4、加強(qiáng)與社會(huì)和家庭的密切聯(lián)系。

對(duì)青少年的教育，僅僅依靠學(xué)校是完全不夠的，學(xué)校要加強(qiáng)與社會(huì)和家庭的聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育、社會(huì)教育和家庭教育的有機(jī)結(jié)合。家庭是人出生后的第一所學(xué)校，是個(gè)人成長(zhǎng)的搖籃，家長(zhǎng)可以通過(guò)新興的網(wǎng)絡(luò)終端加強(qiáng)與青少年的平等交流，密切關(guān)注和引導(dǎo)青少年。此外，人的生活又離不開(kāi)各種各樣的社會(huì)組織，社會(huì)要承擔(dān)起相應(yīng)的責(zé)任，結(jié)合自身優(yōu)勢(shì)，利用新媒體塑造良好的社會(huì)氛圍。

5、政府應(yīng)建立相關(guān)法規(guī)，規(guī)范網(wǎng)絡(luò)行為。

政府的舉措是影響網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的關(guān)鍵，引導(dǎo)著公眾網(wǎng)絡(luò)行為的走向。因此，政府從媒體監(jiān)管和社會(huì)教育的角度出發(fā)，制定規(guī)范網(wǎng)絡(luò)行為的相關(guān)法規(guī)成為凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。建立網(wǎng)絡(luò)安全、網(wǎng)絡(luò)傳播等相關(guān)法律法規(guī)，重視新媒體的建設(shè)、運(yùn)用和管理，促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)喚醒的良性發(fā)展。良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境具有感染、促進(jìn)和約束作用，會(huì)對(duì)青少年的發(fā)展產(chǎn)生更好的作用。

四、結(jié)語(yǔ)

新媒體的發(fā)展日新月異，其影響力日益突顯。面對(duì)新媒體文化對(duì)青少年教育的影響，我們應(yīng)當(dāng)通過(guò)不斷加強(qiáng)青少年自身的媒體素養(yǎng)，規(guī)范網(wǎng)絡(luò)行為，凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，通過(guò)對(duì)青少年心理和行為的引導(dǎo)，促進(jìn)新媒體文化對(duì)青少年教育積極影響。

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[1]全曉松，陳永華，徐小華. 高校新媒體文化對(duì)大學(xué)生的影響及教育對(duì)策[J]. 重慶郵電大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2014，05：89-93.

[2]馮平平.高校新媒體文化對(duì)大學(xué)生的影響及教育對(duì)策分析[J].新聞研究導(dǎo)刊，2015，（7）：152-152.

[3] 耿怡雪.新媒體環(huán)境下大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新[J].新教育時(shí)代電子雜志（教師版），2014，（26）：1.

作者簡(jiǎn)介：耿怡雪 （1990-），女（漢族），山西運(yùn)城人，中北大學(xué)人文社會(huì)科學(xué)學(xué)院 思想政治教育 太原

劉昕（1989-），男（漢族），山西太原人，中北大學(xué)人文社會(huì)科學(xué)學(xué)院 思想政治教育 太原