邱小英

[摘 要]每個人的內(nèi)心世界都是獨一無二的。作文要真實地表現(xiàn)自己，用筆書寫發(fā)自內(nèi)心的情感?！耙晕沂謱懳倚摹保M情表達我的快樂，真實宣泄我的憂郁，大膽寫出我的關(guān)注。

[關(guān)鍵詞]作文 表現(xiàn)自我 角度

[中圖分類號] G633.3 [文獻標識碼] A [文章編號] 1674-6058（2015）36-0024

冰心說過：“能‘表現(xiàn)自己的文字，是創(chuàng)造性的，個性的?！泵總€人的內(nèi)心世界都是獨一無二的。如果寫作不是去真實地表現(xiàn)自己，用筆宣泄發(fā)自內(nèi)心的情感，那么就必然會誤入歧途，收效甚微。在日常作文教學中，筆者經(jīng)常指導、鼓勵學生——作文，請吟唱“我”的歌。

一、盡情表達我的快樂

“發(fā)憤忘食、樂以忘憂，不知老之將至?！敝v的是書的魅力和讀書的樂趣。作文呢？只要用心生活，讓生活之花綻放獨特的魅力，“我”也會得到生活的快樂，把這種快樂記錄下來，將會是多么精彩的篇章。

有一位學生在《捉黃鱔》中寫道：“我們在田埂邊發(fā)現(xiàn)了一個黃鱔洞，洞口有堆白沫。我們斷定，這洞里一定有條大黃鱔。帆帆二話不說，就把洞口挖大，伸進一只腳捅了起來?！卑l(fā)現(xiàn)黃鱔的喜悅溢于言表，語句通順，用詞得當。文章接著寫道：“那邊的帆帆腳都捅酸了，這大黃鱔就是不出來。小令等不及了，要用手去摸。我說我來。我走下水田，把手伸進洞里。里面果然盤著一條大黃鱔。我叫了起來：‘我摸到了，摸到了，很大的一條！”即將成功的快樂，天真的童趣表現(xiàn)得淋漓盡致。

我隨時隨地都能感受到快樂：我喜歡運動，讓運動的律動伴隨我的思路，從節(jié)拍的起伏中發(fā)現(xiàn)生命的奧妙，可盡情將這發(fā)現(xiàn)寫成一則則日記;我喜歡旅游，北京的恢宏、杭州的溫婉、拉薩的古樸，讓我目不暇接，流連忘返，我也可學學朱自清來個《歐游雜記》什么的;我喜歡參加集體活動，演講、朗誦等等，我體味到參與的快樂，我可以寫一本校園生活錄。

這些，都是我的快樂之源，是我用生命耕耘的果實。不知不覺間，寫得勤了，寫得多了，寫作就變成了我生命的內(nèi)在需求，寫作之路就會越走越寬。

二、真實宣泄我的憂郁

一個人從懵懂無知到逐漸明曉事理，相伴生理成長的還有情感、心理和認知。處于中學階段的學生，他們的心理遠遠未成熟。心理學上稱之為“心理斷乳期”。這一時期的學生不可避免地產(chǎn)生許多困惑、煩惱和思索。他們覺得自己可以出門遠行，獨立生活，大人們卻認為他們是孩子;他們覺得可以承擔責任，履行義務，大人們卻不以為然。他們有太多的憂愁無法排遣，他們有太多的困惑無從訴說。

憂郁其實是人生中一次難得的痛苦磨礪，是生命中一段寶貴的心理蛻變。經(jīng)受憂郁，少年的心變得易感;經(jīng)受憂郁，青春的心變得勤思。憂郁的“我”渴望與人交流、對話。當傾訴成為一種消除憂郁的手段時，寫作的動機往往在這時被觸發(fā)。

憂郁也是許多著名作家的寫作心態(tài)甚至主題，如盧梭的《懺悔錄》、歌德的《少年維特之煩惱》。每當憂郁時，“我”可以與小鳥、花朵、綠樹對話，“我”可以與他人、或者自己的心靈攀談，“我”可以對著高山、河流、天空傾訴?！拔摇睍米约旱膬A吐救贖自己的靈魂，“我”會將生命化作潺潺的流水，滲透在“我”的作文中，“我”會把“我”的作文當作“我”生命的自由表達形式，用靈魂鑄就自認為完美的文字。

三、大膽寫出我的關(guān)注

“我”關(guān)注生存狀態(tài)，體味自“我”心靈、他人情感、生命景觀、處世哲學等;“我”關(guān)注日常生活，體驗同學關(guān)系、師生關(guān)系、朋友關(guān)系等;“我”關(guān)注時事熱點，思考國際風云、焦點人物、經(jīng)濟文化等?！拔摇标P(guān)注，“我”才有不竭的源頭活水，才有源源不斷的生花妙筆，才能把世事人心透析深邃。

有一位學生在《初三男生》中充分展示了他關(guān)注的功夫。他寫道：“初三的男生不再和同桌女生以‘三八線為界，還常常在學習上互相交流，實行‘資源共享，并逐步擴大‘合作領域。初三的男生愛騎‘飛車。實中有不少男生是外宿的，且有單車。他們參考青春偶像劇的精粹，越是人多的地方越要‘大顯身手，以示‘英雄本色。初三男生心胸開闊，考50分照樣鎮(zhèn)定自若，談笑風生，考120分也不得意忘形。初三男生再不是只講‘風度的傻小伙。數(shù)九寒天，在校服里塞滿毛衣，因為他們知道‘好男人是不會為保風度而不要溫度，而是在自己保溫的前提下也能為女士提供溫暖，所以多穿了幾件毛衣還嘻嘻哈哈地說不熱不熱。初三男生大膽俠義。晚自習放學的路上，總不忘關(guān)照走在后面的女生：‘這一段路黑，快跟上了！偶爾有他們之中的‘同志捏著嗓子說：‘我很害怕喲！隨即這冒充者定會招來一頓‘幫助教育，直至‘狼狽逃竄……”。

作者用生活化的場景、激情洋溢的描摹，再現(xiàn)了初中男生情趣盎然的生活原態(tài)。最后寫道：“初三男生是綠茵場上的騎士，學海中的智者，課室中的吟游詩人。初三男生，日漸成熟，必定會是真正的男子漢?！蔽哪┛偨Y(jié)，余味無窮。

寫作本身是一件自然不過的事情，就像吃飯、散步那樣的真實存在。只不過我們看它過于復雜、慎重、神圣，不敢公開“我”的生活和思想，不敢嶄露“我”的情感和才華。如果我們按照上面的做法指導學生寫作，輕裝上陣，“以我手寫我心”，充分展現(xiàn)自我，一定會寫出富有個性的文章，吟唱出我的歌。

（責任編輯 韋淑紅）