汪洪 段進(jìn)剛

[摘 要]校園文化的重中之重就是校園精神文化，它既是一個(gè)學(xué)校的支柱，又是學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生的重要途徑。擬從和田地區(qū)民漢合校的角度來(lái)研究中小學(xué)校園精神文化建設(shè)的時(shí)代意義，并在研究相關(guān)理論的基礎(chǔ)上，調(diào)查分析了和田市五中名校長(zhǎng)工作室的成員學(xué)校的精神文化建設(shè)的特點(diǎn)及具體實(shí)踐，對(duì)其中產(chǎn)生的問(wèn)題進(jìn)行分析并提出相應(yīng)的改進(jìn)措施，使和田地區(qū)校園精神文化得到更好的發(fā)展。

[關(guān)鍵詞]民漢合校 校園精神文化 存在問(wèn)題 對(duì)策

[中圖分類(lèi)號(hào)] G637 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1674-6058（2015）36-0096

校園精神文化作為引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展的基石和支柱，是校園文化建設(shè)的重要組成部分。和田地區(qū)是一個(gè)典型的以維吾爾族為主的少數(shù)民族聚集區(qū)，本文以普通高中一所（和田地區(qū)第二高級(jí)中學(xué)），初級(jí)中學(xué)三所（和田市第五中學(xué)、民豐縣民漢初級(jí)中學(xué)、于田縣CEC希望學(xué)校），小學(xué)三所（民豐縣民漢小學(xué)，和田縣第三小學(xué)、策勒縣第二小學(xué)）為研究對(duì)象，進(jìn)行校園精神文化建設(shè)的研究。

一、校園精神文化建設(shè)存在的問(wèn)題

在前期的走訪、調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，隨著近幾年對(duì)口援和力度逐漸加大，和田地區(qū)學(xué)校硬件設(shè)施大為改善，教育質(zhì)量大幅提升，但校園精神文化建設(shè)卻沒(méi)有跟上，這使得學(xué)生的思想教育出現(xiàn)了一些問(wèn)題。經(jīng)過(guò)認(rèn)真研究和討論分析，筆者認(rèn)為主要存在以下問(wèn)題。

1.部分教師缺乏科學(xué)精神

科學(xué)精神可以主要概括為求是、求實(shí)和求真。和田作為新疆最南邊的維吾爾族聚居地區(qū)，政治、經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展也相對(duì)落后，部分教師受傳統(tǒng)宗教思想的影響，科學(xué)精神缺失，思維方式不靈活，把自己的思想成果絕對(duì)化，缺少探索和發(fā)現(xiàn)的精神。由于他們是傳播知識(shí)的公眾領(lǐng)袖，他們的弱點(diǎn)會(huì)影響到社會(huì)，被人們所盲從，這必將給和田教育事業(yè)的發(fā)展帶來(lái)不良的后果，不僅不利于學(xué)生的成長(zhǎng)，更不利于未來(lái)社會(huì)的發(fā)展。

2.學(xué)生人文素質(zhì)不高

首先應(yīng)重視學(xué)生人文素質(zhì)的發(fā)展，因?yàn)槿宋乃刭|(zhì)是學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展的基礎(chǔ)。然而，目前學(xué)生的人文素質(zhì)并沒(méi)有隨時(shí)代的發(fā)展以及知識(shí)水平的提高而提高。比如有些學(xué)生缺少責(zé)任感，不僅社會(huì)責(zé)任感缺乏，就連家庭責(zé)任感和個(gè)人責(zé)任感也欠缺。社會(huì)公平需要正義的社會(huì)制度來(lái)支撐，需要有正義感的人來(lái)維護(hù)，然而，部分學(xué)生在和田經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的沖擊下，個(gè)人主義泛濫，缺少正義感，缺乏公平意識(shí)。

3.學(xué)生缺乏創(chuàng)新精神

部分民漢學(xué)生對(duì)創(chuàng)新精神有著模糊的認(rèn)識(shí)，他們不知道創(chuàng)新和標(biāo)新立異有什么不同，脫離客觀實(shí)際，一味地進(jìn)行模仿和花樣翻新。他們只重視形式，而忽略了本質(zhì)和創(chuàng)新;只關(guān)注“面子工程”，而忽略了自身素養(yǎng)的提高。更多的學(xué)生只是機(jī)械性地照學(xué)照搬，缺乏創(chuàng)新意識(shí)。

4.學(xué)生民族文化意識(shí)淡漠

面對(duì)和田地區(qū)日益濃厚的宗教氛圍——民俗宗教化、宗教極端化，學(xué)校成了宗教極端思想滲透的戰(zhàn)場(chǎng)。學(xué)校作為傳播先進(jìn)文化的前沿陣地，在廣大師生中必須大力培育“愛(ài)國(guó)愛(ài)疆、團(tuán)結(jié)奉獻(xiàn)、勤勞互助、開(kāi)放進(jìn)取”的新疆精神，弘揚(yáng)以“愛(ài)國(guó)、愛(ài)疆、愛(ài)家鄉(xiāng)”為核心的民族精神，搞好民族團(tuán)結(jié)教育，維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一，全面加強(qiáng)以弘揚(yáng)新疆精神為核心的校園精神文化建設(shè)。

二、 建議及對(duì)策

基于以上分析，和田市第五中學(xué)作為和田地區(qū)優(yōu)秀中小學(xué)校之一，應(yīng)當(dāng)挑起重?fù)?dān)，以名校長(zhǎng)工作室為依托，帶領(lǐng)全體成員學(xué)校，進(jìn)行民漢合校中小學(xué)校園精神文化建設(shè)的研究。這樣不僅可以獲得具有和田特色的研究成果，為和田地區(qū)民漢合校的中小學(xué)文化建設(shè)提供理論和實(shí)踐指導(dǎo)，還可以充實(shí)我國(guó)中小學(xué)校園精神文化建設(shè)研究理論，使和田的教育教學(xué)有新的發(fā)展和進(jìn)步。

1.校園精神文化建設(shè)

（1）校風(fēng)建設(shè)

校風(fēng)是一所學(xué)校全體師生共同具有的思想行為作風(fēng)，是體現(xiàn)一所學(xué)校教育質(zhì)量和精神面貌的重要標(biāo)志，是學(xué)校的靈魂和氣質(zhì)，也是學(xué)校立校之根本。比如，學(xué)校要有自己的“校訓(xùn)”“校歌”和“?；铡?，除每周一固定的升旗儀式外，還應(yīng)定期開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育活動(dòng)，從而豐富學(xué)生的課余活動(dòng)。培養(yǎng)教師和學(xué)生熱愛(ài)關(guān)心國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校的意識(shí)，從而推動(dòng)校園精神文化建設(shè)，營(yíng)造“團(tuán)結(jié)、勤奮、求實(shí)、創(chuàng)新”的良好校風(fēng)。

（2）教風(fēng)建設(shè)

在教風(fēng)建設(shè)中，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)師德教育，幫助廣大教師樹(shù)立正確的“三觀”，把提高教師職業(yè)道德素質(zhì)、培養(yǎng)教師良好的生活作風(fēng)和規(guī)范教師的教學(xué)行為，作為學(xué)校常抓不懈的工作。加強(qiáng)教師備課管理，定期開(kāi)展備課檢查與優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng);加強(qiáng)教科研活動(dòng)開(kāi)展力度，通過(guò)教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)、教研活動(dòng)等途徑，提高教師的科研能力，使教師的教育教學(xué)具有自己的特色和風(fēng)格;加強(qiáng)教師的愛(ài)心教育，堅(jiān)決消除輕視后進(jìn)生的現(xiàn)象 ，同時(shí)培養(yǎng)一批有著“嚴(yán)謹(jǐn)、敬業(yè)、尚真、奉獻(xiàn)”精神的人民教師。

（3）學(xué)風(fēng)建設(shè)

學(xué)風(fēng)是校園精神文化的基礎(chǔ)，是保證和提高教育教學(xué)質(zhì)量的前提條件。要大力培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí);要大力倡導(dǎo)刻苦學(xué)習(xí)精神，鼓勵(lì)學(xué)生勤奮篤學(xué)，奮發(fā)向上。同時(shí)，要傳授學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)他們自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量，逐步形成“博學(xué)、慎思、明理、合作”的學(xué)風(fēng)。

（4）班風(fēng)建設(shè)

班風(fēng)是班級(jí)建設(shè)的重要基礎(chǔ)，建設(shè)優(yōu)良的班風(fēng)，要從小事抓起。班主任作為班級(jí)工作的引領(lǐng)者和指導(dǎo)者，對(duì)班風(fēng)建設(shè)起到關(guān)鍵性的作用。班主任應(yīng)做到重視班集體建設(shè)，建立健全班級(jí)管理制度，制訂嚴(yán)明的班紀(jì)班規(guī)，關(guān)注班級(jí)學(xué)生心理動(dòng)向，著重對(duì)問(wèn)題學(xué)生進(jìn)行細(xì)心教導(dǎo)。充分利用好每一次的班會(huì)課，讓學(xué)生知道自己作為班級(jí)的一分子，有權(quán)利也有義務(wù)為班風(fēng)建設(shè)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。同時(shí)，班主任應(yīng)該加強(qiáng)自身專(zhuān)業(yè)修養(yǎng)，不僅要提高教育教學(xué)水平，更重要的是加強(qiáng)班級(jí)管理方面的學(xué)習(xí)。同時(shí)狠抓學(xué)生的行為習(xí)慣和紀(jì)律管理，消除學(xué)生中抽煙喝酒等不良行為，特別注重防止和制止學(xué)生參加非法宗教活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)非法宗教帶來(lái)的危害。

2.校園精神文化陣地建設(shè)

（1）校園文化氛圍建設(shè)

校園文化如同一個(gè)人的內(nèi)在氣質(zhì)一樣，需要用精神和藝術(shù)去打扮。要加強(qiáng)校園文化建設(shè)，需要進(jìn)一步完善校園警示語(yǔ)、文化墻、名人格言，辦好宣傳櫥窗、學(xué)習(xí)園地、校園廣播站等，讓學(xué)校的每一塊墻壁說(shuō)話，讓校園的花草樹(shù)木都能發(fā)揮育人功能，使校園成為培育人、感染人、熏陶人的物化環(huán)境。根據(jù)學(xué)校條件和學(xué)生成長(zhǎng)特點(diǎn)，組織開(kāi)展豐富多彩、健康向上、富有教育意義的校園文化活動(dòng)。每學(xué)年舉辦各種體育賽事、校園文化藝術(shù)節(jié)、個(gè)人科技藝術(shù)展、英語(yǔ)手抄報(bào)、書(shū)法大賽等活動(dòng)，使良好的校風(fēng)在活動(dòng)中形成和發(fā)展。

（2）開(kāi)展校園文體活動(dòng)，豐富校園文化生活

校園精神文化建設(shè)是學(xué)校發(fā)展中的一個(gè)重要內(nèi)容。學(xué)校應(yīng)始終按照“創(chuàng)建平安校園，構(gòu)建和諧教育”工作方針，堅(jiān)持面向全體學(xué)生，培養(yǎng)全面發(fā)展又有特長(zhǎng)的學(xué)生，創(chuàng)建積極向上、生動(dòng)活潑、富有特色的校園文化，豐富學(xué)校發(fā)展內(nèi)涵。

學(xué)校在提升教育教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，應(yīng)利用有限條件廣泛開(kāi)展廣大師生感興趣的文體活動(dòng)。培養(yǎng)講文明，懂禮貌，有正義感，關(guān)心他人，有強(qiáng)烈集體榮譽(yù)感和責(zé)任感的學(xué)生，讓學(xué)生能用良好的心態(tài)與他人和諧相處。豐富的文體活動(dòng)能促進(jìn)校園精神文化建設(shè)，提升辦學(xué)品位。通過(guò)一系列活動(dòng)的開(kāi)展，學(xué)校呈現(xiàn)出創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)、樂(lè)于助人、熱愛(ài)集體、積極向上的和諧校園文化氛圍。

3.加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)教育，建設(shè)美好家園

民族團(tuán)結(jié)一直是民族地區(qū)經(jīng)久不衰的主題，也是學(xué)校常抓不懈的主題教育。學(xué)校通過(guò)開(kāi)展主題班會(huì)、民族團(tuán)結(jié)教育月活動(dòng)、民漢團(tuán)結(jié)一家親活動(dòng)和民漢學(xué)生結(jié)對(duì)子等，將民族精神文化滲透到每一位學(xué)生的心里。講民族團(tuán)結(jié)，傳民族團(tuán)結(jié)，使民族團(tuán)結(jié)真正成為和諧校園傳承的內(nèi)容，使大家認(rèn)識(shí)到民族團(tuán)結(jié)的重要性。只有搞好了民族團(tuán)結(jié)，我們的校園才會(huì)穩(wěn)定，只有懂得了民族團(tuán)結(jié)，才能為祖國(guó)好好出力，去建設(shè)祖國(guó)，去建設(shè)我們美好的家園。

4.培養(yǎng)良好人際關(guān)系，建立美麗和諧校園

人不能離開(kāi)人際關(guān)系而生活，人的精神、人的信念的形成，人的積極性的發(fā)揮，無(wú)一不與人際關(guān)系有關(guān)。因此，優(yōu)化心理環(huán)境，建立良好的人際關(guān)系，是校園文化建設(shè)的一個(gè)重要方面。

（1）融洽的師生關(guān)系

融洽的師生關(guān)系有利于學(xué)生的成長(zhǎng)。作為教育者就該和學(xué)生成為“交心的朋友”，和他們建立起良性的情感溝通的“橋梁”。只有他們充分地信任教師，才會(huì)把他們積極與消極的情感都傾吐出來(lái)，不會(huì)郁積于心。教師要像朋友一樣與學(xué)生進(jìn)行平等的對(duì)話和溝通，在溝通中，用一種平和的方式來(lái)了解學(xué)生的思想和動(dòng)態(tài)。教師通過(guò)與學(xué)生心靈的溝通，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，增強(qiáng)分析與解決問(wèn)題的能力，從而實(shí)現(xiàn)自我反省與自我完善，使得他們?cè)诮鉀Q成長(zhǎng)過(guò)程的問(wèn)題中快速地成熟起來(lái)。

（2）協(xié)作的生生關(guān)系

21世紀(jì)是知識(shí)和經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，社會(huì)需要合作，合作是社會(huì)生活正常進(jìn)行的必要條件。以公平為基礎(chǔ)的合作才是最好的合作，這就需要講求人與人之間的相互協(xié)作，鼓勵(lì)人與人的合作與信息的溝通。班級(jí)管理上要講求民主、公平，讓學(xué)生參與到班級(jí)的日常管理中，將班級(jí)榮譽(yù)與個(gè)人利益結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生真正成為班級(jí)的主人公。學(xué)校和班級(jí)應(yīng)為學(xué)生提供一個(gè)公平的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境和展示自我的舞臺(tái)。

5.以文化建設(shè)為載體，加強(qiáng)校園精神文化陣地管理

班級(jí)精神文化建設(shè)是校園精神文化建設(shè)的基礎(chǔ)，因此在班級(jí)中應(yīng)深入開(kāi)展以“愛(ài)國(guó)、愛(ài)疆、愛(ài)家鄉(xiāng)”為核心的民族精神教育活動(dòng)，特別是學(xué)生的思想道德教育、人格教育。學(xué)校還應(yīng)開(kāi)展“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)、團(tuán)結(jié)互助”為主題的創(chuàng)建活動(dòng)，進(jìn)行一系列的基礎(chǔ)文明禮儀教育活動(dòng)，通過(guò)主題班會(huì)、藝術(shù)節(jié)、運(yùn)動(dòng)會(huì)等形式，讓學(xué)生在活動(dòng)中感受合作、團(tuán)結(jié)的樂(lè)趣，在活動(dòng)中學(xué)到知識(shí)。在學(xué)生中倡導(dǎo)文明健康的生活方式，積極開(kāi)展對(duì)學(xué)生的心理健康教育，大力開(kāi)展抵制非法宗教、禁煙禁毒的宣傳教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的生活行為習(xí)慣。堅(jiān)持健康高雅的文化輿論導(dǎo)向，倡導(dǎo)高雅文化藝術(shù)進(jìn)校園，讓學(xué)生享受文化的盛宴，保證校園文化的先進(jìn)方向。

6.將國(guó)學(xué)經(jīng)典融入中小學(xué)校園精神文化建設(shè)

國(guó)學(xué)經(jīng)典是中華民族的文化精髓，是祖先給我們留下的寶貴的精神財(cái)富。學(xué)校應(yīng)嘗試著把國(guó)學(xué)教育與現(xiàn)代德育有機(jī)結(jié)合，把國(guó)學(xué)經(jīng)典融入校園精神文化建設(shè)中去，讓更多的學(xué)生受到熏陶。將開(kāi)展“弘揚(yáng)和培育民族團(tuán)結(jié)教育精神月”活動(dòng)作為提高學(xué)生思想道德水平的有力措施之一，把培養(yǎng)“五新”青年作為學(xué)校今后發(fā)展的方向。

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（責(zé)任編輯 柳 紫）