徐偉

[摘 要]隨著信息時代的到來，多媒體信息技術也不斷地進入到課堂教學之中。在初中語文教學中，加強信息技術與語文學科教學的整合，善用多媒體的基本原則，發(fā)揮多媒體技術的優(yōu)勢是當今教學的主流。就多媒體設備這一大教學助手的運用進行討論，從課堂呈現(xiàn)，教學信息，師生交流這三方面論述多媒體設備對初中語文課堂教學的優(yōu)化作用。

[關鍵詞]初中語文 教學 現(xiàn)代化技術 多媒體

[中圖分類號] G633.3 [文獻標識碼] A [文章編號] 1674-6058（2015）36-0032

隨著時代的發(fā)展，信息的交流越來越迅速，現(xiàn)代化的技術也越來越先進，并且不斷地進入到課堂教學之中。本文就如何在初中語文教學中善用多媒體，并且揚長避短地用好多媒體設備進行具體論述。

一、善用多媒體的基本原則

多媒體設備是新世紀進入到課堂教學中的一大有力助手，隨著這一現(xiàn)代化設備的進入，為課堂教學的豐富化、多樣化實施提供了無限的可能。但是與此同時，也帶來了一些問題，如本末倒置、使用過度等。

因此，教師應當在初中語文教學過程中借助多媒體設備助力教學時，遵循多媒體使用的基本原則，從而做到善用多媒體設備，揚長避短，做好初中語文教學工作。

1.定量原則

所謂定量主要是指教師借助多媒體設備來導入教學或者是豐富教學的過程中應當掐準多媒體設備在其中使用的基本時間。

例如：在《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》、《中原我軍解放南陽》這兩則新聞的學習過程中，教師可以通過播放一些影視資料幫助學生更好地了解這兩大歷史事件。但是播放的時間長度最好不要超過5分鐘，這樣才可以避免本末倒置現(xiàn)象的出現(xiàn)。通過這一定量原則也就能夠把控整個的教學的實施與進程。

2.定性原則

所謂定性原則主要是指教師在課前備課階段就要根據(jù)課文的內容與類型來選擇不同的多媒體展示形式，且清楚并非所有的內容都需要借助多媒體來進行展示。

例如：對《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》、《中原我軍解放南陽》這兩則新聞的學習可以采取展示史料文件、播放電影片段的方式來進行。對《中國石拱橋》這個部分的教學實施則可以展示中國石拱橋的圖片從而來展示教學等。

通過定性的方式才可以更好地發(fā)揮出多媒體該有的功能與作用，從而更好地實現(xiàn)初中語文的有效性教學。

二、多媒體運用于初中語文教學

了解了在中學語文教學中運用多媒體進行教學的原則，還應進一步探究具體的教學方法和步驟。

1.良好的課堂呈現(xiàn)

我們都知道多媒體設備之所以能夠為教學服務并且成為當下課堂教學的重要技術支持，就是因為其本身優(yōu)良的性能，以及良好的呈現(xiàn)能力。并且其豐富的色彩呈現(xiàn)能力、畫面的優(yōu)美都將為課堂教學的豐富化呈現(xiàn)帶來了巨大的可能。

例如：在《蘇州園林》這篇課文的教學過程中，教師就可以從網(wǎng)上收集一些有關蘇州園林的圖片，并在課堂教學的過程中進行展示。在這些色彩分明、精彩誘人的圖片展示下，學生對蘇州園林就將獲得一個感性的認識，從而未進入到課文中的學習奠定良好的基礎。

此外，多媒體設備也能夠很好地彌補板書帶來的不足之處，從而更好地為學生服務繼而促進學生的認識。

例如：在《秋天》這個部分的教學過程中，教師通過多媒體將“詩歌內蘊含的意象”、“課文中的字詞進行標音辨識”、“提煉其中的優(yōu)美語言”等進行展示。通過這一展示就可以讓每一個學生清晰地跟上教師教學的步伐，也不會因為一些客觀性的因素而影響了學生的學習效果和教學效率的提升。

2.豐富教學信息

多媒體設備能夠為教學效率的提升帶來技術的支撐還在于這一技術手段能夠很好地導入豐富的信息，從而補充教材的不足之處。并在此基礎上，有效地拓寬學生的思維視野及知識面。

例如：在對杜甫的《石壕吏》這首古詩的學習過程中，教師就可以通過多媒體設備將杜甫非常重要的詩歌“三吏”、“三別”導入其中。這樣的方式就非常輕松地讓學生掌握了更多地知識。

通過這樣的方式，教師就可以很好地拓寬教學的范疇，同時，在教師的這一教學方法之下，學生的思維將得到進一步的發(fā)散，學生的知識面也將得到拓寬、學生對詩歌的理解能力以及鑒賞能力必將隨之得以提升。

3.加強師生之間的交流

多媒體設備不僅能夠為教學的實施帶來豐富化的可能和多樣性，為教學效率的提升作出貢獻。而且，這一現(xiàn)代化的技術還能夠很好地起到一個橋梁的作用來溝通師生。

例如：教師可以通過多媒體設備形象化的展示拋出某些問題，然后在這一新鮮的樣式下，學生就會自覺地參與到討論中，從而加強師生之間的交流。

（責任編輯 韋淑紅）