【摘要】通過(guò)融入式教學(xué)方法，以機(jī)械制圖為理論，計(jì)算機(jī)繪圖為工具作為指導(dǎo)思想，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化篩選，使兩門(mén)課程的內(nèi)容相輔相成，互相促進(jìn)，互相結(jié)合。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況對(duì)教學(xué)內(nèi)容合理安排，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

【關(guān)鍵詞】機(jī)械制圖 AutoCAD 融入式教學(xué)

【基金項(xiàng)目】?jī)?nèi)蒙古民族大學(xué)教育教學(xué)研究課題（項(xiàng)目編號(hào)：MDZD201407）。

【中圖分類(lèi)號(hào)】G712 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）12-0208-01

引言

目前，機(jī)械制圖和AutoCAD在教學(xué)過(guò)程中仍然存在教學(xué)手段單調(diào)，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，在培養(yǎng)和啟發(fā)學(xué)生的空間想象能力和構(gòu)思能力上，教學(xué)手段較為單一，內(nèi)容多以靜態(tài)為主，無(wú)法表現(xiàn)豐富多彩的三維動(dòng)態(tài)對(duì)象，使學(xué)生難以形成完整的空間概念[1-2]。然而，機(jī)械制圖和AutoCAD是機(jī)械類(lèi)專業(yè)的主要技術(shù)基礎(chǔ)課，在機(jī)械類(lèi)人才培養(yǎng)中起著極其重要的作用[3-4]。因此，搞好機(jī)械制圖和AutoCAD課程教學(xué)改革直接關(guān)系到機(jī)械類(lèi)專業(yè)后續(xù)課程的成功和整個(gè)人才培養(yǎng)的最終效果。

1.整合思路

在機(jī)械制圖與AutoCAD課程教學(xué)過(guò)程中，先后介紹機(jī)械制圖和計(jì)算機(jī)繪圖的各個(gè)知識(shí)單元。應(yīng)用多媒體技術(shù)的推廣將機(jī)械制圖與AutoCAD 的教學(xué)進(jìn)行有機(jī)的融合，培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，讓我們的學(xué)生將AutoCAD 當(dāng)作一種工具來(lái)掌握，而不是當(dāng)作一門(mén)課程來(lái)學(xué)習(xí)，我們的教學(xué)才會(huì)更加有意義，才會(huì)更加被學(xué)生認(rèn)同。

2.整合的技術(shù)線路圖

此教學(xué)改革以機(jī)械制圖與AutoCAD的理論教學(xué)為前提，采用合理的教學(xué)方法將機(jī)械制圖與AutoCAD 的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)的融合來(lái)達(dá)到理想的教學(xué)效果，具體參見(jiàn)圖1融入式教學(xué)方法的整合線路圖。

結(jié)束語(yǔ)

以培養(yǎng)學(xué)生掌握機(jī)械制圖為目的，用多媒體講授AutoCAD的教學(xué)方法為手段，在教學(xué)過(guò)程中，采用多種教學(xué)方法相結(jié)合的方式達(dá)到融合教學(xué)，更好地將這兩門(mén)課的重點(diǎn)教授給學(xué)生，并通過(guò)實(shí)施培養(yǎng)學(xué)生空間想象能力以及良好的作圖習(xí)慣，同時(shí)既減少了課時(shí)數(shù)，又可以保證教學(xué)質(zhì)量，起到事半功倍的效果。

參考文獻(xiàn)：

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[2]譚倩，譚大喜.《機(jī)械制圖》與《AutoCAD》相結(jié)合教學(xué)模式探討[J].企業(yè)導(dǎo)報(bào)，2014，（17）：173-174.

[3]藺吉順，李理.機(jī)械類(lèi)專業(yè)的AutoCAD課程教學(xué)改革研究[J].課程教育研究.2013，（25）：250.

[4]杜麗萍.淺談機(jī)械制圖與AutoCAD 課程的整合思路[J].職業(yè)時(shí)空，2010，6（10）：137-138.

作者簡(jiǎn)介：

藺吉順（1980-），男，漢族，吉林蛟河人，碩士研究生，內(nèi)蒙古民族大學(xué)講師，主要從事計(jì)算機(jī)圖形學(xué)與虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的研究等。