李霞

內(nèi)容摘要：語言在我們的生活中扮演著極其重要的作用。一個人不可能離開他人孤立存在，人與人交往離不開語言的表達。而教學語言，作為一種影響力更大的語言，其使用無論是對老師還是學生都有重要意義。為此，在中學語文教學的過程中要高度重視這一問題，嚴格規(guī)范語文教學語言，在提高教學質(zhì)量的同時給學生樹立良好的榜樣。本文通過分析中學語文教學語言使用現(xiàn)狀，在闡明語文教學語言在實際課堂上的重要性的同時有針對性地提出幾點建議，旨在幫助語文老師提高運用規(guī)范語言的能力，進一步讓學生體會語言的魅力。

關(guān)健詞：中學 語文教學 語言規(guī)范 現(xiàn)狀

一.研究語文教學語言規(guī)范的重要意義

語文教學語言是老師傳授知識和表達感情的核心載體。通過語文教學語言，學生理解老師所講內(nèi)容的含義；通過語文教學語言，學生體會到老師的用心良苦?？梢哉f它是師生之間溝通交流的橋梁。如果老師沒有辦法準確且清晰地表達自己的所想所感，這無疑會給語文教學帶來很大的障礙，而且老師的言行舉止或多或少會對學生有一定的影響。由此看來，教學語言在語文教學過程中占據(jù)很重要的作用，只有借助教學語言，才能保證老師靈活生動地展示教學內(nèi)容，引導學生積極思考，自主學習，才能促進師生之間有效交流，朝著共同的目標奮進。

二.促進中學語文教學語言規(guī)范的幾點建議

1.重視語文教學語言的情感性

文章絕非無情物，從本質(zhì)上來說，情感是文章的靈魂。語文教學內(nèi)容就是由一篇篇的名篇構(gòu)成的。這就需要教學語言富有情感，從而把文章精髓淋漓盡致地表現(xiàn)出來。只有這樣才能觸及靈魂，使學生產(chǎn)生共鳴。如果老師只是平淡無味地讀課本，就會使學生無法深刻理解其涵義，也無法喚醒他們的學習熱情。也嚴重阻礙師生間的交流，使學生思想受限。為此老師在課堂上要積極應用情感語言，不僅是剖析文章，提問、互動等都要如此。重視學生的觀點，肯定他們的思想，主動親近他們，給予他們精神上的鼓勵，從而幫助他們更好更快地掌握知識。

2.重視語文教學語言的趣味性

作為高中生，學習科目較為枯燥，學習壓力比較大，而語文是一門比較自由的學科，如果教師在語文課堂上合理插入幽默的語言，這對他們來說無疑是一陣清風。而且有幽默感的人講出的話有一種無形的感染力，給學生留下深刻的印象，促進學生在輕松愉快的環(huán)境中吸收掌握知識。久而久之，學生會體會到幽默語言的強大表現(xiàn)力，進而激活其幽默細胞，給以后的學習生活產(chǎn)生積極的影響。幽默的語言不僅可以使課堂有活力，這也是對生活的一種態(tài)度，無形之中會對學生有種感染，從而使學生擁有積極樂觀的生活態(tài)度。

3.重視語文教學語言的針對性

有的老師出發(fā)點是好的，可是就是對教學語言的把握不夠，反而使課堂氣氛尷尬。比如在提問學生的時候老師經(jīng)常會說：“這個問題比較簡單，相信你們都有自己的見解，誰來站起來回答一下？”或者說：“這個問題有一定的難度，需要多方面考慮和分析，有誰會嗎？起來說一下吧”?？此评蠋煵唤?jīng)意的一句話卻給學生造成很大壓力，作為一名高中學生，無論是生理還是心理都開始成熟起來，也很迫切的希望得到周圍人的肯定。所以對于老師這樣的提問方式，簡單的問題也沒有人愿意回答了，一方面覺得沒有挑戰(zhàn)性，另一方面回答出來了也沒有成就感，甚至有的學生怕自己回答錯了被別人嘲笑；對于有難度的問題，大部分學生會覺得自己不會很正常，情有可原，就干脆不去思考了。語文是自由的，很多問題并沒有固定答案，只要學生能夠自圓其說，每種答案都值得肯定，所以老師要及時把握教學語言的針對性，明白什么場合該說什么話，比如比較復雜的題目，老師可以鼓勵學生表達自己的想法，哪怕不能考慮周全，通過多個同學的補充一起得出答案，這樣可以有效啟發(fā)學生。

三.總結(jié)

總之，語文教學語言不僅僅是教學工具，還是情感的傳遞體。不同的老師可以創(chuàng)造不同的課堂效果，關(guān)鍵在于表達教學語言的能力，所以對教學語言的把握程度直接影響課堂質(zhì)量。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，多媒體等技術(shù)走進校園，可是這也不能取代，僅僅是豐富教學內(nèi)容的工具。要想提高學生積極性，幫助他們提高領(lǐng)悟能力，培養(yǎng)文學素養(yǎng)，還是需要老師對教學語言合理利用。因此，作為一名語文教師，要在教學過程中不斷完善自己的教學語文，充分發(fā)揮教學語言的魅力，在促進學生學習的同時，給學生樹立良好的榜樣。

參考文獻

1.倪寶元；語言學與語文教育[G]；上海教育出版社；1995年版

2.潘涌；論語文教學語言的藝術(shù)品格[J]；語文教學與研究；1998年第4期

（作者單位：河南郟縣第二高級中學）