張秀堅

【摘 ? ?要】隨著教育改革的持續(xù)深入，電子專業(yè)教學(xué)也面臨著巨大的挑戰(zhàn)，如何實(shí)現(xiàn)學(xué)生理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合，為學(xué)生今后順利走上工作崗位打好基礎(chǔ)是電子專業(yè)教師面臨的重要問題。由此就需要教師從教學(xué)方法上進(jìn)行不斷完善，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展創(chuàng)設(shè)最好的環(huán)境。下面我結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談一下對電子專業(yè)教學(xué)方法的改革。

【關(guān)鍵詞】電子專業(yè) ?興趣教學(xué) ?“成功”教育 ?實(shí)踐教學(xué)

中圖分類號：G4 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.12.052

隨著時代的進(jìn)步和社會的快速發(fā)展，人才市場對于對電子專業(yè)人才的需求明顯上升，但是很明顯我國當(dāng)前電子專業(yè)人才無法很好的滿足社會的發(fā)展需求，而這種人才供給的滯后嚴(yán)重阻礙了社會和經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展。為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象？我覺得最根本的原因是當(dāng)前電子專業(yè)教學(xué)存在一系列問題，其中尤以教學(xué)方法的不完善為主。我認(rèn)為想要順利推進(jìn)電子專業(yè)教學(xué)，應(yīng)該從以下三個方面著手。

首先，開展興趣教學(xué)。這是開展好電子專業(yè)教學(xué)的必要前提，也是真正激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效方法。眾所周知，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的第一導(dǎo)師，沒有興趣的支撐，學(xué)生無法持久地對專業(yè)學(xué)習(xí)用心、投入、堅持。而很明顯的現(xiàn)狀是，電子專業(yè)的學(xué)生很少是真正喜歡這個專業(yè)或者想要投身于這個行業(yè)才選擇該專業(yè)的，大部分都是因?yàn)槲幕n學(xué)習(xí)不好，想要學(xué)一門技術(shù)以后好就業(yè)，根本沒有興趣的支撐，導(dǎo)致大部分學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候心不在焉，很多事情都無所謂。上課老師講自己的，貌似跟他沒有任何關(guān)系，這種消極的學(xué)習(xí)態(tài)度，根本原因來自于興趣的缺失。那么如何具體開展興趣教學(xué)呢？我認(rèn)為教師可以從以下幾點(diǎn)著手效果比較理想。

第一，改變教學(xué)策略，使學(xué)生在課堂上既獲得知識又不會產(chǎn)生壓迫感。由于電子專業(yè)需要掌握的理論知識比較多，并且很多零碎的知識點(diǎn)比較難于記憶，而課時的緊張使得很多教師在上課的時候都是滿堂灌，自己講完根本不管學(xué)生聽懂了多少，也不管學(xué)生在課后有沒有及時消化吸收。這種以自己為中心的教學(xué)方法，使學(xué)生逐步喪失學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生的自主發(fā)展需求和思維能力沒有獲得應(yīng)有的尊重和發(fā)揮，致使其產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)壓迫感，比較容易產(chǎn)生逆反心理，從而導(dǎo)致專業(yè)教學(xué)效果不好。因此教師應(yīng)該在課堂上多利用零碎時間實(shí)現(xiàn)學(xué)生的思考和發(fā)言，不要總是擔(dān)心學(xué)生會說錯，只有讓他們自己主動去表達(dá)之后，才能激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，從而產(chǎn)生積極主動的學(xué)習(xí)欲望。這就為興趣教學(xué)開啟了一個好的開端。

第二，據(jù)了解，電子專業(yè)教師很少能做到與學(xué)生之間真正交流溝通。因?yàn)閷W(xué)生比較多，又有單獨(dú)的班主任或者輔導(dǎo)員，教師與學(xué)生沒有實(shí)現(xiàn)心靈的互動，及時幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，只是看到學(xué)生表現(xiàn)出來的成績或者表現(xiàn)，甚至有的教師教完一屆之后，班里很多學(xué)生還沒有認(rèn)識，這就導(dǎo)致師生之間關(guān)系的冷淡，最終致使學(xué)生對于課堂學(xué)習(xí)缺少興趣。學(xué)生對于教師的評價和感受直接影響到其學(xué)習(xí)的興趣大小和積極性高低，由此我認(rèn)為開展興趣教學(xué)教師應(yīng)該改變原先的教學(xué)態(tài)度，積極認(rèn)真對待每一位學(xué)生，可以從班主任和其他任課教師那里了解學(xué)生的思想和心理、表現(xiàn)等，教師的用心也會直接促進(jìn)學(xué)生興趣的形成。

第三，興趣教學(xué)還需要班級和課堂氛圍的形成與激發(fā)。教過電子專業(yè)的教師會發(fā)現(xiàn)，有的班級整體氛圍比較活躍積極，而有的班級整體比較沉悶，因此教師應(yīng)該開展互動的活動和形式，以此實(shí)現(xiàn)學(xué)生興趣的有序、合理發(fā)展。例如，在學(xué)習(xí)電路設(shè)置的時候，一個開關(guān)控制一個燈，學(xué)生進(jìn)行自主設(shè)計，但是還是會有一些基礎(chǔ)較差的學(xué)生無法自主完成。這時教師就可以根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行分組，實(shí)現(xiàn)學(xué)生之間的互動，以此互相激勵，促使學(xué)習(xí)的相互帶動。而在掌握好一個開關(guān)一個燈之后，提問學(xué)生能不能使得一個開關(guān)同時控制兩個燈，進(jìn)而如何使兩個開關(guān)控制一個燈。這就有點(diǎn)難度，但是教師要主動和學(xué)生進(jìn)行互動，在積極自由、平等和諧的學(xué)習(xí)氛圍中使學(xué)生獲得知識的拓展，由此建立持久的學(xué)習(xí)興趣。由此可見，興趣教學(xué)對于學(xué)生發(fā)展的重要性，只有在此基礎(chǔ)上才能開展其他教學(xué)。

其次，開展成功教育是電子專業(yè)教學(xué)順利開展的重要保障，也是真正促進(jìn)學(xué)生努力學(xué)習(xí)、用心學(xué)習(xí)的重要教學(xué)方法。由于不少學(xué)習(xí)電子專業(yè)的學(xué)生對自己沒有信心，在學(xué)習(xí)的時候沒有動力，再加上自我約束力很差，沒有明確的追求目標(biāo)和激發(fā)的因素，在學(xué)習(xí)的時候總是三心二意，不能認(rèn)真嚴(yán)肅對待。我認(rèn)為這是電子專業(yè)面臨的一個嚴(yán)重教學(xué)問題，教師要想解決學(xué)生的這個通病，就必須開展“成功”教育，也就是采取一種全新的教學(xué)方法，不再單純關(guān)注學(xué)生的成績和專業(yè)水平，而是對學(xué)生自身的目標(biāo)和信念進(jìn)行激勵，幫助學(xué)生建立積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，盡快找到適合自身的學(xué)習(xí)方法，確立明確的追求目標(biāo)，以此快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

例如，教師可以在日常教學(xué)中貫穿成功就業(yè)并且取得成績的歷屆學(xué)生、前輩的事例，以此為學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的榜樣，激發(fā)其努力奮進(jìn)的決心與追求。教學(xué)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，這種方法收效較好，學(xué)生整體上來說還是對自己今后的發(fā)展非常重視的，只是缺乏堅持的決心和堅定的追求方向，無法抵制一些誘惑，導(dǎo)致學(xué)生半途而廢。

最后，開展實(shí)踐教學(xué)是電子專業(yè)教學(xué)的重要組成部分，甚至決定著學(xué)生今后能力的高低，以及就業(yè)時的實(shí)際操作水平。其實(shí)很多電子專業(yè)的教師都已經(jīng)意識到實(shí)踐能力的重要性，但是由于各方面原因?qū)е聦?shí)踐教學(xué)模塊的弱化。例如，學(xué)校對于電子教學(xué)設(shè)備供給不足，教學(xué)器材陳舊甚至老化，學(xué)生無法及時學(xué)到創(chuàng)新性的知識和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn);實(shí)驗(yàn)課題開展次數(shù)少，質(zhì)量低，內(nèi)容固定陳舊，沒有任何創(chuàng)新性等等。那么如何切實(shí)發(fā)揮實(shí)踐教學(xué)的作用，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和實(shí)際操作水平呢？

第一，學(xué)校應(yīng)該及時更新教學(xué)設(shè)備，跟上時代與社會發(fā)展的步伐，例如變頻技術(shù)如何具體操作，都是需要在實(shí)踐教學(xué)中讓學(xué)生根據(jù)理論知識進(jìn)行自主探究和感受的。也有很多學(xué)校過于保護(hù)實(shí)驗(yàn)室，導(dǎo)致學(xué)生無法享有學(xué)習(xí)資源，因此我認(rèn)為教師可以定期組織學(xué)生開展公開實(shí)驗(yàn)課和實(shí)驗(yàn)示范演示課，激發(fā)學(xué)生之間的實(shí)踐競爭意識;平時也開放實(shí)驗(yàn)室，讓學(xué)生利用課余時間進(jìn)行自主實(shí)驗(yàn)設(shè)計與實(shí)施。

第二，教師應(yīng)該多組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)。例如和一些重點(diǎn)企業(yè)進(jìn)行聯(lián)合培養(yǎng)，關(guān)注學(xué)生實(shí)踐水平的提高，在真實(shí)的實(shí)踐場景中更能激發(fā)學(xué)生的潛力，找到實(shí)踐的感覺。

第三，充分利用現(xiàn)代多媒體教學(xué)，開展虛擬實(shí)驗(yàn)室和模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)，充分利用一切教學(xué)工具和手段，實(shí)現(xiàn)學(xué)生實(shí)踐能力的全面提升。

通過以上幾個方面的詳細(xì)論述，電子專業(yè)教學(xué)必須統(tǒng)一理論與實(shí)踐教學(xué)，在充分調(diào)動學(xué)生積極性的基礎(chǔ)上，關(guān)注其學(xué)習(xí)態(tài)度和方法的轉(zhuǎn)變，這需要教師不斷提升自身教學(xué)素養(yǎng)，同時關(guān)切學(xué)生的發(fā)展變化。