李愛敏

【摘 ? ?要】隨著新課程改革的不斷深入，學(xué)校教育更加注重教學(xué)效果而非只是單純的考試成績(jī)。要想達(dá)到到良好的課堂教學(xué)效果，就必須要切實(shí)地提高教學(xué)效率。數(shù)學(xué)是一門重要的學(xué)科，而小學(xué)作為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)科目的基礎(chǔ)階段，教師應(yīng)該幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) ?課堂教學(xué) ?教學(xué)效率

中圖分類號(hào)：G4 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.12.077

素質(zhì)教育是我國現(xiàn)階段提出的教育目標(biāo)，全面實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育就要不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，而課堂教學(xué)作為學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方式，是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的主要渠道，這就要求學(xué)校必須重視課堂教學(xué)效率。小學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生思維能力和邏輯能力的重要階段，高效率的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)不僅能使學(xué)生有效的掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容，更能促使學(xué)生養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，為以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

一、更新教師教學(xué)理念，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度

（一）教師樹立學(xué)生為教學(xué)主體、教師主導(dǎo)的新思想

教師作為課堂教學(xué)的實(shí)施者，就要明確自己的教學(xué)理念。新課程改革明確提出了“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)”的課堂教學(xué)新觀念，教師必須要在思想上摒棄傳統(tǒng)的教師完全掌控課堂的思想，逐漸實(shí)現(xiàn)課堂角色的轉(zhuǎn)換，在教學(xué)中以學(xué)生為主，教師起引導(dǎo)作用。教師只有在正確的教學(xué)思想的指引下，才能不斷進(jìn)行合理的教學(xué)實(shí)踐的探索，尋求高效的課堂教學(xué)方法和手段，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果?！耙詫W(xué)生為主體”的教學(xué)觀念并不代表將課堂完全交給學(xué)生，采取放任式的教學(xué)模式，而是在完成課堂教學(xué)任務(wù)的前提下，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，引導(dǎo)他們?cè)诮處煹闹笇?dǎo)下通過自身的獨(dú)立思考和探索找到問題的答案，而并不只是依賴于教師的傳授。因此，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，教師必須改變傳統(tǒng)的思維模式，并建立適應(yīng)新課程目標(biāo)的理念。

（二）學(xué)生要樹立積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度

高效的課堂教學(xué)需要教師和學(xué)生的雙向合作努力，教師樹立正確的教學(xué)理念，在實(shí)施課堂教學(xué)的過程中更有針對(duì)性和目的性。同時(shí)，學(xué)生也要擺正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，積極配合教師的教學(xué)，共同提高課堂教學(xué)效率。小學(xué)數(shù)學(xué)是許多小學(xué)生的弱勢(shì)學(xué)科，因?yàn)閷W(xué)不好數(shù)學(xué)，所以更不想學(xué)，這種惡性的循環(huán)只會(huì)最終導(dǎo)致學(xué)生完全對(duì)數(shù)學(xué)喪失信心。因此，教師善于鼓勵(lì)學(xué)生，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的樂趣，讓他們對(duì)數(shù)學(xué)充滿好奇與興趣，積極主動(dòng)的去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

小學(xué)階段是形成學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣的黃金階段，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)是為自己而學(xué)，自己可以從學(xué)習(xí)中獲得知識(shí)和樂趣。高效的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率需要學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)保持積極的興趣，主動(dòng)配合教師的教學(xué)行為，做好課前預(yù)習(xí)、認(rèn)真聽課、獨(dú)立思考和課后反思，充分利用有限的課堂時(shí)間，提高課堂學(xué)習(xí)的效率。

二、采取多種方式相結(jié)合的教學(xué)手段

（一）課堂導(dǎo)入提高趣味性

“興趣是學(xué)習(xí)最好的老師”，只有學(xué)生從心底對(duì)數(shù)學(xué)充滿好奇心和興趣，才能讓他們有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望和動(dòng)力。興趣并非完全是天生的，可以通過后天的學(xué)習(xí)培養(yǎng)。教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)課堂教學(xué)時(shí)，要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，克服學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的恐懼心理。要提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，就必須使學(xué)生在有限的課堂時(shí)間里高度集中注意力，跟著教師的思路和方法學(xué)習(xí)，這樣才能起到事半功倍的教學(xué)效果。

有趣的課堂導(dǎo)入不僅能營造輕松的課堂氛圍，更能在課程的開始迅速抓住學(xué)生的注意力，將學(xué)生的興趣集中到數(shù)學(xué)課堂中來，為課程的順利開展奠定良好的教學(xué)基礎(chǔ)，同時(shí)也能激起學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的求知欲望，使他們有興趣繼續(xù)探索數(shù)學(xué)世界。例如，在學(xué)習(xí)平面圖形時(shí)，可以讓學(xué)生列舉生活中的圖形，描述這些圖形的特點(diǎn)，再利用書本上的概念，對(duì)圖形進(jìn)行合理的分類。這樣的課程導(dǎo)入方式，不僅鍛煉了學(xué)生的觀察能力，更讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)存在于生活的方方面面，體會(huì)到生活中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)樂趣。

（二）根據(jù)學(xué)習(xí)難度進(jìn)行分層教學(xué)

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的主要任務(wù)不僅是單純地將數(shù)學(xué)知識(shí)教授給學(xué)生，更是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中提高自身的邏輯思維能力和判斷能力。這就要求教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，充分了解數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，對(duì)教授的內(nèi)容進(jìn)行有效的劃分。什么樣的知識(shí)可以一筆帶過，什么樣的知識(shí)是學(xué)生學(xué)習(xí)的重難點(diǎn);什么樣的內(nèi)容需要教師的直接講授，什么樣的內(nèi)容可以采取合作學(xué)習(xí)或者課堂提問的方式進(jìn)行，這些都是教師需要明確的。教師在教學(xué)的過程中，要遵循由淺入深、由易到難的教學(xué)規(guī)律，分層教學(xué)，循序漸進(jìn)，使數(shù)學(xué)教學(xué)效率逐步提高。

（三）合理利用數(shù)學(xué)教具

小學(xué)生的心理特點(diǎn)使他們對(duì)直觀的實(shí)物具有良好的記憶能力，這就要求教師在教授新的數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)，可以適當(dāng)利用教具的直觀性特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，這有利于培養(yǎng)小學(xué)生的抽象思維能力。例如，在學(xué)習(xí)量角器、三角形時(shí)，實(shí)物的展示更能刺激學(xué)生的視覺器官，使他們對(duì)這些新鮮事物迅速建立起自己的記憶框架，提高的記憶的準(zhǔn)確度，也提高了課堂教學(xué)的效率。再比如，在學(xué)生學(xué)習(xí)乘法運(yùn)算時(shí)，就使用小棒作為教具，擺出幾堆相同數(shù)量的小棒，由加法的累加逐漸過渡到乘法的運(yùn)算。這樣不僅可以實(shí)現(xiàn)新舊知識(shí)的完美過度，更能活躍課堂氛圍，鍛煉了學(xué)生的思維能力和動(dòng)手能力。

（四）小組合作的學(xué)習(xí)方式

通過小組合作的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生可以充分發(fā)揮自己的觀點(diǎn)和意見，在與成員間的交流討論中，對(duì)自己的見解進(jìn)行必要的修改和補(bǔ)充。這樣既降低了錯(cuò)誤率，又能在輕松的氛圍中掌握知識(shí)。合作學(xué)習(xí)的理念是非常容易理解的，但在進(jìn)行課堂合作教學(xué)的實(shí)踐中，教師需要注意教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)、學(xué)生知識(shí)情況等多種因素，才能保證在教學(xué)實(shí)踐中達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。例如，在涉及一些數(shù)學(xué)概念的問題上，教師的講解是最重要的;而對(duì)于總結(jié)性、規(guī)律性的數(shù)學(xué)內(nèi)容時(shí)，小組合作學(xué)習(xí)可以充分地發(fā)揮成員間各自的優(yōu)勢(shì)，取長補(bǔ)短，集思廣益，提高學(xué)習(xí)效率。

（五）采取鼓勵(lì)策略增強(qiáng)學(xué)生信心

小學(xué)階段的學(xué)生對(duì)獎(jiǎng)懲有著明顯的心理傾向，教師的鼓勵(lì)可以增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)信心，而不適當(dāng)?shù)膽土P可能會(huì)對(duì)他們的學(xué)習(xí)造成嚴(yán)重的打擊。這種心理特點(diǎn)就要求教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，對(duì)學(xué)生取得的優(yōu)異成績(jī)和進(jìn)步給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，提高他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和動(dòng)力，形成數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的良性循環(huán)。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要以新課程改革為目標(biāo)，改變過去死記硬背、機(jī)械化的教學(xué)模式，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、合作學(xué)習(xí)。同時(shí)教師要不斷充實(shí)自我，在教學(xué)實(shí)踐中探索有效的教學(xué)手段，實(shí)現(xiàn)師生的良好合作，打造高效率的數(shù)學(xué)課堂。