陳立軍

我兒子剛開始寫作文時，對著作文本瞅半天，一個字也寫不出來，總是可憐巴巴地問：老爸，咋寫呀？

自己琢磨去！兒子很委屈：人家的爸爸媽媽都幫著寫。

我就煩他來這一套！最后把學習弄成我的事，不慣他臭毛病。

兒子倒也挺沒心沒肺的，只委屈了那么一小會兒，就又樂呵上了，還哼唱起來。唱著唱著就沒了正形：今天的作文真是難，我寫了一天也沒寫完，老爸老媽也不管，語文老師你可真讓我煩……

這都什么亂七八糟的。我喝住他：瞎唱啥！這家伙反倒更來了勁兒：老爸天天看球賽，一天不看他就心煩，今天輸給了外國隊，老爸生氣就嚇唬咱……

這家伙唱歌隨我，五音不咋全，又吵又鬧的挺煩人。更煩人的是這家伙編派我已經不是第一次了，我什么糗事他都唱，從飲食起居到工作休閑，我“光輝高大”的形象在他的口舌之間蕩然無存！

正要發(fā)火，我突然想到，他今天的作文題目是，寫一個熟悉的人。我不就是兒子最熟悉的人嗎？他隨口都能把我編排成這樣，那寫起來還不是小菜一碟？

我跟兒子一說，他倒疑惑上了：這也行？當然可以，寫作文就是表達，你可以在里面盡情編派我。老爸豁出去了，臉都不要了，你還顧忌啥？

這回兒子安靜了，在桌上爬了很長時間格子，只偶爾抬頭問了幾個不會寫的字。就這樣，一篇很有內容的作文誕生了！

沒想到，經我這一點撥，從此，兒子寫作文開了竅。只是，步驟有些偏門——每次開寫之前，總要先來一首歪歌。

我就權當沒聽見。愛咋唱咋唱吧！《詩經》不就是在民間說唱中誕生的嗎？兒子這樣有生有色地編詞說故事，說明他還是有生活的，也有表達的沖動。

我做了一陣子甩手掌柜，問題來了……

一天，我在路上碰上了兒子的語文老師。她笑瞇瞇地跟我說：你兒可真能寫呀，他啥事都敢寫。都寫啥了？

他最近寫的竟然是，我和他媽爭衛(wèi)生間的事。說我進衛(wèi)生間三下五除二就出來，而他媽媽經常在衛(wèi)生間里一坐就一個多小時。爸爸嫌媽媽占用衛(wèi)生間時間太長，說她有點發(fā)胖了，就是因為在衛(wèi)生間里待的時間太長，媽媽臉色大變，慌慌張張趕緊去稱體重……

這臭小子！老爸我有點尷尬知道不？不過，人家把家事表達得這么精彩有趣，我應該高興才對。況且，老師還給了高分呢！

看官你可能要說了，這要是上了考場，得很麻煩吧，寫作文之前還得先吼兩嗓子，呵呵，你想多了。

這天，他正寫家里小狗洗澡的事，我湊上去說：你唱呀！

兒子瞥了我一眼，回了我倆字：幼稚！