梁宴銓

【摘 ? ?要】職高體育教育是教育部規(guī)定的在職業(yè)高中階段必修的一門課程。體育的教學(xué)從根本生來說，不僅僅是在職高教育階段。體育的教育來源生活又高于生活。特別是在職業(yè)高中教育階段，對(duì)于每一位學(xué)生在步入社會(huì)后，依然能保持強(qiáng)健的體魄與樂觀的心態(tài)。

【關(guān)鍵詞】職高體育 ?教育 ?意義 ?影響

中圖分類號(hào)：G4 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.12.131

職高教育階段，除了學(xué)生們學(xué)習(xí)的專業(yè)課程之外，體育的教育作用與影響也是不容忽視的。體育教學(xué)從每一位學(xué)生從到小學(xué)到初中、高中甚至大學(xué)階段，也依然需要學(xué)習(xí)的一門基礎(chǔ)課程。體育的教育不像其他的文化課具有很強(qiáng)的專業(yè)知識(shí)。體育教育的目的是培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)期間，能養(yǎng)成良好的體育鍛煉的習(xí)慣，養(yǎng)成體育鍛煉能強(qiáng)身健體的意識(shí)。同時(shí)，認(rèn)識(shí)到體育鍛煉可以幫助我們鍛煉身體、強(qiáng)健體魄。特別是對(duì)于職高的學(xué)生來說，面對(duì)的是即將要步入工作社會(huì)，因此必須擁有健康強(qiáng)健的身體，而職高體育的教育就顯得尤為重要。

一、注重職高體育的教學(xué)引導(dǎo)

職業(yè)高中的教學(xué)大綱與普通高中之間，不存在較大的差異。職業(yè)高中更加注重培養(yǎng)社會(huì)型的人才，注重學(xué)生們自己技術(shù)技能的專業(yè)對(duì)口。普通高中更加注重人格精神上的塑造，即對(duì)文化課的要求相對(duì)較高。因此，相對(duì)職高的教學(xué)更加注重對(duì)體育課程的引入與深化。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好體育鍛煉的意識(shí)，讓學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)的體育鍛煉的技能，能在學(xué)生步入社會(huì)后，依然可以很好地使用這些體育鍛煉的技能技巧。我們不僅要學(xué)到專業(yè)性的知識(shí)與技能，還更加練就健康狀態(tài)的體格。

目前的職高體育的教學(xué)活動(dòng)，以及相關(guān)課程的開設(shè)、課程開設(shè)的內(nèi)容、形式，以及課程開設(shè)后所取得的效果與影響。職高體育教師在教學(xué)組織形式和教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，諸多方面綜合考慮。新課改的職高教育是為學(xué)生進(jìn)一步步入社會(huì)做下的鋪墊，為職高教學(xué)更好發(fā)展，共同起著舉足輕重的作用。同時(shí)為適應(yīng)教學(xué)計(jì)劃的安排與推進(jìn)，職高體育的教學(xué)也是起著推動(dòng)教育事業(yè)發(fā)展的一大頂梁柱。

二、職高體育教學(xué)內(nèi)容開展

二十一世紀(jì)，中等職業(yè)技術(shù)教育事業(yè)在我迅速崛起，并且以驚人的速度發(fā)展。在校職高學(xué)生人數(shù)不斷增加。體育教學(xué)作為職業(yè)教育的一個(gè)重要組成部分，也納入職高教育體系大綱中，作為基本課程的學(xué)習(xí)，推進(jìn)職高教育體系不斷完善與發(fā)展。職高體育教學(xué)任課教師，應(yīng)該從實(shí)際出發(fā)，克服學(xué)生在初中、小學(xué)階段所養(yǎng)成的不良體育習(xí)慣。利用正確的體育教學(xué)方式，展開職高體育的教學(xué)課堂?？茖W(xué)地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確的體育鍛煉，養(yǎng)成自覺參加體育鍛煉的良好習(xí)慣。

職高體育教學(xué)內(nèi)容的開展應(yīng)始終圍繞“健康教學(xué)、快樂教學(xué)、學(xué)生為主、老師為輔”的教學(xué)理念。不斷深化改革體育教學(xué)的內(nèi)容，努力把體育教學(xué)的最優(yōu)效果帶進(jìn)課堂、帶給學(xué)生，師生之間共同營造良好和諧的教學(xué)氛圍。職高體育任課教師，在實(shí)際的教學(xué)環(huán)境中采取相應(yīng)的對(duì)策，解決實(shí)際的問題。盡快改變職高體育教學(xué)內(nèi)容中所存在的不良風(fēng)氣，把健康綠色的教學(xué)指導(dǎo)方針傳遞給每一位學(xué)生，讓體育教學(xué)的內(nèi)容開展根據(jù)可看可觀可感。

三、職高體育教學(xué)的性質(zhì)

職高體育教學(xué)的內(nèi)容開展需結(jié)合相關(guān)的指導(dǎo)性指標(biāo)，讓體育教學(xué)融入課堂、融入生活、融入社會(huì)。由于職業(yè)高中教育具有自身的教學(xué)特點(diǎn)，所以，體育教學(xué)內(nèi)容的安排也要突出職教特點(diǎn)。堅(jiān)持職高體育教育的教學(xué)性質(zhì)，使職業(yè)高中體育教學(xué)具有劃時(shí)代的創(chuàng)新精神與特征，在職高教學(xué)中培養(yǎng)全面發(fā)展合格型人才。

中等職業(yè)學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)決定，職業(yè)高中教育是一個(gè)特殊的學(xué)習(xí)階段。因此，在職業(yè)高中教學(xué)體系的選擇與設(shè)計(jì)上都要突出職教的性質(zhì)。為此，遵守體育教學(xué)的基本性質(zhì)，職高的體育教學(xué)事業(yè)會(huì)發(fā)展的更加完善。

（一）快樂是職高體育教學(xué)的主流性質(zhì)

興趣是最好的老師，在體育教學(xué)的過程中，營造一種快樂的教學(xué)氣氛，是尤為重要的?？鞓肥前l(fā)自內(nèi)心的，這種源自內(nèi)心的最真實(shí)、最親切、最直白的感受，是可以促進(jìn)學(xué)生不斷學(xué)習(xí)與成長。學(xué)習(xí)都是自愿的、主動(dòng)的，學(xué)生自己感受學(xué)習(xí)的快樂所在，才是最正確最有意義的學(xué)習(xí)。達(dá)到心靈與身體上的結(jié)合，能創(chuàng)造出奇跡的同時(shí)，也是對(duì)傳統(tǒng)師生觀、教育觀、理性觀的改革。從實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展，達(dá)到生理、心理、社會(huì)三個(gè)層面的健康發(fā)展。

（二）實(shí)用性是職高體育教學(xué)的基礎(chǔ)性質(zhì)

職高的體育教學(xué)有別于普通高中教學(xué)的理念。職高體育教學(xué)更加注重實(shí)用性的教學(xué)理念性質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生在走出學(xué)校后，依然能保持健全的人格精神，強(qiáng)健的體魄以及一個(gè)良好的健康身體。因此實(shí)用性是職高體育教學(xué)的基礎(chǔ)性質(zhì)。按照職高體育教學(xué)的基礎(chǔ)性質(zhì)，展開職高體育教學(xué)項(xiàng)目：例如籃球、健美、瑜伽、武術(shù)等，不斷培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。在走出學(xué)校走上社會(huì)后，依然能學(xué)以致用。

（三）確立終身教育的思想并運(yùn)用于職高體育教學(xué)中

職高的體育教學(xué)也是面向新時(shí)代，培育新型人才的目標(biāo)進(jìn)行的教育改革。教學(xué)應(yīng)從社會(huì)發(fā)展對(duì)中學(xué)生體能要求以及體育教學(xué)的實(shí)用性功能出發(fā)，確立正確良好的“終身教育”體系?！敖K身教育”體系的思想，便是秉承學(xué)生在校期間的體育教學(xué)到與社會(huì)接軌的體育意識(shí)的訓(xùn)練與發(fā)展，使得學(xué)生能夠終身受益。職業(yè)高中三年的教育時(shí)間里，規(guī)定了明確的教學(xué)目標(biāo)與教育大綱。在校學(xué)習(xí)期間，任課教師不斷改革教學(xué)課堂、深化教學(xué)理念、培養(yǎng)學(xué)生自主自覺自能的技術(shù)。使每位學(xué)生在走出校園后能掌握正確的健身方法，并且持續(xù)開展下去，為體育鍛煉與娛樂打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、職高體育教學(xué)的意義與影響

在教育事業(yè)體系的發(fā)展與改革中，職業(yè)高中的體育事業(yè)發(fā)展以及教學(xué)起步較晚。因此，作為職高體育任課的教師應(yīng)集思廣益、群策群力、整體整合教師的資源優(yōu)勢，將職高的體育教學(xué)不斷創(chuàng)新。職高體育教學(xué)事業(yè)的開展對(duì)學(xué)生的心理健康和生理健康的輔助性幫助都是積極突出與重要的。職高體育教學(xué)可在教師教學(xué)中樹立科學(xué)地教學(xué)理念。對(duì)學(xué)生開展積極的思想教育，塑造學(xué)生形成終身運(yùn)動(dòng)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。在學(xué)生將來職業(yè)生涯中起著指導(dǎo)性作用。

在體育教學(xué)改革中，職高體育的教學(xué)已經(jīng)深入教學(xué)事業(yè)改革體系中。職高體育任課教師，須認(rèn)清形勢，不斷創(chuàng)新教育教學(xué)理念，改進(jìn)教學(xué)的方法與教學(xué)形式。建立與學(xué)生之間的良好友誼關(guān)系，共同協(xié)助、共同進(jìn)步。職高的體育教學(xué)還有相當(dāng)大的發(fā)展空間，教師須富有強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感與學(xué)生共同努力，將體育教學(xué)變得更加生動(dòng)活潑、豐富多彩。讓學(xué)生的精神得到陶冶、身心得到強(qiáng)健、技能得到發(fā)展、培養(yǎng)學(xué)生成為全面發(fā)展的新型人才。