吳漢美

摘 ?要：21世紀以來，我國的房地產(chǎn)行業(yè)有了突飛猛進的發(fā)展，這也推動了工程造價專業(yè)得到革新。工程造價在最初階段只是對施工階段進行造價管理。然而，當下的工程造價管理已經(jīng)將范圍擴展到了整個建筑周期。人才作為項目推行的重要支柱，在工程造價的領(lǐng)域也是如此。目前，我國關(guān)于工程造價專業(yè)人才的能力標準評價主要在以下兩個方面得以體現(xiàn)，首先是知識與能力結(jié)構(gòu)，然后需要參考專業(yè)指導(dǎo)委員會的相關(guān)要求。因此，我國高等院校需要充分分析學(xué)生在不同階段、不同層次以及不同需要條件下的情況，制定相關(guān)的培養(yǎng)方案。

關(guān)鍵詞：工程造價;應(yīng)用型;專業(yè)人才;培養(yǎng)標準

中圖分類號：TU723. 3 ? ? 文獻標識碼：A ? ? ?文章編號：1006-8937（2015）35-0144-02

21世紀以來，我國房地產(chǎn)行業(yè)爆發(fā)式發(fā)展推動了工程造價咨詢行業(yè)的發(fā)展。這也加快了行業(yè)在精細化服務(wù)、高端化業(yè)務(wù)、知識復(fù)合化等方面的人才需求，給我國培養(yǎng)工程造價專業(yè)人才的高等學(xué)府提出了難題。2012年，工程造價的專業(yè)得以進入我國教育部“普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄”，這也是該專業(yè)教育院校的歷史轉(zhuǎn)機。隨著工程造價行業(yè)所涉及的業(yè)務(wù)領(lǐng)域也在不斷擴展，因此，人才培養(yǎng)的目標也須隨之更新，培養(yǎng)方案和標準也應(yīng)當隨著時間的推移而適當?shù)淖龀稣{(diào)整。

1 ?現(xiàn)階段我國工程造價專業(yè)人才培養(yǎng)標準

1.1 ?專業(yè)指導(dǎo)委員會的培養(yǎng)標準

工程造價專業(yè)起初只是工程管理專業(yè)的一個分支，因此，過去的工程造價專業(yè)人才的培養(yǎng)也大多依托于工程管理專業(yè)的培養(yǎng)方向。21世紀初，建設(shè)部制定了《工程管理專業(yè)培養(yǎng)方案及課程教學(xué)大綱》，該方案的培養(yǎng)標準，見表1。

1.2 ?造價工程師執(zhí)業(yè)資格考試的標準

任何一種執(zhí)業(yè)資格都有其相應(yīng)的準入制度，這種制度主要是通過執(zhí)業(yè)資格考試對應(yīng)考者的要求而體現(xiàn)。在工程造價的行業(yè)，協(xié)會制定我國造價工程師執(zhí)業(yè)資格考試的主要內(nèi)容見表2。

1.3 ?我國建設(shè)部關(guān)于造價工程師的培養(yǎng)標準

21世紀初，我國建設(shè)部對造價工程師知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)標準進行了詳細的規(guī)范，其主要內(nèi)容，見表3。

通過對比表2和表3的內(nèi)容，不難發(fā)現(xiàn)兩者有太多的相似之處，而兩者區(qū)別主要在于建設(shè)部所制訂的標準比較注重實踐和應(yīng)用，而造價工程師執(zhí)業(yè)資格考試更多的考慮了工程造價師在未來的發(fā)展能力。

2 ?工程造價專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)標準的分析

通過比較，不難發(fā)現(xiàn)造價工程師崗位能力標準和造價工程師執(zhí)業(yè)資格所要求能力標準之間存在多的相似。然而，區(qū)別也是存在的，主要是執(zhí)業(yè)資格考試更加注重知識理論的復(fù)合化，更看重從業(yè)人員在未來的能力發(fā)展;而在崗位能力中，其標準更加注重當下的實踐需求和應(yīng)用要求。值得一提的是，執(zhí)業(yè)資格考試出于其對業(yè)人員在知識復(fù)合化的要求，對其融資能力提出了要求，主要是要求具備融資能力的相關(guān)理論值、投資決策能力以及資金運用能力等。

專業(yè)指導(dǎo)委員會的培養(yǎng)標準則是構(gòu)建與工程管理專業(yè)的基礎(chǔ)之上，由于制定該方案的初中是出于對相關(guān)專業(yè)人才的培養(yǎng)目標，因此，其對工程造價崗位能力的要求并不能進行全面而完整的反應(yīng)。

就我國近幾年來建設(shè)部所頒布的信息看來，工程管理專業(yè)的評估對英國行業(yè)學(xué)會評估制度的借鑒較多，因為這一方法可以讓院校和市場之間的聯(lián)系更加緊密。

3 ?不同層次的人才能力培養(yǎng)標準

造價工程師作為工程類的應(yīng)用型人才，其依靠所學(xué)的專業(yè)知識、基本理論以及基本技能將理論知識轉(zhuǎn)化為具有現(xiàn)實意義的生產(chǎn)能力。主要可以分為以下三個層次。

基層人才主要奮斗于建筑、施工和生產(chǎn)一線的管理崗位。要求從業(yè)人員能夠?qū)こ淘靸r進行確定和管理、工程預(yù)算、成分分析以及投標報價的決策等工作。

中層人才應(yīng)當具備執(zhí)業(yè)資格，或是注冊造價工程師，其崗位職責(zé)主要包括：審查工程造價、審查工程進度以及款項使用、提出審核意見、對費用節(jié)省提出合理化意見、嚴格控制投資、進行投資跟蹤、對爭議計價提出意見、對投資變更提出意見、整理投資管理的信息等工作。

而高層人才應(yīng)當是具備豐富從業(yè)經(jīng)驗的資深注冊造價工程師，主要對大、中型項目進行全過程的工程造價管理，主要是項目決策、造價確定與管理、項目投資運營的管理以及合同管理等方面的工作，通常要求其具備豐富的行業(yè)理論知識和強硬的實踐經(jīng)驗。

4 ?結(jié) ?語

21世紀以來，我國的社會和經(jīng)濟處于告訴發(fā)展的時期，各個行業(yè)對專業(yè)人才能力標準的要求也應(yīng)當根據(jù)時間和實踐的需求而做出改變。一方面是出于我國該行業(yè)執(zhí)業(yè)資格考試內(nèi)容的變化，其每年崗位要求的變化也有所不同，這也體現(xiàn)在其繼續(xù)教育的內(nèi)容變更之上。另一方面，在一些相關(guān)行業(yè)的產(chǎn)生，例如保險行業(yè)之中關(guān)于工程造價評估的部分。這些都要求該行業(yè)的人才培養(yǎng)方案應(yīng)當根據(jù)崗位需求和時間發(fā)展做出精細化的調(diào)整，并且在不斷的完善過程中認真實施，最終滿足社會和行業(yè)的人才需求。

參考文獻：

[1] 尹貽林，白娟.應(yīng)用型工程造價專業(yè)人才培養(yǎng)模式的探索與實

踐——以天津理工大學(xué)為例[J].中國工程科學(xué)，2015，（1）.

[2] 夏玉英.工程造價專業(yè)應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)的研究與探索[J].教育 ? 教學(xué)論壇，2015，（11）.

[3] 孫寶慶.工程造價專業(yè)應(yīng)用型、復(fù)合型人才培養(yǎng)模式芻議[J].中國外 ? 資，2013，（10）.

[4] 顏紅艷.工程造價專業(yè)人才培養(yǎng)體系研究[J].長沙鐵道學(xué)院學(xué)報（社 ? 會科學(xué)版），2014，（1）.

[5] 張銀環(huán)，韋永全，郝東東.工程造價專業(yè)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新研究與應(yīng) ? 用[J].學(xué)周刊，2014，（24）.