孫楠

豐子愷的一生中有不同的筆名、別名、法名。我最喜歡用“愷哥”稱呼他。

他愛孩子，也把自己當(dāng)孩子，就像一個(gè)大哥哥一樣教育孩子，帶孩子們玩耍，用文字和畫面描述孩子們對(duì)世界的感受。他又總是以溫柔悲憫的心來看待事物，花草山水人物，發(fā)散在他的筆下，就變成平易的文字和純真的畫風(fēng)，讓人親切溫暖。

愷哥曾說：“我的心為四事所占據(jù)了：天上的神明與星辰，人間的藝術(shù)與兒童?！彼奈恼?、漫畫大多以兒童為題材，充滿了中國的傳統(tǒng)韻味，幽默風(fēng)趣。尤其是他的漫畫，看似隨意，實(shí)際意味深長。

愷哥的畫充滿了溫度，這種溫度是36.8的舒適恒溫，熱天看了降溫，冬天看了取暖，只有暖男能畫出來。

愷哥的父親是一位清末秀才，不樂衷經(jīng)營祖上留下的染坊，只埋頭讀書，連考三次沒有中舉，且已經(jīng)有了六個(gè)女兒，沒有兒子，這使他郁郁不歡。豐子愷的出世給全家?guī)砹藲g樂。

三年后，父親再次參加鄉(xiāng)試，居然考中。本來中舉后可再到北京會(huì)試，但遭逢母喪，丁憂三年，不得上京，只得設(shè)塾授徒。子愷六歲時(shí)，父親便把他收在座下。

三年后，父親早逝，愷哥的母親挑起了家里家外的重?fù)?dān)。

愷哥的心中，母親是一位“眼睛里有嚴(yán)肅光輝，嘴角有慈愛笑容”的女性。白天要照顧染坊的生意，與客人、伙計(jì)、工人周旋，晚上回家要做飯做家務(wù)照顧兒女，擔(dān)當(dāng)了一家之主的角色，一人兼顧家事、店事、田事與所有應(yīng)酬事，又是為父為母的雙重角色，有一群孩子要照管。這個(gè)好母親，全方位堅(jiān)守著自己的人生職責(zé)，沒有過一絲懶惰與懈怠。

愷哥是家人眼中的“寶玉”，沐浴全家人的愛成長，但并不曾被母親溺愛。他還有兩個(gè)能愉快玩耍的小伙伴，打擂臺(tái)、釣魚、放風(fēng)箏……經(jīng)常玩得不亦樂乎。

美好的童年讓中年命運(yùn)多舛、為生活所迫的愷哥不改純真，永遠(yuǎn)保持著一顆赤誠之心。

愷哥喜歡繪畫，也是從童年開始。

有一天，兩位同學(xué)為爭他的畫打了起來，先生發(fā)現(xiàn)了愷哥的特長，讓他給班里畫孔子像，還畫了一條龍旗作為班級(jí)旗幟，在春游時(shí)拿到戶外拉風(fēng)。從此，愷哥的“畫家”名聲就傳播開了，鄰里街坊都來找他畫畫。

除了這位慧眼識(shí)珠的老師，愷哥還有一位影響其一生的恩師，這就是李叔同。

當(dāng)年，豐子愷以第三名的成績考入浙江省第一師范學(xué)校，遇到了恩師李叔同。李叔同熟諳中國傳統(tǒng)詩詞歌賦，是中國最早研究油畫和西洋音樂的藝術(shù)圣人。在那個(gè)“青蔥時(shí)代”，愷哥體會(huì)到了真正的藝術(shù)魅力，接觸到了專業(yè)的繪畫藝術(shù)，從此展開了他的藝術(shù)藍(lán)圖。他把博學(xué)多才的李老師當(dāng)成了自己崇拜的偶像。老師剃度出家，成為弘一法師后，愷哥繼續(xù)在精神上追隨老師。老師的詩他模仿，老師的言行他跟隨，老師的著裝他效仿。在李老師的身上，他得到了“父親般的教育”。

愷哥的很多漫畫靈感來自兒女的嬉戲。作為七個(gè)孩子的父親，他疼愛的孩子們都曾是他筆下的人物原型。他的大多漫畫作品，都在描述日常生活的日常鏡頭，孩子蹣跚學(xué)步，從媽媽的懷抱撲向爸爸的懷抱，咯咯的清脆笑聲似乎響在耳畔。

愷哥很少打罵孩子，常用引導(dǎo)的方式教育他們。在孩子們的眼中，他更像是一位大朋友。這位爸爸常沉浸在孩童的世界里不愿意出來。他教導(dǎo)孩子不要說謊，要表里如一，并且能說到做到。