伍娜

今天的親子課上，女兒幾乎沒有跟著老師做任何動作，就連按摩、倒立這種她平時特別擅長的項目，也不肯嘗試。但我心里沒有一點焦慮（除了被老師提醒時，面子上有點不好意思之外），所以大概我真的是——對女兒的害羞和怯場，做到放下。

還清楚地記得第一次帶女兒上親子課時，我的倉皇失措和無比憤怒。雖然時時提醒自己，不要因為你比一般媽媽多花了時間，自認為自己是好媽媽，就理所當然地覺得女兒不能比別人表現(xiàn)得差，但是，真遇到女兒不如人的時候，才知道一直被自己騙了。那種理所當然的期望，在她表現(xiàn)不好時，會最自然地爆發(fā)成“丟面子”和“憤怒”的情緒。

女兒剛進教室時還一切正常，一到老師說“小朋友們圍個圈坐在一起”時，她就慌了，想逃跑。到了要在大家面前做自我介紹以及跑跳的環(huán)節(jié)，她就徹底不干了。自我介紹是我替她說的。跑跳的環(huán)節(jié)，也是我把她抱在身上，負重完成的?？偹銘?yīng)付了一堂課，我想，我夠好了吧，你這么怯場我都不跟你計較，一直隨著你。

可沒想到的是，到了第二堂課，她連親子班的門也不要進了。我不滿到了極點，氣得連硬擠出一個笑容都做不到。心想，“外面那幾個活潑大方的小朋友都是爺爺奶奶帶大的，你憑什么連他們都不如？而且你要安全感，我給了你呀，我沒有強迫你上臺，也沒有逼著你跳舞，為什么還這樣呢？”雖然從頭到尾我沒有說一句重話，但我堅信女兒能聽懂我的“腹語”，開始變得很焦躁。

幸好，我有個朋友是做兒童教育工作的，當我把自己的困惑告訴她時，她向我解釋，孩子天性謹慎這本身并不是問題，她也不是沒有探索的好奇心，只不過她需要更多安全感。

“我給她了呀，別人的孩子是被家長推上去做自我介紹的，我一點沒有勉強她，一直允許她待在我懷里?！?/p>

可是她的安全區(qū)域也許不是你懷里，而是教室的角落里，甚至教室外的窗戶邊。只要她在自己感覺安全的區(qū)域里待著，她就會開始有向外探索的動力。剛開始可能是警惕地看著，慢慢地變成在核心圈子外圍溜達，再接下來也許就能進入了。

好吧！所謂的理解、接納喊了這么多年，有沒有真正做到，只有天知道！我顯然沒有允許女兒有自己的安全地帶，我不過是把自認為的安全地帶強塞給了她，順便還自我陶醉了一下！

有了第一次失敗的經(jīng)驗，當我再次嘗試帶女兒去考察另一家親子班時，心里多了幾分放松。女兒對教室里的玩具很感興趣，但很顯然，她還是害怕人多的環(huán)境。一聽老師說集合，她拿起東西就想往外溜，而我也終于“允許”她開溜了！這樣反復(fù)了幾個回合：在教室外的活動區(qū)溜達溜達，去教室的門縫里觀察觀察，再去廁所里探探風……從廁所出來，她突然就興致勃勃地說：“媽媽，我要去上課！”

之后在親子班里，她的表現(xiàn)也不能說非常好。但讓人欣慰的是，每次從親子課回來后，她的心情都很好。平時也總?cè)氯轮骸拔乙ビH子班，我好喜歡那里?！?/p>