劉培國

【閱讀前言】

在記敘文中，語言起著非常重要的作用，尤其是文中的修辭手法能為文本增色不少。恰當地運用修辭手法，對豐富文章內容、吸引讀者眼球、深入理解文章等都起著關鍵的作用。

比喻是一種常用的修辭手法。在寫作時，恰當地運用比喻的修辭手法對事物的特征進行描繪和渲染，可以使事物生動形象，具體可感，引發(fā)讀者的聯(lián)想和想象，給人以鮮明深刻的印象，并使語言富有很強的感染力。

【即學即練】

閱讀下文，完成文后各題。

無人看到你的憂傷

□安 寧

他從小便生長在我的光環(huán)里，說不清是悲是喜，就那樣悄無聲息地行走，聽著我轟隆隆碾過的得意的車輪。

我讀大學的時候，他才剛剛小學畢業(yè)，沒有考入重點中學，有人見了他便嬉笑說：“你姐姐當初讀的可是最好的初中，你念的這所，她看都看不上眼呢。”他也不爭辯，白人家一眼，便用力地甩一下書包，“嗖”一下跨上車走人。

他在學校里遇到的老師，有聽說過我的，上課的時候看他開小差，偷偷聽流行歌曲，便用教鞭敲他的腦袋，挖苦他說：“你和你姐姐一個爹媽生的，怎么差別就那么大呢？”他紅了臉，將CD機關掉，耳機卻是塞在耳朵里，始終不肯摘下。下課后有同學圍攏過來，將一本最新的雜志放在他面前，指著上面我的筆名，說：“看你姐姐又發(fā)文章了，寫得好棒呢，你那些經常被老師念的文章，不會是她替你寫的吧;或者，是將你姐姐讀書時的作文拿出來抄了一下？”他并不氣，拿過雜志，翻到我的那篇文章，趴在書桌上，默默地看完，然后起身默默地還回去。

那時，我和他很少說話，放假回家的時候，看到我來，他都不會喊一聲姐姐，卻會在父母不在家的時候，笨手笨腳地去廚房做飯，燒了稀粥，炒了青菜，還用油炸了丸子。我坐在沙發(fā)上看書，他便端過來，說：“吃吧?！备改富貋砜吹剿麩娘埐?，嘗一口，說：“真咸，怎么能吃？”我替他解圍：“比我做的好吃多了?！备赣H便瞪眼：“做飯再好吃，管什么用？學習要有你一半好，我們也知足了?！蔽以诩业臅r候，他與父母發(fā)生沖突的幾率也高。常常不知怎么的，就和他們爭吵起來。他不是那種叛逆到跟父母氣勢洶洶吵鬧的孩子，他只是爭辯兩句，便出了家門。家人從不去找他，也知道他沒有錢，根本走不遠，頂多是在小城里游逛到天黑，而后踩著稀薄的月光，寂寞地走回家去。

有時候我會背著父母出去尋他，在家門口父母不會經過的小巷子里，他坐在石凳上，低頭用一根樹枝胡亂地畫著什么，我勸他起來回家，他始終不肯，只說：“讓我一個人待會兒。”我只好走開，沒多遠，聽見后面啪嗒啪嗒的有腳步聲，回頭，卻看到一只毛色灰暗的流浪狗，停住了，安靜地注視著我。我的心突然很疼，不忍再看，扭頭走開。

有一天在家，我無意中進入他的臥室，打開床前的抽屜，看到一本厚厚的留言冊。心里好奇，打開來看，一頁頁地翻過去，心內便生出絲絲的疼痛，猶如一把小刀在割著我的手臂。幾乎每隔兩頁，便會看到別人給他的留言里，千篇一律地說：真羨慕你，有一個如此優(yōu)秀的姐姐。留言冊的下面，是一本本雜志，我的文字，在其中光芒閃爍。

突然想念10歲以前的他。在雨后的泥地里，我載不動他，他便啪一下跳下車去，踩著軟泥，在小路上一邊奮力飛奔，一邊回頭看我，而且興奮地大喊：“姐姐，快點騎??！你追不上我啦！”我看著他兩條瘦瘦的小腿，猶如一只鳥兒的翼翅，自由地在風里拍打，心底的溫情，慢慢膨脹，成為一朵大大的棉花糖。

那段記憶，我寫入了書里，我知道總有一天他會看到;而我也會看到，他褪掉沉重的外殼，如一只蓬勃的大鳥，毫不猶豫地飛離我銳利冷硬的光環(huán)。

（選自《今日文摘》2010年第6期，有刪節(jié)）

【專項訓練】

1.文章中畫波浪線的句子運用了什么修辭手法？在文中所起的作用是什么？

解題思路：此題很容易捕捉到文章所使用的修辭手法，從字里行間可看出這種修辭手法在文中所起的作用。同學們可以“這句話運用了xx修辭手法，把xx比作xx，形象生動地寫出了……（或表達了作者對xx的……思想感情）”的形式答題。

【拓展練習】

2.請概括出文章第一段中與“他從小便生長在我的光環(huán)里”一句相應的事例。（舉出三個即可）

解題思路：回答這類題目，需要同學們閱讀全文，然后簡要地概括相關的事件即可。

3.文章第五段中的畫線句寫“我”看到流浪狗，心突然很疼，不忍再看的原因是什么？

解題思路：作者并不是無緣無故地寫流浪狗，寫狗必有用意。作者旨在通過寫狗來表達心中那隱隱的痛。具體操作時，應結合上下文語境來回答。