史慧

社會主義核心價值觀融入高校課堂是培育和踐行大學(xué)生社會主義核心價值觀的重要途徑。高校要融合大學(xué)課堂、校園文化、社會實踐三方面共同培育和踐行社會主義核心價值觀。

社會主義核心價值觀高校課堂途徑2013年12月，中共中央辦公廳印發(fā)的《關(guān)于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見》明確提出“把培育和踐行社會主義核心價值觀融入國民教育全過程”“推動社會主義核心價值觀進教材、進課堂、進學(xué)生頭腦”。高校培育和踐行社會主義核心價值觀的有效途徑就是要“進學(xué)生頭腦”，要融入高校課堂。

一、社會主義核心價值觀融入高校課堂的重要性

社會主義核心價值觀融入高校課堂教育，就是要把社會主義核心價值觀所倡導(dǎo)的“富強、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法治、愛國、敬業(yè)、誠信、友善”滲透、統(tǒng)一到大學(xué)課堂、校園文化建設(shè)和社會實踐活動中，充分發(fā)揮大學(xué)生的自主意識，努力踐行社會主義核心價值觀。

核心價值觀融入高校課堂教育，有利于大學(xué)生充分認識馬克思主義理論的指導(dǎo)地位，提高大學(xué)生的價值判斷和道德責(zé)任感；有利于充分調(diào)動大學(xué)生自身的潛力，自覺踐行社會主義核心價值觀，做到知行統(tǒng)一，表里如一。核心價值觀融入高校課堂，關(guān)鍵在于把課堂教育與體驗教育、養(yǎng)成教育結(jié)合起來，要構(gòu)建課堂教學(xué)、校園文化、社會實踐三位一體的課堂體系。

二、社會主義核心價值觀融入高校課堂教學(xué)中存在的問題

（一）課堂教學(xué)實效性差

目前高校課堂教學(xué)，特別是思想政治理論課的教學(xué)存在著注重理論知識的講授，忽視實踐、體驗、養(yǎng)成教育的培養(yǎng)；教學(xué)模式和方法單一，只是“填鴨式”的灌輸，講大道理，空洞、無味，內(nèi)容脫離學(xué)生的現(xiàn)實需求，教學(xué)過程參與性不強，學(xué)生對社會主義核心價值觀的認知和認可度不高。另外，在目前的思想政治理論課教學(xué)中，由于受課時所限，多數(shù)高校缺乏必要的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，缺乏實踐層面的有效考核，導(dǎo)致學(xué)生體會不深，認同感不強，踐行能力差。因此，高校課堂要注意理論與實踐的結(jié)合，教師要創(chuàng)新教學(xué)模式與方法，讓學(xué)生參與到教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的踐行能力。

（二）社會主義核心價值觀與校園文化建設(shè)相脫節(jié)

目前，一些高校的校園文化多以通俗娛樂活動為主，只是一味地迎合學(xué)生的娛樂需求，而忽視了校園文化本身的內(nèi)涵和價值。在這種淺層校園文化建設(shè)中價值觀教育欠缺，學(xué)校教育理念缺失，學(xué)生的人文素養(yǎng)、道德素養(yǎng)的培養(yǎng)都受到了影響。因此，把社會主義核心價值觀教育融入大學(xué)校園文化，引領(lǐng)大學(xué)校園文化建設(shè)勢在必行。

（三）社會主義核心價值觀宣傳與落實形式化

目前，高校都在學(xué)習(xí)社會主義核心價值觀，都在倡導(dǎo)把核心價值觀融入高校課堂中，這是培育和踐行社會主義核心價值觀的重要途徑。但是，一些高校盲目跟風(fēng)，攀比，只重表面工程，宣傳形式主義，忽視學(xué)生感受，不重實際效果。因此，高校不僅要把核心價值觀融入到高校課堂中，落實到每位教師，還要融入到學(xué)校管理中，更要融入到學(xué)校長遠規(guī)劃中，發(fā)揮其長效作用。

三、社會主義核心價值觀融入高校課堂的有效途徑

（一）高校要轉(zhuǎn)變教育觀念

高校是向?qū)W生傳授知識、培養(yǎng)能力、提升素質(zhì)，使其成為社會所需人才的場所。因此，高校必須要堅持教書與育人相結(jié)合，把立德樹人作為根本任務(wù)，堅持“育人為本、德育為先”的教育理念。高校培育和踐行社會主義核心價值觀是對這一教育理念的最好詮釋，也為這一教育理念指引了方向。

高校轉(zhuǎn)變教育觀念必須要改革人才培養(yǎng)模式，進一步重視社會實踐教學(xué)，把實踐教學(xué)納入到教學(xué)質(zhì)量評估體系中，增加社會實踐的教學(xué)任務(wù)，完善社會實踐教學(xué)內(nèi)容，健全社會實踐課程的考核評估制度。通過實踐教學(xué)，使大學(xué)生能夠把個人理想抱負與國家的前途命運緊密結(jié)合起來，與家鄉(xiāng)發(fā)展建設(shè)的奮斗目標(biāo)緊密結(jié)合起來，把愛黨、愛國、愛社會主義，轉(zhuǎn)化為愛家鄉(xiāng)、愛崗位、愛他人，真正成為“勤學(xué)、修德、明辨、篤實”的新一代。

（二）高校要發(fā)揮各門課程的育人功能

高校思想政治理論課是“培育和踐行社會主義核心價值觀的主陣地、主課堂和主渠道”。高校思想政治理論課要融入核心價值觀的內(nèi)容，理論與實踐并重，內(nèi)容要貼近學(xué)生，貼近生活，貼近實際。理論教學(xué)可以運用互動啟發(fā)式教學(xué)、研討式教學(xué)、開放式教學(xué)，也可嘗試運用新型教學(xué)方式——慕課，使學(xué)生在理論學(xué)習(xí)中發(fā)揮主體性作用。實踐教學(xué)可以采取體驗式的教學(xué)方法，運用角色扮演、情景模擬、匯報演出、競賽、小組游戲、參觀、社會調(diào)查、工作坊等靈活多樣的手段吸引學(xué)生，啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生參與到教學(xué)實踐環(huán)節(jié)中，充分調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性和創(chuàng)新性，真正把核心價值觀內(nèi)化于心。筆者長期從事思想政治理論課的教學(xué)，提出了“項目教學(xué)法”，把項目管理融入到思想政治理論課的教學(xué)中，項目運作的整個過程就是學(xué)生參與教學(xué)的整個過程，是學(xué)生主動創(chuàng)造的過程。在“項目教學(xué)法”實施過程中，學(xué)生能夠自覺運用社會主義核心價值觀去看待問題、分析問題、解決問題，學(xué)生的踐行能力得到了提高。

各專業(yè)課程要發(fā)揮德育功能，在傳授專業(yè)知識過程中滲透社會主義核心價值觀內(nèi)容，把本專業(yè)的專業(yè)理念和核心價值觀有機結(jié)合，把專業(yè)能力建設(shè)和人文素養(yǎng)提升有機結(jié)合，把專業(yè)成長與個人成長有機結(jié)合，促進大學(xué)生全面發(fā)展。

（三）高校教師在培育和踐行社會主義核心價值觀中要發(fā)揮示范帶頭作用

高校課堂的講臺是高校教師的工作崗位，是傳播社會主核心價值觀的陣地，是教師體現(xiàn)為人民服務(wù)的地方，教師的一言一行潛移默化的影響、塑造著學(xué)生，因此，核心價值觀要“進學(xué)生頭腦”，必須先“進教師頭腦”。教師要堅持用社會主義核心價值觀的“三個倡導(dǎo)”來約束和完善自身，不斷提高自身道德修養(yǎng)，明確自身角色和責(zé)任，轉(zhuǎn)變教育理念，學(xué)為人師、行為世范。教師要深刻理解、領(lǐng)會社會主義核心價值觀，能夠結(jié)合歷史、國情、實際，善于用講故事的方式把核心價值觀講透、講活。同時，要發(fā)揮班主任、輔導(dǎo)員、共青團干部、黨政干部的合力，形成同網(wǎng)多元的力量，共同培育和踐行核心價值觀。另外，高校要引進學(xué)校社會工作者，用社會工作的理念和方法介入社會主義核心價值觀培育和踐行活動中，寓教育于活動中，增強其實效性。

（四）高校要積極開拓社會實踐基地

高校應(yīng)根據(jù)學(xué)生的身心特點和需求開展社會實踐活動，積極開拓校內(nèi)、校外實踐基地。校內(nèi)可以開放校史展，通過參觀使學(xué)生了解學(xué)校的歷史和精神，培育學(xué)生使命感和責(zé)任感；可以開拓勤工助學(xué)崗位和公益勞動崗位，通過親身體驗使學(xué)生了解社會，感恩社會，培養(yǎng)學(xué)生為人們服務(wù)的意識和公民意識。校外可以開拓企業(yè)、社會組織、各級共青團組織、社區(qū)、NGO等組織，為學(xué)生了解社會、踐行社會主義核心價值觀提供實踐平臺。高校教師充分利用這些實踐基地對學(xué)生進行分階段、分層次的實踐教學(xué)活動，針對低年級學(xué)生開展愛國主義教育、責(zé)任意識教育、公民意識教育、職業(yè)生涯規(guī)劃以及社會適應(yīng)性教育，針對高年級學(xué)生可以結(jié)合所學(xué)專業(yè)開展愛崗敬業(yè)、創(chuàng)業(yè)就業(yè)、誠信意識、志愿精神等內(nèi)容的培育和踐行。

另外，高校要積極推動青少年社會主義核心價值觀實踐基地建立?！扒嗌倌晟鐣嵺`活動基地是與學(xué)校教育相互聯(lián)系、相互補充、組織青少年開展實踐探索創(chuàng)新活動、培養(yǎng)青少年獨立思考能力和創(chuàng)新精神的新型載體，是集教育性、實踐性、綜合性、開放性、創(chuàng)新性、科研性于一體的教育資源，是青少年體驗生活、感悟文化、開闊視野、磨練意志、修養(yǎng)道德以及理論聯(lián)系實際的重要途徑?！币虼耍咝？梢酝ㄟ^鏈接企業(yè)、公益基金會、社會服務(wù)機構(gòu)等資源，共同創(chuàng)辦實踐基地，充分發(fā)揮實踐基地的德育功能、體驗與實踐功能、創(chuàng)新功能。

（五）高校要在校園文化中滲透社會主義核心價值觀

社會主義核心價值觀是校園文化的靈魂，高校要“以穩(wěn)定而持久的固化實體為依托，通過主題鮮明的校園物質(zhì)文化建設(shè)強化社會主義核心價值觀課堂教育的實效”。同時，高校要把核心價值觀融入到系訓(xùn)、校訓(xùn)、校歌、校徽中，通過視覺強化、行為強化灌輸理論和價值信念。再有，就是以學(xué)生喜聞樂見的活動載體為依托，通過意蘊深遠的校園精神文化建設(shè)強化社會主義核心價值觀課堂教育的實效。

高校校園文化活動要注重活動本身的內(nèi)涵和教育意義，找到文化活動和社會主核心價值觀的契合點，對學(xué)生進行馬克思主義理論教育、中國特色社會主義理想教育和中國傳統(tǒng)文化教育。高?？梢岳脗鹘y(tǒng)媒介和新媒體共同力量傳播主流價值觀，通過學(xué)生喜愛的宣傳方式來影響他們的意識形態(tài)。同時，也要鼓勵大學(xué)生群體用獨特的、創(chuàng)新的方式傳遞正能量。再有，高校要充分發(fā)揮共青團的先鋒作用，開展形式多樣的團日活動，利用基層團組織的力量使社會主義核心價值觀走進班級，走進宿舍。

總而言之，高校要充分發(fā)揮學(xué)生的潛力，動員學(xué)生自身的力量，自覺踐行社會主義核心價值觀。

參考文獻：

[1]王雙群.培育社會主義核心價值觀研究[M].中國社會科學(xué)出版社，2015.

[2]本書編寫組.培育和踐行社會主義核心價值觀[M].人民出版社，2014.

本文系2015年度內(nèi)蒙古自治區(qū)高等學(xué)校大學(xué)生思想政治教育專題研究項目項目編號：NJSZ1512。