趙曉艷 劉介鵬

在中小學(xué)義務(wù)教學(xué)過程中，重視班主任工作，是加強(qiáng)中小學(xué)生思想品德教育的重要環(huán)節(jié)。班主任的思想以及行為，決定著班風(fēng)的形成。有信心，肯努力，就一定會(huì)成功。

中小學(xué)班主任工作思想品德課思想品德課每周僅兩節(jié)，因此每一節(jié)思想品德課我都在爭分奪秒地運(yùn)行，每一節(jié)思想品德課我都會(huì)想方設(shè)法地提高教學(xué)效率，每一節(jié)思想品德課我都不想被其它的某些事情阻撓、浪費(fèi)。但不幸的是，我不但是這個(gè)班的思品任課教師，還是這個(gè)班的一班之主——班主任，于是，我的思品課不僅有時(shí)會(huì)被某些事情中途攔截，而且還有可能會(huì)被攔截整整一節(jié)課。

我任教的是七年級，作為小學(xué)與初中銜接的這一年里，我的學(xué)生們可真沒讓人省心，整天地惹是生非，沒一天消停。他們自以為是初中生了，大了，每當(dāng)班里出現(xiàn)了問題，根本沒法調(diào)查，因?yàn)樗麄兇ㄒ粴?，真是一問三不知。作為調(diào)查員的我，軟硬兼施，也毫無進(jìn)展。

案例一：這天上午第一節(jié)是我的思品課，還有兩個(gè)周我的學(xué)生們就要升級考試了，我精心準(zhǔn)備了這節(jié)課的復(fù)習(xí)內(nèi)容，想好好利用這寶貴的一節(jié)課。但沒想到我一進(jìn)教室，就看見好多人圍在電扇調(diào)速器那兒，我的心一沉，又出事了。那幾個(gè)學(xué)生一看見我來了，便一哄而散。我仔細(xì)一看，電扇調(diào)速器的調(diào)速螺旋鈕被人給弄斷了，我心中的怒火一竄老高：“是誰干的？”問了也白問，班里鴉雀無聲。我就知道是這種結(jié)果，無論班里出什么事，這些學(xué)生從來都是“沒有一個(gè)知道內(nèi)情的”“沒有一個(gè)看見的”“沒有一個(gè)聽見的”。無論是離出事地點(diǎn)最近的學(xué)生，還是班長或班干部，總之只要一出事，他們是事不關(guān)己高高掛起，我就別想從他們的口中知道一絲一毫的有效線索，這一點(diǎn)他們的上一任班主任也拿他們沒辦法。唉，我一聲嘆息，因?yàn)槿绻{(diào)查這件事，就要馬上調(diào)查，否則時(shí)間拖延，這些學(xué)生肯定會(huì)私下串通口供，那時(shí)他們會(huì)一推三不知，讓你什么線索也找不到。但是如果要馬上調(diào)查的話，這一節(jié)思品課也就泡湯了。我無奈地看著那被弄斷的調(diào)速器，而那螺旋鈕早就不翼而飛了，我不斷思索著到底應(yīng)該怎么辦。蘇霍姆林斯基說過：“我認(rèn)為教育者的首要使命，在于幫助自己的學(xué)生贊賞道德美并被這種美所鼓舞，使他堅(jiān)定地相信，美和真理總是會(huì)勝利的?！蔽覈行W(xué)各學(xué)科的教學(xué)大綱中，也均要求教師在課堂教學(xué)中，不僅要向?qū)W生傳授系統(tǒng)的科學(xué)文化知識，還要有目的、有計(jì)劃地對學(xué)生進(jìn)行正確的道德影響和真、善、美的熏陶，從而培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀和良好的道德品質(zhì)。而思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定，以學(xué)校德育課程為中心的德育工作必須充分考慮學(xué)生思想品德形成與發(fā)展的內(nèi)外部動(dòng)因，認(rèn)真思考初中思想品德課程的邏輯和依據(jù)，致力于培養(yǎng)“有道德”的人，而非“僅有道德知識”的人。于是，我知道了這一節(jié)思品課我應(yīng)該做些什么：德育應(yīng)該貫穿在課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。

我平復(fù)了一下心中的怒火，又一次向他們講起了《華盛頓和櫻桃樹》的故事，我在講桌前正襟危坐，講得很認(rèn)真。學(xué)生們被我這突然的轉(zhuǎn)變給驚呆了，不知所從，但卻也認(rèn)真地傾聽著。我一邊讀一邊觀察著學(xué)生們的不同表情，心中不斷地嘆息著：這些孩子可真是不讓人省心啊，希望那個(gè)罪魁禍?zhǔn)啄芟袢A盛頓一樣勇敢地向我自首認(rèn)錯(cuò)。故事不長，很快我便讀完了，我沉默了片刻，給了他們幾分鐘思考回味的時(shí)間，然后我問：“從這個(gè)故事中你學(xué)到了什么？”意圖讓他們再一次體會(huì)故事的中心思想和其中的教育意義。在接下來的時(shí)間里，我的學(xué)生們交頭接耳地討論，還不時(shí)地用眼神詢問我這位思品老師兼班主任。終于，他們最終靜了下來，孫曉彤低著頭站了起來：“老師，我錯(cuò)了，是我……”我欣慰地笑了。

這節(jié)課演變至此，我知道我成功了。

案例二：思品課前的課間休息，一名學(xué)生來到辦公室告狀，說小帥砸壞了他的桌子。我一聽便火冒三丈，學(xué)生們剛升入初中，所有的課桌椅都是新購入的，這才一個(gè)多月時(shí)間，就有損壞。我馬上奔向教室，看到了那張已損壞的課桌。我叫來小帥，問他為什么損壞課桌，他的回答更是不可理喻。他說：“誰讓他罵我！我就是要砸碎他的桌子。”我氣得大聲質(zhì)問他：“罵你你就砸桌子？叫你家長來！”他說：“我家長來不了！”我一聽，更是生氣：“為什么，你家長都不管你嗎？”他回答我的聲音更大：“誰沒家長管——嗚嗚……”他竟然哭了，“誰沒家長管……”我一看，他自己沒理，歪曲我的問話，跟老師吼，還哭。

我本想再訓(xùn)斥他幾句，然后趕緊上課，可一想：教他這么長時(shí)間以來，還不曾見他哭過，更不用說這么傷心地當(dāng)著這么多同學(xué)哭，他是不是真有什么傷心的事情呢？想到這里，我耐下心來，把自己的思品課安排好，然后把他叫到辦公室，幫他用毛巾擦干眼淚，待他平靜下來后，低聲問：“哭什么，男子漢大丈夫有什么事就說。”也許是小帥體會(huì)到了我的關(guān)心，他把藏在心底的話告訴了我。原來，前段時(shí)間，他的爸爸上班路上出了車禍，住院好長時(shí)間，出院后本以為傷勢已得到控制，沒想到現(xiàn)在又第二次進(jìn)入了省城的大醫(yī)院，看來傷勢惡化。媽媽陪床，小帥這段時(shí)間一直跟隨奶奶生活，不知道爸爸的傷勢到底怎樣，非常擔(dān)心。我聽完小帥的描述，內(nèi)心深深地嘆了一口氣，我感受到了一顆真誠的孝心。同時(shí)，我也抓住了這難得的一次思想教育的機(jī)會(huì)。

我認(rèn)真地對他說：“小帥，你可知道病床上你的爸爸最希望得到的是怎樣的治療嗎？”他抬起頭疑惑地看著我。我也看著他繼續(xù)說：“你爸爸最想得到的治療不是醫(yī)生給他開的藥，也不是掛點(diǎn)滴，而是你認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度和名列前茅的成績，你想一想對嗎？”小帥也是一名聰明的學(xué)生，他馬上明白了老師的意思，但是沒說話?？吹剿姆磻?yīng)，我明白了，他以前不是不想學(xué)好，而是自暴自棄，對自己不存希望。于是，我決定原諒他這次失控的行為，并說了一些關(guān)心的話。同時(shí)，我當(dāng)著他的面給他的媽媽打了一個(gè)電話，電話中說明了小帥對爸爸的關(guān)心，夸獎(jiǎng)了小帥的孝心，仔細(xì)詢問了他爸爸的傷勢，并讓小帥與媽媽通了話。媽媽在電話中對他的學(xué)習(xí)以及生活一一詢問和囑咐，在這邊的廣帥一直地點(diǎn)著頭。

在后來的日子里，我發(fā)現(xiàn)了小帥的變化，雖然我知道“水滴石穿”非只是這一節(jié)課之功，但是我會(huì)通過努力，改變他，讓他在最短的時(shí)間里進(jìn)步。

作為一名教育者，要善于發(fā)現(xiàn)受教育者的閃光點(diǎn)與實(shí)施教育的入口處，善于隨時(shí)捕捉甚至是創(chuàng)造這樣的教育情境，雖然我沒有完成自己的思想品德課教學(xué)計(jì)劃，但是我卻進(jìn)行了與思想品德課緊密相連的德育教育?！暗溬飧Ｖ?，福兮禍之所伏。”“塞翁失馬焉知非福。”禍與?；ハ嘁来?，可以互相轉(zhuǎn)化，好事可以引出壞的結(jié)果，壞事也可以引出好的結(jié)果。有信心，肯努力，就一定會(huì)成功。這些我國古代哲學(xué)史上放射出來的極為光輝的思想火花，對我們的教育教學(xué)有著重要的意義。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃笑南.小學(xué)班主任工作與小學(xué)生思想品德教育[J].校長閱刊，2007，（05）.