鄭善臣

語(yǔ)文教學(xué)人文教育新課程如今真正的語(yǔ)文課堂應(yīng)具有濃厚的人文氣息，要充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性，還要讓創(chuàng)新精神得到發(fā)展。新的課程標(biāo)準(zhǔn)一再?gòu)?qiáng)調(diào)學(xué)生人文品格的培養(yǎng)，這就突出了語(yǔ)文教學(xué)中的人文性教育內(nèi)容。

誠(chéng)然，我們語(yǔ)文教育有其自己鮮明的人文性特征的，它一方面是語(yǔ)文內(nèi)在的教育，因?yàn)樗侨祟愇幕苤匾慕M成部分；再看它的另一方面又是人文教育。語(yǔ)文知識(shí)是人類文化的積淀。我們?cè)趯?shí)施語(yǔ)文教育教學(xué)的同時(shí)，還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的關(guān)懷教育、個(gè)性教育、人格教育、思維教育等等，以此來幫助學(xué)生樹立尊重別人、珍視生命、正確的人生觀，提高其人文素質(zhì)，發(fā)展其健康個(gè)性，形成健全人格。

一、要充分利用語(yǔ)文課對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文教育

在語(yǔ)文活動(dòng)課中的因材施教余地更大。它可以讓廣大的學(xué)生找到合適自己學(xué)習(xí)語(yǔ)文的活動(dòng)，有特長(zhǎng)但考試成績(jī)不理想的學(xué)生可以在語(yǔ)文活動(dòng)中找到充分發(fā)揮才能的標(biāo)志，使他們對(duì)自己的能力有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，找到自己在班上的位置，讓他們對(duì)學(xué)生更有信心。通過語(yǔ)文活動(dòng)課，讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課產(chǎn)生了更多的興趣，也全面地培養(yǎng)了各方面的能力。詩(shī)歌朗誦、辦報(bào)、刊物、演課本劇、采訪、調(diào)查等均可。在《畫蛇添足》《禿鷹之死》等文章教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生自編自演課本劇，充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，對(duì)課文進(jìn)行再創(chuàng)造，不僅加深了對(duì)課文的理解，而且在實(shí)踐中鍛煉了全面的語(yǔ)文能力。

二、要充分利用教材的精神對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文教育

“我們的精神是同等的，就如同你跟我，經(jīng)過墳?zāi)梗瑢⑼瑯拥恼驹谏系勖媲??！碑?dāng)這樣的語(yǔ)言回蕩在耳邊時(shí)，敢于斗爭(zhēng)，敢于爭(zhēng)取自由平等地位的簡(jiǎn)·愛赫然出現(xiàn)在我們面前，她的人格美強(qiáng)烈的震撼著我們，由此可見作者運(yùn)用語(yǔ)言的美。

語(yǔ)文教學(xué)的最終目的是讓受教育者牢固掌握并熟練運(yùn)用漢語(yǔ)言，受到文學(xué)的熏陶，以養(yǎng)成健全的人格。語(yǔ)文教學(xué)在很大程度上利用教材中的文學(xué)資源來培養(yǎng)學(xué)生。我們可以充分利用客觀的教材，讓學(xué)生感受偉人的人格美。如魯迅在危難之際仍關(guān)系進(jìn)步青年阿累；居里夫人對(duì)科學(xué)研究的癡迷。頑強(qiáng)的意志、不慕虛榮、甘于寧?kù)o、淡泊名利的品格；凡·高為藝術(shù)傾注的狂熱激情、忘我追求等一系列事跡。

三、我們?cè)趯?shí)施語(yǔ)文教育教學(xué)的同時(shí)，還要充分利用教材的語(yǔ)言美對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文教育

我們教師在教學(xué)觀念上也應(yīng)樹立大語(yǔ)文觀，讓學(xué)生深入體會(huì)祖國(guó)語(yǔ)言的博大精深，體會(huì)文章意境的優(yōu)美雄渾，通過朗讀體會(huì)和諧的音韻、優(yōu)美的節(jié)奏、豐富的感情等，感受語(yǔ)言各式各樣的美。如教朱自清《春》時(shí)就必須認(rèn)真的朗讀，讀出停頓、節(jié)奏，通過朗讀體會(huì)文章的感情，感受節(jié)奏的優(yōu)美，感語(yǔ)意境的豐富。如果用欣喜之情來朗讀，品味文章語(yǔ)言，我們的心會(huì)與作者更加貼近，朗讀不再是機(jī)械的讀，而是內(nèi)心真情實(shí)意的自然流露。它能讓學(xué)生融進(jìn)作者對(duì)春天的美好向往，感受到作者對(duì)春天無比贊美之情，感悟到春天的美好和給人們帶來無限希望的情懷。我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，用心朗讀，真的是有一種美的享受。

總之，由于現(xiàn)代的教學(xué)中存在著各種具體的原因，我們對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文教育還做得不夠，還沒有做到位，沒有充分地發(fā)揮語(yǔ)文教學(xué)中的人文教育，這就有待于我們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)和工作中，必須認(rèn)真領(lǐng)會(huì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，努力探索，爭(zhēng)取把人文教育工作做得更好，為我們的國(guó)家培養(yǎng)出更多的高素質(zhì)的人才來。