王美紅

【摘要】建議改變標(biāo)準(zhǔn)化教案，建議老師采用個(gè)性化教學(xué)設(shè)計(jì)，尤其是實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)，并把有個(gè)性的教學(xué)設(shè)計(jì)整理成冊(cè)供其他老師參考，建議進(jìn)行作業(yè)改革，為了學(xué)生發(fā)展空間，建議老教師多提供學(xué)生實(shí)踐的機(jī)會(huì)和布置實(shí)踐作業(yè)，不管是在學(xué)校，還是在家，增加實(shí)踐作業(yè)有助于學(xué)生學(xué)習(xí)的一貫性，避免重文輕實(shí)踐，避免教育出“一切發(fā)考試為中心”的庸才。

【關(guān)鍵詞】體驗(yàn)知識(shí).實(shí)踐.個(gè)性化教學(xué)設(shè)計(jì).實(shí)踐作業(yè)

1.學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀分析

有這么一則實(shí)例，說(shuō)的是我們的老師到美國(guó)學(xué)校去調(diào)研，聽(tīng)了一節(jié)自然課，上課的老師弄來(lái)了一堆蚯蚓，他要求每個(gè)學(xué)生捉一條蚯蚓，然后觀(guān)察，再交流。剛開(kāi)始的15分鐘，因?yàn)楹⒆有?，而且沒(méi)捉過(guò)蚯蚓，教室里亂了好一陣子，老師卻不管，我們的老師問(wèn)，上課的教師是這么解釋的：“如果這些孩子連一條蚯蚓都捉不了，那我們的課還有什么價(jià)值?！?/p>

就化學(xué)教學(xué)來(lái)講，現(xiàn)在的學(xué)生喜歡紙上考試，懶于實(shí)踐行動(dòng)，如果沒(méi)把實(shí)踐所需的材料給他們準(zhǔn)備好，他們甚至不知道如何開(kāi)始，這跟家長(zhǎng)過(guò)分頂替子女的工作有關(guān)，了跟教育過(guò)分強(qiáng)調(diào)書(shū)面考試有關(guān)，還跟老師重視知識(shí)的結(jié)論和結(jié)論運(yùn)用，輕知識(shí)產(chǎn)生過(guò)程的體驗(yàn)有關(guān)?，F(xiàn)在的教學(xué)因?yàn)橐龀煽?jī)，老師的這和學(xué)生的學(xué)習(xí)都像現(xiàn)在快節(jié)奏的生活一般，直奔知識(shí)的結(jié)論去了。

美國(guó)有200多家兒童博物院里寫(xiě)著“請(qǐng)動(dòng)手”，因?yàn)橛泻枚鄸|西，若不親手摸一摸就沒(méi)有體驗(yàn)，若不親手試一試就不會(huì)形成能力，只有親歷知識(shí)與技能產(chǎn)生的過(guò)程，才能培養(yǎng)問(wèn)題意識(shí)與創(chuàng)新精神。

2.課堂教學(xué)現(xiàn)狀分析

輕實(shí)踐重理論，教育制度.教師評(píng)價(jià)體系都不鼓勵(lì)教師開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，用嘴巴能做的事，難讓學(xué)生參加考試，何必動(dòng)手動(dòng)腳夫呢？最輕松的事誰(shuí)不樂(lè)意呀？用實(shí)踐來(lái)教育學(xué)生，需要老師的敬業(yè)精神和犧牲精神。教師必須有一個(gè)簡(jiǎn)單的理念：學(xué)生只能在行為中學(xué)會(huì)行為，教師不要自編自演，學(xué)生不是觀(guān)眾。如果這兩方面的覺(jué)悟你都具備了，那么可以從以下兩面入手，使學(xué)生的實(shí)踐能力得到提升，使他們具備一定的科學(xué)素養(yǎng)。一個(gè)是校內(nèi)的教學(xué)極可能地采用直觀(guān)教學(xué)，另一個(gè)是加強(qiáng)校外的實(shí)踐作業(yè)。

2.1直觀(guān)教學(xué)的特點(diǎn)

（一）舉例說(shuō)明：以第一章第一節(jié)物質(zhì)的變化為例

教學(xué)步驟一：引入

比較燒紙張和撕紙張有哪些區(qū)別。要求思考并回答。

教學(xué)步驟二

觀(guān)察蠟燭，了解蠟燭有哪些先天特征；

點(diǎn)燃蠟燭，觀(guān)察蠟燭燃燒的情況，分析蠟燭燃燒現(xiàn)象，區(qū)分物質(zhì)的性質(zhì)，區(qū)分物質(zhì)的變化。要求把有關(guān)蠟燭的一些屬性找出來(lái)，寫(xiě)在紙上，越多越好，不必計(jì)較其中存在的失誤。覺(jué)得自己已經(jīng)完成實(shí)驗(yàn)的，可以跟鄰近的其他同學(xué)交流討論，討論后，覺(jué)得自己還沒(méi)做完的，可以繼續(xù)做，討論后，還不能解決的問(wèn)題可以寫(xiě)在后面；

上交材料，教師審閱，點(diǎn)評(píng)。

教學(xué)止步驟三；教師講析

教學(xué)止步驟四；發(fā)給學(xué)生如下一張材料，

（二）直觀(guān)教學(xué)的特點(diǎn)：

直觀(guān)教學(xué)有助于理解領(lǐng)會(huì)專(zhuān)業(yè)概念：概念是比較專(zhuān)業(yè)化的，領(lǐng)會(huì)是有些困難的，在課堂教學(xué)中，老師們一般都會(huì)想點(diǎn)招來(lái)解釋這些概念，繪制圖表，利用模型，利用原有的概念等等。直觀(guān)的實(shí)踐教學(xué)是解決這一問(wèn)題的比較有效的教學(xué)手段，老師領(lǐng)著學(xué)生進(jìn)入創(chuàng)設(shè)的實(shí)踐情境中，并在里面停留一陣子，學(xué)生就可以體驗(yàn)這些概念的自然產(chǎn)生，很多時(shí)候并不是這個(gè)概念有多難理解，而是這個(gè)概念的專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)讓學(xué)生感到別扭，進(jìn)而不想認(rèn)識(shí)他們罷了。

直觀(guān)教學(xué)適用初三化學(xué)的初學(xué)者：以模仿為主，所探究的對(duì)象，學(xué)生們必須比較熟悉，而且探究的難度要小，這樣才有可能學(xué)生們自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，在教師引導(dǎo)下自主學(xué)習(xí)。

2.2直觀(guān)教學(xué)有助于形成良好的學(xué)習(xí)情境

“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)”這是對(duì)古代教育的批判，已經(jīng)是二十一世紀(jì)的當(dāng)代教育怎么能還停留在學(xué)校教育和書(shū)本知識(shí)，書(shū)本知識(shí)來(lái)源于社會(huì)實(shí)踐的一般經(jīng)驗(yàn)的抽象總結(jié)，當(dāng)它在生活中再次出現(xiàn)時(shí)，必然呈現(xiàn)出千姿百態(tài)，因此應(yīng)當(dāng)打開(kāi)校門(mén)，打開(kāi)課堂的“窗戶(hù)”，讓知識(shí)回到生活和自然界中，并讓學(xué)生看一看生活和自然界中知識(shí)的另一番模樣，這樣學(xué)生的知識(shí)才會(huì)真實(shí)有效。讀萬(wàn)卷書(shū)應(yīng)當(dāng)和行萬(wàn)里路相結(jié)合，沒(méi)有實(shí)踐作業(yè)，學(xué)生的教學(xué)能如何成長(zhǎng)？舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子吧——加熱碳酸氫銨，學(xué)生用啤酒蓋和瓷片等做容器，用蠟燭火。煤氣。酒精燈，柴火等做火源，現(xiàn)象是有區(qū)別的。再舉個(gè)例子吧——濁水凈化，把一杯濁水變成一杯清水，怎么樣？從字面上看，不怎么樣！沒(méi)有區(qū)別??！但是課前讓學(xué)生做一個(gè)過(guò)濾裝置，然后在課堂上檢驗(yàn)過(guò)濾效果簡(jiǎn)直跟娃哈哈純凈水一個(gè)樣，大家會(huì)給予“哇哇”聲的。一次實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生相當(dāng)在知識(shí)的海洋里游泳一次，這和在岸上看熱鬧能一樣嗎？

2.3實(shí)踐家庭作業(yè)是直觀(guān)教學(xué)的延伸

實(shí)踐理必須的，因?yàn)橛行?shí)驗(yàn)需要比較長(zhǎng)的時(shí)間等等，當(dāng)然實(shí)踐作業(yè)的布置不是一件簡(jiǎn)單的事情，為了保證學(xué)生能主動(dòng)完成作業(yè)，它也需要適當(dāng)?shù)脑O(shè)計(jì)。一個(gè)讓學(xué)生想去完成的實(shí)踐作業(yè)至少要考慮到這么幾個(gè)方面：一.安全；二.實(shí)踐項(xiàng)目盡可能結(jié)合生活實(shí)際，如加熱碳酸氫銨，在農(nóng)村開(kāi)展是相當(dāng)便利的，種田人的家里即使一時(shí)沒(méi)有，別家可能有，畢竟只要一點(diǎn)點(diǎn)，能夠裝滿(mǎn)啤酒蓋就可以了。城市嘛？可以是可以麻煩點(diǎn)，為了保證學(xué)生去實(shí)踐，還是老師提供藥品和實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所，畢竟氨氣是夠嗆的；三.實(shí)踐項(xiàng)目必須有一定的趣味性?！袄蠋熞覀冏龅亩纪τ腥さ摹！庇辛诉@種認(rèn)識(shí)，學(xué)生的實(shí)踐就有動(dòng)力。如一根插在泥土上的棍子有一只燃著的蠟燭，用一個(gè)玻璃瓶從上往下罩住蠟燭，蠟燭會(huì)怎么樣？（熄滅）然后馬上提玻璃瓶，蠟燭又會(huì)怎么樣？（燃燒）這是為呢？四.必須有一定的空間。如小瓶瓶裝飲料用水的區(qū)別在哪里？從標(biāo)簽尋找答案。有紫山天然礦泉水.農(nóng)夫山泉水.康師傅礦物質(zhì)水.娃哈哈純凈水，從商標(biāo)中學(xué)生不僅是區(qū)分了飲用水，他們還知道各種水的價(jià)值，知道喝什么樣的水對(duì)身體有益。五.難度適中。有較高難度的，在課堂上必須有一定的指導(dǎo)，把難度降下來(lái)。如鐵的生銹的條件，按照教材的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)安排，工作量大，時(shí)間跨度長(zhǎng)，麻煩一大堆，能堅(jiān)持到最后的同學(xué)是不多的，改良實(shí)驗(yàn)是必須的，這樣的實(shí)驗(yàn)連演示實(shí)驗(yàn)都沒(méi)有實(shí)際價(jià)值。在一塊小刀片上用鉛筆畫(huà)出四個(gè)圈，每個(gè)圈設(shè)定如下的四種環(huán)境，半天觀(guān)察和記錄一次，二天就能出效果，該實(shí)驗(yàn)簡(jiǎn)單.實(shí)用，學(xué)生能輕松完成。

陶行知先生說(shuō)過(guò)：“處處是創(chuàng)造之天地，天天是創(chuàng)造之時(shí)，人人是創(chuàng)造之人?！蔽覀冇袀€(gè)性教育能使每一個(gè)學(xué)生成為有發(fā)展空間，有實(shí)踐能力的創(chuàng)新人才，讓每一個(gè)學(xué)生都能有體驗(yàn)知識(shí)的機(jī)會(huì)吧，這能幫助他們走向成功。