羅淙月

【摘要】英語(yǔ)教學(xué)改革是新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的重要內(nèi)容之一。新課標(biāo)教材要求教學(xué)要面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)?！叭w學(xué)生”是量，“全面發(fā)展”是質(zhì)。質(zhì)和量要一起抓，兩手都要抓，一個(gè)不能少。

【關(guān)鍵詞】教學(xué)效果 教材

隨著教育部正式啟動(dòng)了新一輪基礎(chǔ)教育課程改革。這次課改將構(gòu)建一個(gè)開(kāi)放的、充滿生機(jī)和有中國(guó)特色的社會(huì)主義基礎(chǔ)教育課程體系。英語(yǔ)教學(xué)改革是新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的重要內(nèi)容之一。它要求我們?cè)诳偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的觀念、目標(biāo)、內(nèi)容、策略、手段、評(píng)價(jià)等各方面進(jìn)行重大改革，以適應(yīng)21世紀(jì)人才培養(yǎng)的需要。這不得不引起我們英語(yǔ)教學(xué)工作者的思考。筆者結(jié)合多年的英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐，淺談如下體會(huì)。

一、新形勢(shì)下必須建立融洽的師生關(guān)系

由于受中國(guó)傳統(tǒng)教育的影響，老師在學(xué)生心目中都是嚴(yán)肅的象征，學(xué)生對(duì)老師存在著一種畏懼感，這必然會(huì)使課堂氣氛緊張、沉悶，而成功的教學(xué)依賴于相互理解和彼此信任的師生關(guān)系，正可謂親其師，信其道。因此英語(yǔ)教師應(yīng)與學(xué)生建立一個(gè)融洽和諧、相互理解、彼此尊重的師生關(guān)系，堅(jiān)持信任、真誠(chéng)、平等的原則與學(xué)生相處，既是他們的師長(zhǎng)，又是他們的朋友，關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，使學(xué)生能心情舒暢地學(xué)習(xí)。教師在課堂上不要總站在那高高的三尺講臺(tái)上，而應(yīng)與學(xué)生親近些，使他們覺(jué)得你和藹可親，加強(qiáng)師生之間的情感交流。和諧的課堂氣氛能使學(xué)生的感知過(guò)程不受阻礙，同時(shí)也使記憶、思維能力得到改善。在教學(xué)過(guò)程中，我們教師應(yīng)注重師德修養(yǎng)，特別是我們英語(yǔ)教師，發(fā)音要標(biāo)準(zhǔn)，吐字清晰，精神飽滿，富有感情，課堂用語(yǔ)要規(guī)范準(zhǔn)確，讓學(xué)生享受到標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)。另外，作為一個(gè)英語(yǔ)教師，還必須了解西方的風(fēng)土人情，英美歷史地理概況及名人趣事、名著等。適時(shí)向?qū)W生介紹這些知識(shí)，有助于開(kāi)闊學(xué)生的視野，激發(fā)他們的求知欲望和興趣。例如，我在上《Cultural Differences》一文之前，先簡(jiǎn)單介紹了一些中西方不同的文化生活風(fēng)俗，學(xué)生很感興趣。然后再讓學(xué)生閱讀這篇文章，找出不同的文化差異，學(xué)生踴躍參加，課堂氣氛非?；钴S。

二、教師必須采用多種教學(xué)手段，“拴”住學(xué)生的心

教學(xué)有法，教無(wú)定法。教學(xué)方法的優(yōu)劣，對(duì)能否引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣關(guān)系很大。外語(yǔ)教學(xué)的實(shí)踐性強(qiáng)，因此，就要以靈活多樣的方法組織學(xué)生進(jìn)行廣泛的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)。針對(duì)中學(xué)生喜說(shuō)愛(ài)動(dòng)、爭(zhēng)強(qiáng)好勝、善模仿等心理特點(diǎn)，開(kāi)展各種形式的學(xué)生活動(dòng)，使學(xué)生的大腦皮層始終處于興奮狀態(tài)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中，不可能將真實(shí)的生活情景搬入課堂，但能模擬真實(shí)情景，創(chuàng)設(shè)接近生活的真實(shí)語(yǔ)言環(huán)境，這樣有利于學(xué)生理解和掌握單詞和對(duì)話的內(nèi)容。簡(jiǎn)單的表演既容易又很逼真，學(xué)生興趣很濃，表演時(shí)全身心投入，神態(tài)惟妙惟肖，對(duì)內(nèi)容的理解便不感到困難。如在學(xué)習(xí)顏色的單詞時(shí)，我讓學(xué)生走出座位，尋找教室內(nèi)多彩的事物，學(xué)生在尋找中得到體驗(yàn)，并急于表達(dá)學(xué)會(huì)的單詞，遇到不會(huì)的顏色單詞渴望我的幫助，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的求知欲。再如學(xué)習(xí)做自我介紹時(shí)，學(xué)生有可能將新舊知識(shí)結(jié)合，做出新的句子。這時(shí)即使學(xué)生出現(xiàn)了不可避免的語(yǔ)法錯(cuò)誤，我也不急于糾正，而是鼓勵(lì)其大膽地、創(chuàng)造性地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。這樣就大大激發(fā)了他們內(nèi)在的表達(dá)欲望，從而積極地參與對(duì)話活動(dòng)，加深對(duì)對(duì)話內(nèi)容的理解。

三、教師必須真正吃透教材，深挖教學(xué)內(nèi)容

在新課程理念下，我們英語(yǔ)教師在教學(xué)過(guò)程中要改變過(guò)去照本宣科使學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)的現(xiàn)象，而應(yīng)善用教材中的語(yǔ)言材料，挖掘其中蘊(yùn)含的語(yǔ)言和文化知識(shí)內(nèi)涵，設(shè)計(jì)各種課堂活動(dòng)，讓學(xué)生在課堂上與教師進(jìn)行雙向交流，實(shí)現(xiàn)教學(xué)互動(dòng)。因此每個(gè)教學(xué)步驟都必須精心準(zhǔn)備和細(xì)心設(shè)計(jì)。對(duì)我而言，每節(jié)課前的備課過(guò)程是關(guān)系其成功與否的重要步驟，所以平時(shí)堅(jiān)持“備好每一節(jié)課，上好每一堂課”的原則，抓住教材的重點(diǎn)難點(diǎn)，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，對(duì)教材進(jìn)行合理的資源整合，創(chuàng)造性地使用教材。例如，在教授NSEFC Book8 Unit1 A Land of Diversity前，我先布置學(xué)生如下學(xué)習(xí)任務(wù)：（1）你所了解的美國(guó)地理情況（如西部山脈、五大湖、最長(zhǎng)河流及主要城市）。（2）收集有關(guān)美國(guó)加州的歷史和文化特點(diǎn)方面的資料。（3）理解為什么說(shuō)加州甚至于整個(gè)美國(guó)是一個(gè)多元文化區(qū)域。學(xué)生積極到圖書館及上網(wǎng)搜索這幾方面的資料，這不僅為教學(xué)增添更多的資源，更重要地是學(xué)生能通過(guò)這種探究性學(xué)習(xí)提高他們的實(shí)際操作能力，使他們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)和提高認(rèn)識(shí)。

四、英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)與其他學(xué)科內(nèi)容相互交叉、滲透和整合

英語(yǔ)是一門語(yǔ)言課，所以它與其他課程有著緊密的聯(lián)系。在教英語(yǔ)的同時(shí)，教師可以適時(shí)地與其他課程相結(jié)合，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。尤其對(duì)于初學(xué)者，這可以大大提高其學(xué)習(xí)興趣。比如英語(yǔ)課與課文課相結(jié)合，這兩門課都與口語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng)緊密相關(guān)，英語(yǔ)的表達(dá)同樣也需要像中文一樣有血有肉，生動(dòng)形象。我教的一年級(jí)學(xué)生初進(jìn)校門，大字不識(shí)幾個(gè)，但他們會(huì)認(rèn)讀拼音，我便把學(xué)過(guò)的單詞、句子用拼音寫在黑板上，讓他們用英語(yǔ)表達(dá)其內(nèi)容，這樣一來(lái)，既讓學(xué)生在緊張有趣的氛圍中學(xué)會(huì)了英語(yǔ)，同時(shí)又鞏固復(fù)習(xí)了語(yǔ)文課的拼音，一舉兩得。英語(yǔ)課與數(shù)學(xué)課相結(jié)合， 在教學(xué)生數(shù)字的時(shí)候，可以完全采用教數(shù)學(xué)的方法，比如：學(xué)會(huì)十以內(nèi)的數(shù)字后，教師就可以將得數(shù)為十以內(nèi)的算式寫在黑板或紙上，讓學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行計(jì)算，如：”1+3=4”便可以表述為”one and three is four”，有效地創(chuàng)造了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氣氛。

總而言之，英語(yǔ)教學(xué)是一種包含科學(xué)性、文化性、交際性和情感性等因素的活動(dòng)。因此要達(dá)到課堂教學(xué)的目標(biāo)，教師必須練好語(yǔ)言基本功，掌握過(guò)硬的業(yè)務(wù)知識(shí)，同時(shí)根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念設(shè)計(jì)和組織教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，讓水平不同的學(xué)生都能體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的喜悅。

【參考文獻(xiàn)】

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【3】梁少敏.探討新課改形勢(shì)下提高初中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的策略.[J]中學(xué)生英語(yǔ).2013.7：27-28.