鄭朝怡

龍是中華民族的象征，是漢族敬奉的圖騰，能呼風(fēng)喚雨，法力無(wú)邊。據(jù)著名學(xué)者聞一多考證，龍是華夏先民集多種動(dòng)物精華部分的驚人創(chuàng)造，有著鹿角、牛頭、象耳、蛇腹等。

從發(fā)明創(chuàng)造的角度看，龍是人們運(yùn)用切割組合法創(chuàng)造的經(jīng)典動(dòng)物。所謂切割組合法，就是把某些事物的有效成分“切割”下來(lái)，然后組合成新事物的方法。

在現(xiàn)實(shí)生活中，人們運(yùn)用切割組合法發(fā)明的東西可不少哦。其中包括一種風(fēng)筒熨斗。

這種熨斗將可折疊的手提式護(hù)發(fā)電吹風(fēng)與電熨斗合二為一，不但造型獨(dú)特，節(jié)省了空間，而且方便耐用，深受旅游者的喜愛(ài)。

其實(shí)，這個(gè)巧妙的設(shè)計(jì)并不復(fù)雜。它是以風(fēng)筒的手柄部分與熨斗的底部相連，而風(fēng)筒柄又能與筒身折疊成長(zhǎng)方形，整體看起來(lái)像個(gè)普通熨斗。當(dāng)然，熨斗底部不能單獨(dú)使用，只能與風(fēng)筒相連接，由風(fēng)筒與熨斗連接部位輸入電流。

我國(guó)某服裝廠的設(shè)計(jì)師王忠容也曾運(yùn)用切割組合法創(chuàng)造了非驢非馬式的新事物。那是1982年的一天，王忠容為一設(shè)計(jì)項(xiàng)目到某中學(xué)做調(diào)查。

在一次體育課上，有個(gè)女同學(xué)穿裙子跳木馬，因裙子被木馬掛住了，摔傷很?chē)?yán)重。見(jiàn)此情景，其他女同學(xué)議論開(kāi)來(lái)。她們紛紛反映：夏天之所以喜歡穿裙子，一為美觀，二圖涼爽，但穿裙子參加某些活動(dòng)非常不方便，便只好另帶短褲。

女同學(xué)們的話啟發(fā)了王忠容，她想：把裙子和短褲的優(yōu)點(diǎn)“切割”下來(lái)，再組合成由裙和褲合二為一的整體，應(yīng)該比裙子和短褲各自分開(kāi)更好些吧？不久，式樣大方、穿著舒適的時(shí)裝——女式兩用裙褲誕生了。

海濱勝地，熱鬧非凡。細(xì)軟的沙灘上有無(wú)數(shù)小蘑菇般的花傘和不盡的歡聲笑語(yǔ)，海面上腳踏帆板沖浪、雙目凝視前方搏擊風(fēng)浪的勇士，時(shí)而躍上波濤的峰尖，時(shí)而跌入洶涌的浪谷，相當(dāng)刺激。

但遺憾的是，一些歐洲內(nèi)陸國(guó)家只有沙灘，沒(méi)有大海。能否利用細(xì)軟的沙灘開(kāi)發(fā)新的旅游娛樂(lè)項(xiàng)目呢？

有人巧用切割組合法，發(fā)明了時(shí)髦的體育娛樂(lè)設(shè)備沙灘帆車(chē)。所謂沙灘帆車(chē)，就是在三輪自行車(chē)的基礎(chǔ)上，加裝一面船上用的風(fēng)帆。人坐在車(chē)尾風(fēng)帆后面，既可操縱風(fēng)帆，又能控制帆車(chē)的行進(jìn)方向。

這樣，駕駛者可以像帆板運(yùn)動(dòng)員一樣，靠熟練的技藝和無(wú)畏的膽量乘風(fēng)揚(yáng)帆，一會(huì)兒迎風(fēng)疾馳，像穿云蒼鷹；一會(huì)兒順風(fēng)飛馳，如脫韁的野馬；一會(huì)兒側(cè)風(fēng)奔騰，似離弦之箭，其驚險(xiǎn)和刺激性不遜于摩托車(chē)比賽。

看來(lái)，只要你能創(chuàng)造性地運(yùn)用切割組合法，荒漠的沙灘也能變成歡快的樂(lè)園。

通過(guò)前面的例子，我們已經(jīng)領(lǐng)略到了切割組合法的妙處。那么在發(fā)明創(chuàng)造過(guò)程中，我們應(yīng)該如何運(yùn)用切割組合法，創(chuàng)造性地剪裁出“天機(jī)云錦”呢？

依據(jù)切割組合操作的簡(jiǎn)繁、難易程度，我們可以立足整體功能要求，從以下3個(gè)方面著手。

一是把現(xiàn)有事物中部分結(jié)構(gòu)要素直接“切割”下來(lái)重新組合，得到新事物。如將電瓶車(chē)上的電瓶“切”下來(lái)，與自行車(chē)直接組合，就有了電動(dòng)自行車(chē)。

二是對(duì)現(xiàn)有事物被“切割”下來(lái)的部分做一些改造，改造力度或大或小，然后進(jìn)行組合，開(kāi)發(fā)出某種功能組合式新產(chǎn)品。

三是運(yùn)用已積累的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)造性地將相近或完全不同類(lèi)的技術(shù)思想的核心部分組合在一起，獲得一些新思想，開(kāi)創(chuàng)新學(xué)科。比如，創(chuàng)造學(xué)就組合了心理學(xué)、思維科學(xué)、科技史、哲學(xué)、方法論的一些精髓。

需要注意的是，切割是為了組合，因此被“切割”的一定是能與另一事物進(jìn)行組合的有效成分，這樣才能創(chuàng)造功能更強(qiáng)、性能更好的新事物。組合是為了優(yōu)化，如果沒(méi)有任何優(yōu)越性，那么組合就毫無(wú)意義。

同學(xué)們，還等什么，快來(lái)試一試切割組合法。相信你們一定能開(kāi)發(fā)出許多新產(chǎn)品！