[摘要]高校擴(kuò)招以來，我國高等教育體制的改革，公安類院校除招收公安專業(yè)學(xué)生外同時招收了一部分非公安專業(yè)學(xué)生。這批學(xué)生在管理體制上與公安專業(yè)學(xué)生管理一致，畢業(yè)后和其他普通高校畢業(yè)學(xué)生一樣自主擇業(yè)，沒有任何的特殊優(yōu)勢。在這樣的就業(yè)情勢下給這部分學(xué)生帶來了巨大的就業(yè)心理壓力。探索一條適合公安類院校非公安專業(yè)學(xué)生的就業(yè)之路迫在眉睫。

[關(guān)鍵詞]公安院校；非公安專業(yè)學(xué)生；就業(yè)

一、前言

近年來，高校畢業(yè)生就業(yè)問題成為了社會高度關(guān)注的焦點。公安類院校非公安專業(yè)學(xué)生也無不例外。從各公安類院校招生信息中顯示非公安專業(yè)和公安專業(yè)招收比例達(dá)到了1：1。高校的擴(kuò)招就業(yè)壓力的加大，從中央到地方再到各類公安高校出臺了一系列的文件和措施來拓展非公安專業(yè)學(xué)生的就業(yè)渠道，然而遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能夠滿足需求保證這部分學(xué)生充分就業(yè)。

二、公安類院校非公安專業(yè)學(xué)生就業(yè)難的現(xiàn)狀分析

1、招生部門比例失調(diào)導(dǎo)致就業(yè)壓力大

筆者在多所公安院校調(diào)研招生情況，信息顯示非公安專業(yè)和公安專業(yè)招收比例達(dá)到了1：1。公安院校除了招收公安專業(yè)學(xué)生外同樣招收經(jīng)濟(jì)管理、法學(xué)、哲學(xué)、文秘、計算機等多個門類的專業(yè)，現(xiàn)在的公安類院校基本上建成了綜合性的大學(xué)。但是在就業(yè)競爭中公安院校學(xué)生并不見得比其他院校學(xué)生有著特殊的優(yōu)勢。

2、就業(yè)觀念落后，存在害怕就業(yè)思想

部分非公安專業(yè)學(xué)生由于在學(xué)校學(xué)習(xí)中不是太努力，自身的政治、思想、身體素質(zhì)不過硬，常常在畢業(yè)后被那些其他高校成績優(yōu)異者占了風(fēng)頭。一些學(xué)生在畢業(yè)后由于找不到合適的工作出現(xiàn)了害怕就業(yè)的心理，盡管在大學(xué)的幾年不是那么是努力真正到了找工作就想到了“就業(yè)不如讀書”，把希望寄托在再讀書來改變就業(yè)困境。

3、社會對公安院校非公安專業(yè)學(xué)生的認(rèn)識存在誤區(qū)

公安院校非公安專業(yè)學(xué)生和其他高校畢業(yè)學(xué)生一樣都有就業(yè)難的現(xiàn)實。然而社會普遍認(rèn)為公安類院校非公安專業(yè)只是公安院校創(chuàng)造收入的附屬品，除公安專業(yè)外其他專業(yè)都不是主打?qū)I(yè)，公安院校的重點建設(shè)學(xué)科不可能是非公安專業(yè)，無論在教師隊伍、教學(xué)條件、教學(xué)設(shè)施上都沒有和其他高校相媲美的地方。因此許多單位在招收學(xué)生的時候?qū)幙烧惺掌渌咝５膶W(xué)生也不愿意招收公安院校非公安專業(yè)的學(xué)生。

4、公安院校非公安專業(yè)學(xué)生普遍存在虛榮心理

非公安專業(yè)學(xué)生在填報高考志愿時，部分家長及學(xué)生看中了公安院校的神氣威武感，盲目填報志愿，進(jìn)入公安院校后，由于在管理上基本上參照公安專業(yè)學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)管理，都是穿警服上課，走出校門這些學(xué)生都有著一股自豪感。當(dāng)然這為培養(yǎng)學(xué)生的自信起到了積極的作用，在培養(yǎng)自信過程中也給學(xué)生埋下了盲目自信、驕傲自大的心理。這些學(xué)生畢業(yè)后走入社會大部分存在眼高手低、低不成高不就，面對現(xiàn)實競爭的社會表面的神氣威武的虛榮心理不利于就業(yè)。

5、公安院校非公安專業(yè)學(xué)生存在攀比心理

在公安院校，警察作為特殊的職業(yè)，成為每個公安院校畢業(yè)生的就業(yè)價值趨向，非公安專業(yè)學(xué)生也無不例外。即使一些單位某些職業(yè)適合其學(xué)生的性格特點符合自身發(fā)展，但因某個方面比自己同學(xué)選擇的就業(yè)單位存在些許差別，有些非公安專業(yè)大學(xué)生就盲目放棄，事后卻又后悔不已。另外，非公安專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后經(jīng)常拿自己在公安院校的公安專業(yè)同學(xué)工資待遇等相比較，要求用人單位各個方面當(dāng)能夠與公安專業(yè)學(xué)生相一致。這種攀比心理嚴(yán)重影響了非公安專業(yè)學(xué)生的就業(yè)。

三、提高公安院校非公安專業(yè)學(xué)生就業(yè)的措施

1、優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整專業(yè)方向

在面對市場競爭日益加劇的今天，作為公安院校辦學(xué)應(yīng)該以學(xué)生的就業(yè)作為出發(fā)點。在開設(shè)專業(yè)方面要結(jié)合公安院校的獨特優(yōu)勢辦既符合學(xué)校的發(fā)展又能夠貼近市場的專業(yè)。不能夠在開設(shè)專業(yè)時盲目開設(shè)專業(yè)，教育部門也應(yīng)該加強宏觀科學(xué)調(diào)控，公安院校在專業(yè)設(shè)置上要與本學(xué)院的性質(zhì)、特長優(yōu)勢相結(jié)合。

2、加強公安院校非公安專業(yè)學(xué)生價值觀的引導(dǎo)

公安專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后在公安崗位上是服務(wù)社會、服務(wù)群眾。對非公安專業(yè)的學(xué)生學(xué)院應(yīng)該加強價值觀的引導(dǎo)，讓公安院校非公安專業(yè)的學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間樹立起正確的人生觀、價值觀；樹立起服務(wù)社會、服務(wù)群眾的良好意識，鼓勵這部分學(xué)生下基層、下一線，到祖國最需要的地方去。

3、樹立對公安院校非公安專業(yè)學(xué)生的形象消除社會誤解

正因社會各界普遍認(rèn)為公安院校非公安專業(yè)學(xué)生是公安院校的附屬品，不是公安院校的主打，認(rèn)為這部分學(xué)生專業(yè)能力較差。故此，公安院校招生與就業(yè)部門應(yīng)聯(lián)合學(xué)生處、團(tuán)委會、學(xué)生會等相關(guān)部門，組織非公安專業(yè)學(xué)生積極參加一些社會公益活動，或者組織非公安專業(yè)學(xué)生積極參加教育部門組織的各項大學(xué)生技能競賽。讓非公安專業(yè)學(xué)生在社會公眾面前展示他們的風(fēng)采，多讓社會各界看到公安院校非公安專業(yè)學(xué)生優(yōu)秀的一面，擴(kuò)大其社會影響力，消除社會誤解。

4、對公安院校非公安專業(yè)學(xué)生做好職業(yè)規(guī)劃

公安院校就業(yè)部門應(yīng)該針對非公安專業(yè)學(xué)生做好職業(yè)規(guī)劃，通過開展職業(yè)規(guī)劃講座、職業(yè)技能培訓(xùn)等方式，幫助非公安專業(yè)的這部分學(xué)生根據(jù)自己的特長愛好，做好正確的心理引導(dǎo)。培養(yǎng)學(xué)生在在校學(xué)習(xí)期間積極主動的尋找和施展適合自己就業(yè)方向的特長，為自己畢業(yè)后順利找到工作打下基礎(chǔ)。

5、利用“互聯(lián)網(wǎng)+”的機遇積極創(chuàng)業(yè)

公安院校學(xué)生由于在學(xué)習(xí)期間自豪感、自信感都普遍較強。因此就業(yè)部門要利用國家的就業(yè)政策和“互聯(lián)網(wǎng)+”的機遇，為這部分學(xué)生提供更多的創(chuàng)業(yè)就業(yè)信息，鼓勵這部分學(xué)生積極主動的創(chuàng)業(yè)，幫助這部分學(xué)生建立自己的創(chuàng)業(yè)孵化基地，以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)。

總之，公安院校非公安專業(yè)學(xué)生就業(yè)問題不僅關(guān)系到這部分學(xué)生就業(yè)問題，而且關(guān)系到公安院校和諧長遠(yuǎn)發(fā)展問題。做好這項工作不僅要靠教育部門，學(xué)院的科學(xué)規(guī)劃，作為公安院校非公安專業(yè)學(xué)生也應(yīng)努力提高自身素質(zhì)，加強專業(yè)素養(yǎng)，利用“互聯(lián)網(wǎng)+”的機遇，積極主動投身到創(chuàng)業(yè)與就業(yè)之中。

參考文獻(xiàn)

[1]朱林，鄧榮華.公安院校非公安專業(yè)學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作思考.江蘇警察學(xué)院學(xué)報 2011 09

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[3]方俐洛，凌文銓，劉大維.職業(yè)心理與成功就業(yè).北京：機械工業(yè)出版社，2003.

作者簡介

歐陽艷文，男，漢族，湖南益陽人，1975年02月生，湖南警察學(xué)院家庭暴力防治研究所所長。

本文為湖南警察學(xué)院2013年教改課題《公安院校非公安專業(yè)大學(xué)生就業(yè)信息需求的理論與實踐研究》（湘警院教〔2013〕6號）研究成果之一。