錢萍 季春峰

【摘要】通過2173份問卷數據分析，對江西農業(yè)大學2014級4600名在校大學生的專業(yè)認知度、考研意向、考研原因等情況進行了分析，針對性地提出了如何提高考研報考率的三點措施。

【關鍵詞】大學高年級學生 研究生 報考

目前，考研已經成為在校大學生完善自我、拓展就業(yè)途徑的一個主要渠道，報考人數逐年攀升。為充分了解高年級大學生（主要是大學三年級學生）的考研需求，以便為其營造良好的考研環(huán)境和氛圍，依據有關文獻[1-3]，設計了“在校生考研情況調查問卷”，并在江西農業(yè)大學廣大學生中進行隨機調查。調查方式主要是通過掃描考研問卷二維碼，學生即可直接進行問卷填寫，方便有效。

該調查問卷通過“問卷星”的形式自2014年10月23日發(fā)布，于11月24日收回，本校大三在校生總人數4600人，共收回有效問卷2173份，參與率為47.24%。

1 參與學生基本情況

參與調查的學生中，男生1141人，52.51%，女生1032人，占47.49%，性別比例基本均衡。

調查學生所學專業(yè)劃分為理工、文科和藝術三大類，相應學生所占比例分別為62.13%、35.85%和2.02%。

對專業(yè)的認知度，數據顯示，68.66%的學生對自己所學專業(yè)滿意，尚有31.34%的學生不滿意所學專業(yè)。58.12%的學生認為本專業(yè)就業(yè)前景一般，30.37%的學生認為就業(yè)前景較好，僅有11.5%的學生覺得前途渺茫。

2 調查結果與分析

2.1 專業(yè)考研情況把握

調查數據顯示，46.16%的學生認為自己所學專業(yè)考研難度一般，28.62%的則認為很難本專業(yè)考研，更有12.33%的學生根本沒去了解專業(yè)的考研情況，另外，僅只有12.89%的學生認為自己所學專業(yè)考研容易。

數據表明，學生中去了解專業(yè)考研情況的還是占絕大多數的，說明學生對于考研的關注度較高；只有少部分學生認為考研容易的情況也與之前大部分學生看好就業(yè)前景的數據吻合。毋庸置疑，如果考研不容易，學生自然會考慮直接就業(yè)。

2.2 考研意向

對學生考研意向數據分析得知，僅只有18.78%的學生還未確定是否考研，明確表示不考研的學生占38.24%，與上述學生認為考研難和不了解考研之和的40.95%兩者相近，說明對考研有一定了解約60%的學生正在考慮是否考研。

2.3 考研原因剖析

通過數據得知，學生考研的大部分原因還是來自于自身的主觀能動性，有70.59%學生是為了提高自身學歷和能力，有48.14%學生也認為是為了增加就業(yè)砝碼，有47.63%學生也認為是為了緩解就業(yè)壓力，當然也有21.12%的學生是來自家庭的壓力，而只有極少數（7.55%）的學生是盲從的。由此看出學生的考研目標還是很明確的，對于自己考研是做了充分考慮的。

2.4 跨專業(yè)考研

學生對跨專業(yè)考研情況主要表現(xiàn)為：如果學生有考研打算的話，有53.29%的學生會選擇跨專業(yè)，其余的46.71%則不跨專業(yè)。根據之前的調查數據，對自己目前所學專業(yè)，68.66%的學生表示滿意，31.34%的學生則不滿意。兩者數據進行比較，從而可以看出：一是對自己所學專業(yè)滿意的學生若有考研打算還是會首先選擇考本專業(yè)，不輕易跨專業(yè)；二是有極少部分學生即使對自己學的專業(yè)滿意，也仍然可能會選擇跨專業(yè)考研。

眾所周知，考本專業(yè)的研究生肯定是一勞永逸的，也很便捷。那到底是什么原因促使學生跨專業(yè)考研呢？通過問卷調查得知，有跨專業(yè)考研想法的原因有這些：興趣愛好促使、本專業(yè)考研意義不大、本專業(yè)就業(yè)前景差、本專業(yè)考研難度大。

3 討論

3.1如何正確引導學生考研？

想要營造良好的校園考研氛圍，就要大力引導鼓勵學生考研，那該從哪些方面入手呢？我們首先就要從學生不考研的原因著手。通過數據顯示，有44.04%的學生有別的就業(yè)出路從而不選擇考研，39.71%認為考研太難，38.75%的學生則是受家庭影響，這三個原因是占比例較高的。另外的原因就是認為考研的過程很辛苦很艱辛，所以不想考研占22.23%，而16.75%的學生則認為根本沒有必要考研。

從數據可以看出，學生不選擇考研的原因都是比較感性的，要想正確引導選擇考研，可以從考研的難易程度、考研的就業(yè)出路等去理性分析，讓學生選擇考研。

3.2 考研需要做哪些方面的準備？

從調查數據顯示，英語、數學、政治以及專業(yè)基礎都是學生認為考研準備中不可或缺的，另外考研選擇的目標學校也是學習的動力。當然專業(yè)考試的通過率也是非常重要的。

由此，對于提高學生的考研我們不能僅僅只關注其專業(yè)知識的學習，更要加強學生的英語、數學及政治學習，努力引導他們在日常課程學習中不要忽略這些課程的學習。

當然對于跨專業(yè)考研的學生來說，他們還需要更多的了解，比如跨專業(yè)考研通過率、跨專業(yè)考研需準備內容、跨專業(yè)考研要求以及跨專業(yè)考研對未來幫助有多大等。

根據數據顯示，學生對于以上內容都是很關注的，這些內容也基本囊括了跨專業(yè)考研的各項因素，由此說明學生不是輕易做出跨專業(yè)考研的決定的。這也給我們的工作提出了方向，在日后的考研引導中，要更多的為學生提供關于專業(yè)方面的引導，讓其理性看待自己專業(yè)考研和跨專業(yè)考研。

3.3 如何提高學生考研錄取率？

從調查準備報考研究生的學生看：認為考研錄取率不高的原因主要有以下幾項：英語、數學基礎差；對考研和專業(yè)學校的定位不準確；復習準備時間少；考研資訊信息匱乏；學校與班級學風不夠濃厚，各占比例分別為62.54%、51.96%、37.05%、35.02%、33.41%。前兩項原因明顯所占比例較大，占主導因素，后三項原因差距不大。從數據也說明，對于學生來說，考研錄取率不高不是單單某個原因導致的，而是眾多原因形成。由此，若要提高學生的考研錄取率，就必須提高學生考研的報考率，這也就要努力營造大三學生下決心準備報考研究生的動力和氛圍，只有在大學三年級初期時，學生就做好了準備考研的決心，才能真正提高大四學生考研的報考率。并通過以下五個方面提高學生考研錄取率：一是加強學風建設；二是加強師資力量；三是提供更多的考研信息；四是舉辦有效的考研輔導班；五是專業(yè)老師幫忙分析考研學校的定位。

4 結論與建議

就本研究結果看，大學三年級學生對于考研的認知度還是比較高的，但存在一些模糊認識，加強引導，開展有關的輔導與教育工作是十分必要的。

【參考文獻】

[1]潘曉華主編.高等農業(yè)院校人才培養(yǎng)模式改革探索[M].2011.南昌：江西高校出版社.

[2]林金霞，胡永萍主編.高等教育心理學[M].2012.南昌：江西高校出版社.

[3]宋有荔，饒玲主編.高等教育學[M].2012.南昌：江西高校出版社.