譚平榮

小學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。那么，如何加強(qiáng)計(jì)算教學(xué)，提高計(jì)算能力呢？我認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面入手。

一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

俗話說：“興趣是最好的老師。”巧學(xué)活用，會(huì)讓學(xué)生學(xué)得興味盎然。如，在教學(xué)簡(jiǎn)便運(yùn)算前，首先讓學(xué)生計(jì)算“1+2+3+……+99+100”這100個(gè)自然數(shù)之和是多少，學(xué)生你看著我，我看著你搖著頭說，太難了。接著我給學(xué)生講解數(shù)學(xué)家高斯創(chuàng)造性地解答這道題的故事，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、講清算理

學(xué)生掌握計(jì)算法則關(guān)鍵在于理解。既要學(xué)生懂得怎樣算，更要學(xué)生懂得為什么要這樣算。如教學(xué)《一位數(shù)除兩位數(shù)商是兩位數(shù)的筆算除法》，要使學(xué)生理解兩點(diǎn)：（1）52÷2通過直觀演示（分小棒）使學(xué)生看到，先分5捆小棒，得出每份2捆，再把剩下的1捆打開和2根合起來再分。這樣通過例題教學(xué)，使計(jì)算的每一步都成為有意義的操作。（2）計(jì)算過程中還要強(qiáng)調(diào)數(shù)的位置原則，“用除數(shù)2去除十位上的5，就是把5個(gè)十平均分成2份，每份是2個(gè)十，所以2要和5對(duì)齊寫在十位上。”“余下的1個(gè)十和個(gè)位上的2合起來是12，再用12除以2商6，6要和被除數(shù)個(gè)位上的2對(duì)齊，寫在個(gè)位上。從而幫助學(xué)生理解商的書寫道理。

三、加強(qiáng)思維訓(xùn)練

計(jì)算教學(xué)同樣要以培養(yǎng)學(xué)生思維能力為核心，重視并加強(qiáng)思維訓(xùn)練。如何加強(qiáng)思維訓(xùn)練呢？

首先，提供思路，教給思維方法。其次，加強(qiáng)直觀，重視操作演示，培養(yǎng)學(xué)生形象思維能力。再次，重視估算，培養(yǎng)學(xué)生的直覺思維。在估算教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析，進(jìn)行準(zhǔn)確判斷，培養(yǎng)學(xué)生的直覺思維。

四、練習(xí)題的篩選要恰到好處

數(shù)學(xué)知識(shí)系統(tǒng)性很強(qiáng)，如果整數(shù)的加、減、乘、除法的計(jì)算方法沒有學(xué)好，那么小數(shù)的加、減、乘、除法就很難學(xué)會(huì)。因此說，計(jì)算教學(xué)需要做到新舊結(jié)合，精講巧練，持之以恒。

1.新授之前掃障礙，抓住難點(diǎn)反復(fù)練

例如：在不連續(xù)進(jìn)位的加法27+45中，當(dāng)十位上的2與4相加得6時(shí)，還要加上7+5進(jìn)位得來的1，所以2+4+1這類口算練習(xí)，必須放在講授不連續(xù)進(jìn)位加法之前加以訓(xùn)練。

2.知識(shí)靠日積月累，練習(xí)需少食多餐

學(xué)生計(jì)算水平的提高不可能一蹴而就，因此加強(qiáng)平時(shí)的訓(xùn)練是十分有必要的。為了提高學(xué)生的計(jì)算能力，可以安排“天天練”，即每天練3～5題的計(jì)算題，讓學(xué)生做到天天有“點(diǎn)心”吃，又能做到“溫故而知新”。

計(jì)算教學(xué)是一個(gè)長(zhǎng)期復(fù)雜的教學(xué)過程，只有我們教師和學(xué)生共同努力，才有可能見到成效。