宋龍圖

依稀記得，第一次喝茶時(shí)只有五歲。

那時(shí)，爸爸坐在陽光下，一手拿著報(bào)紙，一手端著一杯茶?？吹桨职侄酥杪剜嫞盟苹匚稛o窮的樣子。我跑上前，盡管也很想嘗嘗，但終究沒有鼓起勇氣——聽媽媽說，它很苦。既然是這樣，那為什么公園里樹蔭下的那些老爺爺，他們泡上一壺茶就能坐上一下午呢？“茶肯定有一種神奇的魔力！” 這一想，更加堅(jiān)定了我親身實(shí)踐一下，弄個(gè)明白的決心——無論它有多苦，我都要嘗嘗。

陽臺(tái)上，爸爸還在端著茶杯，時(shí)不時(shí)皺著眉頭，似乎正在思索人生的哲理。我拍了拍爸爸的肩膀，指著茶壺：“爸，也給我喝點(diǎn)兒吧！” 聽聞此言，爸爸用詫異地目光看著我：“你不是從來都不喝茶的嗎？”“你不也常對(duì)我說要做一個(gè)敢于嘗試的人嗎？”“行，那我就給你嘗嘗?！卑职窒仁且汇叮^而拿起茶壺，給我倒了半杯。

聞著那陣淡雅的清香，我端起茶杯，迫不及待地喝了一大口。一瞬間，我瞪大了眼睛——苦，而且是難以言表的苦。仿佛吃了黃蓮一般，我一口吐出，還用力地喘了幾口氣，詫異地問爸爸：“這么苦的茶，你是怎樣喝下去的？”記得爸爸當(dāng)時(shí)只是瞟了我一眼，用抹布擦掉濺在桌上的茶水，也不管我懂不懂，自顧自地說：“苦到極致，便是甜了……”當(dāng)時(shí)，我也沒多想，只似懂非懂地應(yīng)了一聲：“哦！”

這句話，我想了很多年，始終沒想明白。直到讀三四年級(jí)時(shí)，我才隱隱約約地好像明白了話里的一些東西。二年級(jí)時(shí)，媽媽為了讓我有一技之長，不至于以后吃虧，“逼”我學(xué)書法。

在那個(gè)熱得人們都不愿出門的夏天，她卻硬押著我去老師家學(xué)習(xí)書法，要我每天至少練三張紙。沒有親身體驗(yàn)的人，那是絕對(duì)體會(huì)不到那種在“火爐”中，握著毛筆一筆一劃地涂“黑杠杠”的感覺有多難受！一邊是豆大的汗珠滴在宣紙上，另一邊卻又不得不揮動(dòng)手腕，繼續(xù)涂……盡管自己當(dāng)時(shí)也不怎么樂意，但在媽媽的威逼利誘下，我只得硬著頭皮繼續(xù)練了下去。

經(jīng)過幾個(gè)學(xué)期的練習(xí)，我的字有了很大的進(jìn)步。老師不但經(jīng)常在課堂上表揚(yáng)我的字漂亮，說是可以為考試成績(jī)加分，而且還積極推薦我參加各類書法比賽。那一次，因?yàn)闀?，我破天荒地站上領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)。當(dāng)看到臺(tái)下那一道道羨慕忌妒的目光注視自己時(shí)，我別提有多幸福了！在幸福與自豪之際，兒時(shí)爸爸所說的那句話突地出現(xiàn)在腦海——這也許正是他所說的“苦到極致，便是甜”的“甜”吧！

當(dāng)天一回到家，我便迫不及待地學(xué)著爸爸的樣子泡了一壺茶。茶泡好后，我又學(xué)著爸爸的樣子蓋了蓋浮葉，吹了吹熱氣，再輕輕地抿上一口。在口中含了好一會(huì)兒，才緩緩地咽了下去。雖然一開始細(xì)微的苦澀不停地刺激我的舌尖，但時(shí)間稍長，我就感覺到隱約有一絲細(xì)柔的甘甜生出，且越來越甘，越來越滑。到了最后，以至于一口茶水咽下之后，那既甘且滑的感覺還停留在齒間許久——那感覺，相信會(huì)喝茶的人都曾有過這樣的體會(huì)。

從此，我一發(fā)不可收拾地愛上了喝茶。發(fā)現(xiàn)自從喝茶以后，每當(dāng)我寫作業(yè)感到幾絲疲倦時(shí)，爸爸便似有心靈感應(yīng)一般，出現(xiàn)在我的面前，送上一杯剛沏的茶，又悄然離開。我知道，爸爸遞給我一杯茶，不僅是在關(guān)心我的身體，提醒我應(yīng)該休息一會(huì)兒，放松一下了。也是在通過這種方式，不斷暗示我，鼓勵(lì)我：做任何事情都會(huì)遇到困難，都有苦。但無論遇到再大的困難，無論完成它需要吃多少苦，只要能堅(jiān)持下去，最后就能品嘗到成功的甘甜——苦到極致，便是甜嘛！

又是一個(gè)午后，我坐在陽光下，又在輕輕地翻動(dòng)著書。不知何時(shí)，爸爸又出現(xiàn)在身邊，遞給我一杯茶。

陽光下，那杯熱氣騰騰的茶是那么晶瑩，那么剔透。輕輕一吹，清香四溢，滿手縈香。這香，是那么的透徹，似乎連陽光都為之失色。

（江西省贛州市贛州七中 指導(dǎo)教師：鐘華奇）

教師點(diǎn)評(píng)：對(duì)于大人來說，品茶就是品人生。對(duì)于孩子來說，“苦到極致，便是甜了”就有些難以理解了。文章以茶的“苦”為線索，從想喝又怕喝，喝了覺得苦卻不解其意，到漸明其意乃至最后愛上了喝茶講述了自己的“以茶悟人生”的歷程。文筆清新而意蘊(yùn)高遠(yuǎn)，形散而神聚。