謝際春

在百度引擎上輸入“校園暴力”，國內(nèi)外校園暴力事件層出不窮。校園，還是一個純潔、干凈、學習的地方嗎？這讓很多父母開始憂慮自家孩子的安全。

2015年3月，美國南加州兩名年僅18歲的中國留學生翟蕓瑤、張鑫磊伙同十幾個朋友綁架了同學麥嘉怡、劉怡然，對她們潑冷水、扒光衣服、煙頭燙、逼迫吃沙子，這慘無人道的折磨竟長達5個小時。當我們想一探這不共戴天之仇時，答案令人愕然：殘忍折磨的背后竟然只是這幾個剛滿18歲的少男少女間的爭風吃醋。6月，我們從美國法庭庭審得知，這幾名中國留學生被告很有可能面臨終身監(jiān)禁。

而在國內(nèi)，2015年5月，某實驗中學的初一年級，一個弱小的女生被8名女生拳打腳踢，而這些打人者平均年齡只有14歲。

同樣在5月，連云港某位女大學生則遭受了更加非人的虐待，拳打腳踢，扒衣羞辱，拍裸照，剪頭發(fā)等等，行為令人發(fā)指。而打人的同學居然還對著鏡頭豎起了表示勝利的剪刀手！

在百度引擎上輸入“校園暴力”，國內(nèi)外消息層出不窮，僅2015年上半年，我們就能看到數(shù)起此類事件的新聞文字、網(wǎng)絡視頻和照片。現(xiàn)在的孩子都怎么了？接連不斷的校園暴力案，讓很多父母開始擔心自己的孩子會不會遭受到校園暴力。

施暴者與受虐者

我們的孩子怎么就成了施暴者？分析學派創(chuàng)始人弗洛伊德說，這是人類的攻擊性本能決定的。其實這種與生俱來的本能在日常生活中隨處可見，比如嬰兒會狠狠地咬媽媽的乳頭，或是某些孩子會殘忍地扯斷小動物的身體等等。

青春期的孩子，幾乎完全被荷爾蒙操控，而荷爾蒙會放大攻擊性行為。同時，青春期的孩子會出現(xiàn)逆反心理，一方面試圖擺脫父母的影響，可另一方面他們的心理遠沒有成熟，易沖動，不計后果，自控能力較差。再加之孩子上學后整日與同學學習生活在一起，同伴的影響力逐步增大，甚至超過了父母的影響力。而同伴的另一個影響是團伙的責任稀釋效應。幾個人共同作案會極大削弱個體對事件負責的心理，從而加劇暴力行為。

但這種攻擊性是可以被馴化的，前提是他有一對理性而明智的父母。反之亦然。記得我在少年管教所做心理輔導時，曾專門詢問過負責的警官，他們肯定地答復：這里的絕大多數(shù)孩子都來自問題家庭。

攻擊性需要愛來平衡，缺乏愛的孩子要么總是充滿憤怒攻擊別人，要么羸弱得遭人欺負。如果父母有暴力傾向，或是孩子被父母虐待過，他長大后可能會繼續(xù)成為挨打的對象，或者，他會反向認同暴力者，而自己也會成長為施暴者。有些孩子，可能因為父母離婚、外出打工、情感冷漠、精神疾病等原因無人照顧，而埋下了成為施暴者的種子。還有些孩子的父母并不是完全沒感情，但總是在吵架，偶爾還動手。孩子模仿、學習了用暴力的方式與人溝通和相處的人際交往模式，也可能走向另一極端，學會為了避免吵架而忍氣吞聲。

有少數(shù)孩子則面臨其他問題，如酗酒的父親毆打母親，孩子保護母親憎恨父親，發(fā)誓要報復，這樣的故事不僅出現(xiàn)在影視文學作品中，在現(xiàn)實生活中也屢見不鮮。當然，也有少部分孩子的暴力行為源于過度溺愛，比如孩子小時候出現(xiàn)攻擊性行為，家長不以為然，沒有及時加以制止或者正確地引導，甚至有家長還為孩子出頭，助長、強化了孩子的攻擊行為。

因此，原生家庭出現(xiàn)問題，既能讓孩子成為施暴者也能使他變成受虐者。

另外，一些外界的影響，如影視劇、暴力漫畫、網(wǎng)絡等等，容易從施暴與受虐兩個方面對孩子進行錯誤引導，更會起到催化、刺激、放大的作用。在這些因素的共同作用下，我們不難發(fā)現(xiàn)，校園暴力會集中出現(xiàn)在青春期，即初、高中是高發(fā)階段。

關于那些受虐的孩子，還有另一些形成因素。認真觀察，你會發(fā)現(xiàn)，學校就像小社會，施暴者并非對任何同學都會使用暴力，而只是對一類固定的人群，即受虐者。而這些受虐者通常有一個共性，沒有朋友，在人際上也處于孤立和弱勢。更需要注意的是，自卑的孩子通常具有潛在的受虐傾向，更容易“吸引”施暴者。

校園暴力惡果升級

校園暴力的惡果不言而喻，直接的后果就是致使學生受傷、受欺凌，甚至自殺、死亡，而對孩子心理的影響更是深遠。

施暴者將面臨少管所、法庭、監(jiān)獄等機構(gòu)的懲罰。良性的影響是讓他們充分認識到自己的過錯，改過自新；但也可能加大他們對整個社會的仇恨，加劇其暴力情緒的滋長。

而受虐學生則身心都會受到極大傷害，變得愈加膽小、自卑、懦弱、多疑、敏感、仇恨，許多人在很長時間內(nèi)都難以走出心理陰影。如果說，監(jiān)獄是前者常見的歸宿，那么心理咨詢室則是后者經(jīng)常出沒的地方。他們有些已成人，甚至取得了外在的成功，但常常在人際關系中遇見很大的困難，如過分焦慮、無法相信別人、不能建立關系等，嚴重的還會患上被害妄想。并且，他們通常無法忘懷童年或青春期被嘲笑或被欺負的經(jīng)歷。

讓孩子遠離校園暴力

如何減少校園暴力是個人、家庭、學校和社會的共同話題，已經(jīng)引起全社會的廣泛關注。首先，讓我們來看看對于施暴者，應該怎樣疏導和指引其走向健康正確的道路。

以美國為例，美國政府針對校園暴力問題采取了一些應對措施。

相關教育部門會根據(jù)校園暴力與攻擊性、青春期荷爾蒙高相關的特點，幫助孩子們找到合乎社會規(guī)則、被社會接受的方式鼓勵孩子們釋放荷爾蒙，比如競技體育，像拳擊即是被接受的最典型例子。而美國政府也曾在問題比較多的黑人社區(qū)為青少年大力推行籃球計劃。

在家庭中，美國政府也通過各種法律手段努力減少家庭暴力的受害者。大家都知道，在美國，打孩子是犯法的，一旦父母被發(fā)現(xiàn)虐待孩子，社工便會介入，父母則有可能喪失孩子的監(jiān)護權(quán)。

而在中國，我們也可以通過社會輿論引導、家庭教育等方式，讓有暴力傾向的孩子得到正確地疏導和指引。教育局、教育機構(gòu)可通過學校渠道加大力度宣傳關于校園暴力的錯誤性和嚴重性，讓學生們在意識上有一定的認識和了解。

對于家庭來說，無論你的孩子是施暴者還是受虐者，都要深刻反思家庭關系和親子教育。通過對少管所孩子的了解，我們可以看到，許多有暴力傾向的孩子都是因為家庭不和睦，父母關系不和諧，甚至存在著一定程度的家庭暴力。若發(fā)現(xiàn)孩子有了一定程度的暴力傾向，家長要先反思，是否是自己用過于嚴厲的方式對待孩子，在自信心上給了孩子過度的打壓，讓孩子從仇視家庭轉(zhuǎn)向了仇視社會。那么，為了讓孩子遠離暴力，不成為新的施暴者，家長需要約束自己的行為，調(diào)整好夫妻關系，讓孩子獲得健康的家庭環(huán)境，受到和諧家庭氛圍的感染，由此減少施暴者的滋生。

如果你的孩子是校園暴力事件中的受虐者，作為父母，我們該做些什么呢？

強健的體魄是抵御暴力最為直接、有效的方法。校園暴力的本質(zhì)之一是人性中欺軟怕硬的部分，挨欺負的孩子從外形上都比較瘦弱或肥胖，而一副強健的身體既能自我保護，又能讓人望而卻步。我經(jīng)常建議家長，與其提早學知識性的東西，不如培養(yǎng)孩子強健的體魄，跆拳道、擊劍、球類等都是不錯的選擇，女孩子學一些用以防身也不錯啊。不要以為只有暴力的孩子才有攻擊性，那些被欺凌的孩子也有強烈的攻擊性，只不過會轉(zhuǎn)化為被動攻擊、自我攻擊，但一旦壓抑的攻擊性爆發(fā)，其結(jié)果更加駭人。例如在美國，特勤局和教育部在2002年調(diào)查發(fā)現(xiàn)，之前25年的37起校園槍擊案中，有三分之二的攻擊者都是遭遇過欺凌的受虐者。

很多家長反映自己的孩子不自信，而一個自卑的孩子，可能會是將來校園暴力潛在的受虐者。那么，家長要反思自己的教育，是不是對孩子過于嚴厲，批評太多，要求聽話，而太少給孩子接納、鼓勵、肯定和認可—孩子的自信最早都源于此。我經(jīng)?？吹揭恍┘议L一面迫切希望孩子自信，一面卻不停地用語言或行為打擊孩子。

被孤立的孩子總是容易被欺負。在孩子小的時候，如幼兒園，父母一定要注意觀察孩子是否能融入集體，能否交到朋友。多創(chuàng)造機會讓孩子和同齡的伙伴接觸、玩耍；如果孩子交朋友有困難，要教給他人際交往的技巧，例如邀請、分享、幫助和求助等。

校園暴力其實一直都存在，作為家長，沒有必要美化世界，也不要過度緊張渲染，只是讓孩子多一些警醒和防范，避免不必要的傷害。就像逃生訓練一樣，我們要告訴孩子學校里有可能會有一些欺負人的孩子和現(xiàn)象，如果出現(xiàn)這種情況，該如何處理。什么時候該打、什么時候該跑，什么時候該要求對方道歉，什么時候自己要說“對不起”，情況嚴重時要報告老師、告之家長以及學會報警等等。

如果孩子已經(jīng)遭受欺凌，家長要先評估嚴重性，然后根據(jù)結(jié)果做出不同的選擇：父母安慰、學校老師干預、考慮是否轉(zhuǎn)學或進行專業(yè)心理干預。