朱小紅

【摘要】 在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，課堂資源是課堂教學(xué)的重要依據(jù)，其開發(fā)和利用的程度如何，直接關(guān)系到課堂有效性的落實(shí). 本文分析了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)資源開發(fā)與利用的幾點(diǎn)建議.

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；課堂資源

課堂資源是指在一定的條件下形成的可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)傳授、技能培養(yǎng)的有效資源，不僅僅包括原有的教材資源，還包括學(xué)生的個(gè)體差異資源、生活資源、圖片資源，更包括課堂中的一些生成資源，如學(xué)習(xí)情感資源、錯(cuò)誤資源、等等. 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，充分開發(fā)與利用這些課堂資源，可以豐富教學(xué)內(nèi)容，活躍教學(xué)形式，促進(jìn)教學(xué)有效性的發(fā)揮. 筆者結(jié)合自身教學(xué)實(shí)際，分析了幾點(diǎn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)資源開發(fā)與利用的幾點(diǎn)建議.

一、開發(fā)與利用學(xué)生的學(xué)習(xí)情感資源

學(xué)生的學(xué)習(xí)情感資源是指學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出來的態(tài)度、行為傾向等，它可以分為積極與消極兩個(gè)方面. 充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性學(xué)習(xí)情感資源，能夠讓學(xué)生更加主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中來，課堂氛圍變得開放和諧，學(xué)習(xí)效率得到提高. 那么，如何開發(fā)與利用學(xué)生的積極情感呢？首先，教師要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)好教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的探索興趣；其次，教師要采取積極的評(píng)價(jià)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；再者，教師可采取分層教學(xué)的方式，讓每名學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的快樂；另外，教師要注重打造幽默的課堂教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極神經(jīng)因素.

例如，在學(xué)習(xí)概率知識(shí)的時(shí)候，教師可以開展這樣一個(gè)小游戲：讓全班男生與女生分成兩個(gè)大組在兩個(gè)不透明且分別裝有同樣多的白球與黑球的袋子里摸球比賽，看哪組能夠摸到最多的黑球. 當(dāng)男生組與女生組摸了幾次之后，男生組好像發(fā)現(xiàn)了袋子中的秘密，大叫不公平，這時(shí)教師適時(shí)引發(fā)提問：你們認(rèn)為怎樣才能算公平？這樣一來，學(xué)生為了設(shè)計(jì)一個(gè)公平的游戲規(guī)則，思維的主動(dòng)性被激發(fā)起來了，思考和提出自己的想法，這也為后面的概率新課的學(xué)習(xí)提供了基礎(chǔ).

二、開發(fā)與利用生活實(shí)際教學(xué)資源

數(shù)學(xué)是一門與生活息息相關(guān)的學(xué)科，實(shí)際生活中充滿了很多數(shù)學(xué)知識(shí)，豐富多彩的生活資源可以作為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的課程資源，激勵(lì)學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)知識(shí)和提高數(shù)學(xué)技能. 小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以挖掘電視、報(bào)刊、雜志、網(wǎng)絡(luò)媒體中的信息，如商品打折數(shù)據(jù)、促銷廣告、購(gòu)物發(fā)票、手機(jī)話費(fèi)、車票與衣服標(biāo)簽等這些資源都可以引入小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，這一方面體現(xiàn)了課堂與社會(huì)的聯(lián)系，另一方面使學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)的實(shí)用價(jià)值.

例如，依托呈現(xiàn)某市場(chǎng)公布的蔬菜魚肉價(jià)格表，教師可以設(shè)計(jì)這樣一個(gè)情景：小麗與媽媽到市場(chǎng)買菜準(zhǔn)備買1千克黃瓜、1千克白菜、0.5千克芹菜、1.2千克鯉魚、0.75千克刀魚、1千克精肉等，請(qǐng)同學(xué)幫小麗算至少要帶多少錢. 通過這樣一道簡(jiǎn)單的題目，學(xué)生學(xué)會(huì)在復(fù)雜的信息數(shù)據(jù)中尋找自己的需要的信息，這激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生感受到了數(shù)學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活中的運(yùn)用. 此外，作為一名新型的數(shù)學(xué)教師，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生留意身邊的數(shù)學(xué)知識(shí)，嘗試將所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活中去，增強(qiáng)學(xué)生與數(shù)學(xué)學(xué)科的感情，提高學(xué)生的綜合運(yùn)用能力. 例如，在學(xué)習(xí)長(zhǎng)方體表面積時(shí)，教師安排引導(dǎo)學(xué)生自帶一個(gè)長(zhǎng)方體的紙盒，如牙膏盒、肥皂盒、抽紙盒等等，在課堂中引導(dǎo)學(xué)生在課堂中親手將紙盒展開，觀察紙盒的構(gòu)成、紙盒每一個(gè)面的長(zhǎng)與寬，最后計(jì)算出紙盒六個(gè)面的總面積之和. 通過這樣的動(dòng)手實(shí)踐操作，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到提高了.

三、開發(fā)與利用圖片教學(xué)資源

在教學(xué)過程中，要合理利用多媒體技術(shù)，結(jié)合學(xué)生的具體實(shí)際展示生動(dòng)具體的圖片信息，關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)在解決問題中的魅力. 例如，在學(xué)習(xí)平移與旋轉(zhuǎn)知識(shí)的時(shí)候，教師可以依托多媒體為學(xué)生展示課前收集的豐富多彩的圖片，讓學(xué)生分析圖片與圖片之間的關(guān)系，體會(huì)平移與旋轉(zhuǎn)的定義，并學(xué)會(huì)判斷平移與旋轉(zhuǎn). 再如，學(xué)習(xí)比例知識(shí)的時(shí)候，教師可以為學(xué)生展示幾張同樣內(nèi)容尺寸不同的圖片，讓學(xué)生感受哪張圖片看起來比較舒服和美觀，最后引導(dǎo)學(xué)生思考原因，引出尺寸比例的重要性，這樣一來，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣變得濃厚了，會(huì)感受到比例的重要性. 另外，在學(xué)習(xí)加減乘除法知識(shí)的時(shí)候，教師可以通過展示豐富有趣的信息，如幾杯牛奶和果汁、幾個(gè)蘋果與菠蘿等等，在多彩化的圖片信息里，學(xué)生的視覺得到了洗禮，學(xué)習(xí)起來也比較感興趣，這時(shí)教師再來分析數(shù)量之間的多少、倍數(shù)、分?jǐn)?shù)關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法描述這些事物之間的關(guān)系，如既可以用多少來表示，也可以用倍數(shù)來表示，還可以用分?jǐn)?shù)來表示，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到提高了，學(xué)習(xí)效果也就得到提高了.

四、開發(fā)與利用生成信息資源

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中必將有所生成，與預(yù)期的教學(xué)設(shè)計(jì)往往有所偏離，而對(duì)此種現(xiàn)象，作為數(shù)學(xué)教師，應(yīng)清醒地認(rèn)識(shí)到課堂中學(xué)生的生成資源是課堂資源很重要的一部分，體現(xiàn)了學(xué)生思維中的真實(shí)想法，更是課堂對(duì)教師教學(xué)過程的及時(shí)反饋，教師靜心傾聽學(xué)生的想法，智慧處理學(xué)生動(dòng)態(tài)生成的信息，從而推動(dòng)課堂向縱深方向發(fā)展. 例如，筆者在執(zhí)教圓錐體積計(jì)算的過程中，有這樣一道題目：計(jì)算一個(gè)高3分米，地面半徑4分米的圓錐體體積. 班里一名學(xué)生的解答方法如下：3.14 × 42 = 131.88（立方分米）. 此時(shí)，如果教師草率對(duì)這名學(xué)生的解答作出否定的評(píng)價(jià)，學(xué)生有可能會(huì)大受打擊. 我讓這名同學(xué)來說說自己的想法，當(dāng)學(xué)生說出體積公式中的三分之一可以與高中的3相互抵消之后，所有學(xué)生會(huì)大吃一驚……我真心贊賞這名學(xué)生的個(gè)性思路，并慶幸于自己沒有馬上否定學(xué)生的想法. 作為教師，如果能真正理解、呵護(hù)與處理學(xué)生生成資源，則課堂將呈現(xiàn)出一片新的天地.

總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要積極開發(fā)課堂資源，如情感資源、生活資源、圖片資源、生成資源等等，打造高效的課堂教學(xué)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì).

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