鄒小花

【摘 ? ?要】不管進行哪一學科的教學，引導學生打好基礎都十分重要。在開展小學數(shù)學課堂教學的過程中，教師將有效的方法運用于課堂教學，能夠收到良好的教學效果。本文就有效開展小學數(shù)學課堂教學的措施進行研究。

【關鍵詞】小學數(shù)學 ?課堂教學 ?方法

中圖分類號：G4 ? ?文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.10.023

小學階段是學生打基礎的關鍵時期，因此教師在教學的過程中應該引起高度重視，將有助于提高課堂教學有效性的方法靈活運用于課堂教學，在提高課堂教學有效性的基礎上，還能夠達到培養(yǎng)學生的學習興趣的目的。不管進行哪一學科的教學，引導學生打好基礎都十分重要，在開展小學數(shù)學課堂教學的過程中，教師將有效的方法運用于課堂教學，能夠收到良好的教學效果。本文就有效開展小學數(shù)學課堂教學的措施進行研究。

一、注重樹立學生的數(shù)學學習信心

不管進行哪一學科的學習，培養(yǎng)學生的學習信心都十分重要，只有學生對學科學習樹立了信心，才能更好地進行學科學習。相對于其他學科的學習而言，學生在數(shù)學學習的過程中會遇到更多困難，因此如果教師在教學的過程中不注重培養(yǎng)學生的學習信心，學生很可能會在數(shù)學學習的過程中因為遇到困難而失去學習的動力。對于小學數(shù)學課堂教學而言，教師在教學的過程中注重培養(yǎng)學生的學習信心，還有助于提高學生的數(shù)學學習興趣。那么教師該如何有效培養(yǎng)學生的數(shù)學學習信心呢？

教師要具備將學生在數(shù)學學習過程中遇到的困難轉變?yōu)樘嵘龑W生數(shù)學學習信心的能力。如果學生在數(shù)學學習的過程中一帆風順，那么學生就不會體會到學習的困難，同時也喪失了體會克服數(shù)學學習過程中存在困難的欣喜感與成就感的機會。因此一旦學生在數(shù)學學習的過程中遇到困難，教師就要耐心的對學生進行引導，在教師的幫助下通過學生個人的努力，使學生在數(shù)學學習過程中遇到的困難得以解決，進而使學生在解決困難的過程中收獲成就感，使學生樹立數(shù)學學習的信心。在實際的教學中，教師能夠樹立學生的數(shù)學學習信心的方法還有很多種，教師在實際的教學中要注重培養(yǎng)學生的學習信心，為學生有效進行數(shù)學學習奠定心理基礎。

二、提高課堂教學的目的性

一名小學數(shù)學教師為了給學生提供更加有效的指導，在教學的過程中要提高課堂教學的目的性，在明確的教學目標的指導下展開課堂教學活動。學生在獲取知識的過程中主要依靠教師的傳授，因此教師的教學目標是否明確，直接影響到學生的學習效果。清晰的教學目標不僅能夠使學生條理清晰的進行知識的接受，同時也有助于教師展開有效的教學活動。

教師在制定教學目標的過程中要具有靈活性，本人作為一名小學數(shù)學教師，在實際的教學中發(fā)現(xiàn)，教師在制定教學目標的過程中，往往受到教學計劃的影響，一些教師制定的教學目標也因為教師計劃的限制而失去了靈活性。本人認為教師在施教的過程中，按照教學計劃進行教學活動是十分必要的，然而教學計劃只能作為教師教學的宏觀參考，教師在制定具體的教學目標時，既要以教學計劃為參考，同時還要結合實際的教學情況與學生的學習情況，這樣制定的教學目標才與學生的實際情況最接近。在實際的教學中，制定清晰的教學目標并未引起教師的高度重視，因此在以后的教學中，教師要對制定清晰的教學目標引起重視，并不斷提升自身制定清晰教學目標的能力。

三、提高數(shù)學課堂教學的趣味性

作為小學教師，想要提高課堂教學的有效性，很重要的一點就是要提高課堂教學的趣味性。提高課堂教學的趣味性不僅與現(xiàn)代教學相適應，更與小學生的實際情況相適應，有趣的課堂教學能夠有效提高課堂教學的有效性。在實際的教學中，能夠提高小學數(shù)學課堂教學趣味性的方法與途徑是十分多樣的，本人在實際的教學中注重從小學生自身的情況出發(fā)提高課堂教學的趣味性。例如：對動畫片感興趣是小學生的一個特點，在實際的教學中一旦遇到一些學生不理解的知識點，本人會結合動畫片的一些情節(jié)給學生舉例子。這不僅能夠有效將學生的注意力吸引到課堂教學中來，而且會有效的幫助學生理解知識點，能收到良好的教學效果。當然教師在提高課堂教學趣味性的過程中，不能偏離對學生進行知識點傳授這一主題。有些課堂為了使課堂教學變得更加有趣，過度將一些與課堂教學相關度不大的話題引入課堂，結果雖然課堂教學氣氛熱鬧非凡，卻影響了學生的有效學習時間，反而在一定程度上降低了課堂教學的有效性。這就提醒教師在提高課堂教學趣味性的過程中，一定要講究方法，同時又要注意一個“度”，這樣才能收到最好的教學效果。

四、教師的教學要有耐心

在提高小學數(shù)學課堂教學有效性的過程中，教師的耐心對課堂教學產(chǎn)生直接影響。小學生儲備的數(shù)學知識點很有限，同時小學生的理解能力也有一定的局限性，因此在接受知識的過程中會遇到各種各樣的問題。在實際的教學中可能會出現(xiàn)教師不止一次的對學生進行同一知識點的講解，然而學生依然會存在疑問的情況。在這種情況下如果教師能夠耐心的對學生繼續(xù)進行指導，那么就能夠及時消除學生的知識盲區(qū);如果教師沒有耐心繼續(xù)對學生進行知識點的講解，那么學生的學習就會存在知識盲區(qū)。因此在現(xiàn)代小學數(shù)學課堂教學中，要注重提升教學耐性，進而達到提高課堂教學有效性的目的。教師有耐心的展開教學活動，不僅對學生接受新知識有很大影響，而且對學生各個環(huán)節(jié)的數(shù)學學習都具有重要意義。對于學生在數(shù)學學習過程中遇到的困難，更需要教師有極大的耐心對學生進行指導，幫助學生克服數(shù)學學習中存在的困難。

五、針對不同數(shù)學水平的學生制定不同的教學策略

為了使每一個小學生在小學階段都能夠奠定良好的數(shù)學基礎，教師在教學的過程中很有必要制定不同的教學策略。對于數(shù)學成績較優(yōu)秀的學生，教師要制定拔高性的教學策略，這樣能夠使學生的數(shù)學水平得到更好的提升;對于數(shù)學水平一般和比較薄弱的學生，應該以對學生進行基礎知識的教學為主，使學生在打好基礎知識的基礎上取得進步。在針對不同數(shù)學水平的學生制定不同的教學策略的過程中，教師要做好對學生的調查研究工作，這樣制定的教學策略與學生的實際情況才更加符合。

本文介紹了幾種能夠提高小學數(shù)學課堂教學有效性的方法，希望對教師的教學活動有一定的幫助。教師在實際的教學中還應該不斷將有助于提高課堂教學有效性的方法與技巧運用于課堂教學之中，使小學數(shù)學課堂教學變得更加有效。