張曉霞

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》又明確提出要求：“語(yǔ)文教師應(yīng)高度重視課程資源的開(kāi)發(fā)與利用，創(chuàng)造地開(kāi)展各類(lèi)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生在各種場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的意識(shí)，多方面提高學(xué)生的語(yǔ)文能力?！睘榱藢?shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，筆者在語(yǔ)文教學(xué)園里不斷嘗試，收獲了諸多體會(huì)。

一、挖掘教材資源，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

“興趣是最好的老師”，外因要通過(guò)內(nèi)因起作用。要提高學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力，教師在課堂上應(yīng)充分發(fā)揮著教材優(yōu)勢(shì)，依據(jù)不同的課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)出形式多樣的課堂教學(xué)模式，最大限度地發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)潛能，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。

在教學(xué)小說(shuō)《變色龍》，文言文《唐雎不辱使命》《孫權(quán)勸學(xué)》時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生改編課文成課本劇，由學(xué)生當(dāng)導(dǎo)演，學(xué)生自己篩選演員角色，然后編排，最后在課堂上表演，學(xué)生興味盎然；將文言文《小石潭記》改成導(dǎo)游詞，在學(xué)生中挑選導(dǎo)游小姐和導(dǎo)游先生；教授詩(shī)歌《望天門(mén)山》《使至塞上》《天凈沙·秋思》時(shí)，學(xué)生根據(jù)課文繪圖，學(xué)習(xí)《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》讓學(xué)生譜曲，將語(yǔ)文教學(xué)與美術(shù)、音樂(lè)相融合；學(xué)習(xí)《天上的街市》《鄉(xiāng)愁》《黃河頌》分組進(jìn)行詩(shī)歌朗誦；對(duì)于《陳太丘與友期》中元方對(duì)待客人是否有禮展開(kāi)辯論……諸如此類(lèi)的課堂教學(xué)形式，是對(duì)教材的再學(xué)習(xí)，再創(chuàng)造，可加深學(xué)生對(duì)文本的理解，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)思演的能力，可達(dá)到“一石多鳥(niǎo)”的功效。

二、豐富語(yǔ)文活動(dòng)，拓展學(xué)生知識(shí)視野

新課標(biāo)的核心理念是“促進(jìn)人的發(fā)展”，課標(biāo)指出：語(yǔ)文學(xué)習(xí)應(yīng)開(kāi)放，教師可利用各項(xiàng)活動(dòng)，最大限度地開(kāi)辟語(yǔ)文學(xué)習(xí)空間，最大限度地爭(zhēng)取語(yǔ)文學(xué)習(xí)時(shí)間，最大限度地拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而滿(mǎn)足學(xué)生自身發(fā)展需要。結(jié)合教學(xué)進(jìn)度及學(xué)生實(shí)際，充分利用校內(nèi)文化資源，開(kāi)設(shè)書(shū)法課、詩(shī)文朗誦、詩(shī)詞鑒賞會(huì)、讀書(shū)報(bào)告會(huì)、佳作欣賞課、賽詩(shī)會(huì)、故事會(huì)、演講會(huì)、時(shí)事討論會(huì)、辯論會(huì)，辦手抄報(bào)、作文競(jìng)賽、競(jìng)職演說(shuō)，辦板報(bào)，寫(xiě)標(biāo)牌、布告欄等豐富多彩的語(yǔ)文活動(dòng)，充分體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主體性原則、整體性原則、靈活性原則，拓寬了學(xué)生的知識(shí)視野，讓學(xué)生品嘗到成功的喜悅，使學(xué)生得到全面長(zhǎng)足的發(fā)展。

三、利用校外資源，鍛煉學(xué)生綜合能力

生活處處皆語(yǔ)文，身邊處處是資源。語(yǔ)文學(xué)習(xí)資源無(wú)處不在，只要你用心發(fā)現(xiàn)，留心搜集，就能挖掘，積累豐富的教學(xué)資源。陶行知先生說(shuō)：“社會(huì)即學(xué)校?！眲?guó)正先生也說(shuō)過(guò)：“語(yǔ)言是軀殼，生活是血肉，思想感情是靈魂，他們水乳交融，難分難解?！币蚨鴳?yīng)讓學(xué)生走出課堂，走出學(xué)校，在社會(huì)在生活這個(gè)大課堂里學(xué)習(xí)語(yǔ)文，在實(shí)踐中運(yùn)用語(yǔ)文，做生活的有心人，充分打開(kāi)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的各種渠道，鍛煉學(xué)生語(yǔ)文綜合能力。例如結(jié)合本地實(shí)際開(kāi)發(fā)語(yǔ)文學(xué)習(xí)資源：青林寺村是全國(guó)唯一的謎語(yǔ)村，讓學(xué)生調(diào)查訪問(wèn)，了解青林寺謎語(yǔ)的特點(diǎn)，弄清謎語(yǔ)語(yǔ)言的魅力及思想內(nèi)涵；充當(dāng)小記者，走鄉(xiāng)串戶(hù)，搜集高壩洲鎮(zhèn)內(nèi)的地名及古樹(shù)傳奇，編寫(xiě)民間故事。春節(jié)期間，薈萃各種春聯(lián)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)擬寫(xiě)春聯(lián)、壽聯(lián)。利用雙休日，了解民風(fēng)民俗，以“傳統(tǒng)習(xí)俗”為話題進(jìn)行作文訓(xùn)練。關(guān)心家人的生活經(jīng)歷及情感變化，開(kāi)展“我愛(ài)我家”的綜合實(shí)踐活動(dòng)。利用網(wǎng)絡(luò)資源，進(jìn)行課外閱讀……

葉圣陶先生說(shuō)：“生活如泉源，文章如溪水，泉源豐富而不枯竭，溪水自然活潑地流個(gè)不歇。”增加學(xué)生生活體驗(yàn)，開(kāi)掘?qū)W生學(xué)習(xí)領(lǐng)域，豐富學(xué)生的閱讀積累，學(xué)生方能厚積而薄發(fā)，學(xué)生的綜合素養(yǎng)才能提高。

作者單位：湖北宜都市高壩洲中學(xué)。