王雪梅

摘 要：本文指出實習學生思想教育非常重要，并對如何開展實習學生思想教育進行了探討，即：教育要形成整體鏈條，教育要有層次性、抓難點，教育學生對自己進行準確“定位”， 教育要重視對人際關(guān)系的培養(yǎng)，教育要有考核。

關(guān)鍵詞：實習教育 思想教育 途徑

校外實習是職業(yè)教育實踐教學工作的重要一環(huán)，既是學生對本專業(yè)認識的拓展，也是學生對將來崗位群的直觀感受。實習教學有利于學生將專業(yè)理論與社會實踐相融合，有利于學生提高專業(yè)技能、鞏固職業(yè)觀念、樹立正確的擇業(yè)觀，有利于學生的法制觀念、道德修養(yǎng)、社交能力、心理負荷能力等接受社會的檢驗，可見實習教學能起到連接學校教育和社會的橋梁作用。學生在未來是否走得正、走得直、走得好，學校對實習學生的思想教育起著至關(guān)重要的作用。筆者認為需要從以下幾個方面加強對實習學生的思想教育。

一、教育要形成整體鏈條

教師要改變靠實習前突擊教育的方法，變學生被動接受為主動學習，就要從入學開始抓起，制訂系統(tǒng)的教育計劃，把思想教育貫穿到平常的教育教學活動中去。要通過學校的主題教育、班主任結(jié)合專業(yè)特點的班晨會教育、專業(yè)教師的課堂教育、實習職能部門的實習前強化教育、實習中的實踐教育、實習后的總結(jié)教育，將思想教育貫穿始終，形成教育的完整鏈條。整個教育要圍繞“面向社會，成人成才”的主題，以遵規(guī)守紀、吃苦耐勞、服從安排、誠實守信為重點，把思想教育作為要求和過程，納入班級和專業(yè)教師的量化考核當中，使整個實習教育有主題、有重點、有過程、有考核，真正把實習教育落到實處。

二、教育要有層次性

教育不是一蹴而就的，為了達到教育的實效，在整體教育的同時，要分年級有計劃地進行分層次教育。

1.一年級實習教育重點是吃苦耐勞精神和服從意識的基礎教育

一年級學生剛走出課堂、接觸社會，思想還沒形成定位，專業(yè)基礎薄弱，社會經(jīng)驗少，精力、體力還不能跟上社會的需要，對吃苦耐勞的準備還不充分。并且這個年齡段的學生獨立、自尊，個性很強，所以一年級實習教育要以吃苦耐勞教育和服從意識教育為重點，使學生從思想上率先完成這一轉(zhuǎn)變。

2.二年級實習教育重點是專業(yè)專題研究、成就行家里手的能人教育

二年級學生思想相對成熟，體能有所提高，對勞動強度的耐受力也有了一定的提升；更重要的是他們已經(jīng)學完大部分專業(yè)理論知識，在一年級實習的基礎上對專業(yè)理論有了更深的理解，能做到有的放矢地考慮問題，專業(yè)技能也有了一定的提高。學生需要更多的操作平臺去消化理論知識，把專業(yè)理論轉(zhuǎn)化成技能，進而在實踐中科學創(chuàng)新，成為行家里手。

3.三年級實習教育重點是先就業(yè)、后立業(yè)、再創(chuàng)業(yè)的擇業(yè)教育

三年級的學生面臨畢業(yè)就業(yè)，因此樹立正確的擇業(yè)觀、創(chuàng)業(yè)觀尤為重要。盡管職業(yè)學校的學生在學習期間也在不斷接觸社會，但始終是以學生的身份，而不是社會人的角色，沒有真正地融入到社會當中。因此，三年級的學生要在思想上首先完成身份的轉(zhuǎn)變。有些學生在畢業(yè)后的幾年內(nèi)一直沒有相對穩(wěn)定、長久的工作經(jīng)歷，不斷地更換工作，一份工作長則一年，短的僅僅一兩個月，這是因為學生對自己的就業(yè)還沒有做好充分的思想準備，更談不上未來的目標和長遠計劃。

因此，三年級的實習教育應該偏重于培養(yǎng)學生腳踏實地、務實求真的作風，讓學生克服好高騖遠的缺點。學生通過實習，雙向選擇，先期就業(yè)，鍛煉自身的專業(yè)技能，積累一定的社會經(jīng)驗和人脈，為日后創(chuàng)業(yè)打下基礎。同時在實習期間，教師要引導學生學會觀察、了解社會的行業(yè)需求，結(jié)合自身的專業(yè)特點和技術(shù)能力，做適合自己的創(chuàng)業(yè)打算。

實習很重要的一個目的就是通過分年級有層次的重點教育，使實習教育重點突出、層次分明，從而提高實習思想教育的針對性。

三、教育要抓中心、抓難點

教育方法是多種多樣的，但是中心工作和原則是不變的。無論采取什么方法，都離不開以下兩方面的教育。

1.要強化對班干部的教育和管理，充分發(fā)揮班干部在實習中的管理作用

班干部是學生的領(lǐng)頭羊，在無教師監(jiān)管的情況下能發(fā)揮很好的帶頭作用。在實習前，班主任要早動手、早教育，對要在實習中擔任職務的班干部，在教育引導的基礎上，壓擔子進行磨煉，提高其管理能力；對平日不合格的班干部要停止任用。在實習過程中，教師要及時與實習單位聯(lián)系，了解班干部的表現(xiàn)，及時給予教育和指導，以充分發(fā)揮班干部在實習中的管理作用。教師在實習結(jié)束后，對實習點的班干部要單獨進行總結(jié)，評選出優(yōu)秀實習班干部，促其更好地發(fā)展。

2.對重點學生進行量體裁衣的思想教育

班主任和導師要充分發(fā)揮作用，對個別存在重大問題的學生，要早動手、早教育，對他們在實習中可能發(fā)生的問題，在教育引導的基礎上，制定相應的措施，進行磨煉、考核，做到學生思想上早成熟、有準備，直到合格方可外出實習，從而保證實習的成功。

有了抓兩頭、帶中間的思想教育，未雨綢繆，把問題消滅在萌芽階段，這樣就為圓滿完成實習打下了堅實的思想基礎。

四、教育學生對自己進行準確“定位”

在實習前，教師要加強學生對自己的“定位”認識。教師要讓學生明白，中等職業(yè)學校的培養(yǎng)目標就是工作在一線的技術(shù)工人，無論哪一種專業(yè)、哪一種職業(yè)，都要工作在一線，都要做好吃苦耐勞、干一行愛一行的思想準備，切忌這山望著那山高，好高騖遠。

對于畢業(yè)班級的實習，教師更要進行準確定位的教育，讓學生明白自己兩年的專業(yè)學習和實習，僅僅是掌握了一小部分專業(yè)知識和本領(lǐng)，離真正的行家里手還差得很遠，靠這點東西就自以為是，只能讓人貽笑大方。教師要教育學生謙虛謹慎、埋頭苦干、虛心學習，為將來更好地就業(yè)和成才打下堅實的基礎。

五、重視對學生人際關(guān)系的培養(yǎng)

從筆者學校這幾年學生的實習情況來看，學校對在校學生勞動意識的教育和勞動習慣的養(yǎng)成還是有很大作用的，學生的思想定位比較符合職業(yè)要求。在實習中，實習學生吃苦耐勞的精神和專業(yè)技能得到了實習單位的高度肯定。但同時學生在實習中也暴露出很多問題，其中的主要問題就是多數(shù)學生只會干活、不會交流溝通，不善于處理人際關(guān)系，與周圍環(huán)境格格不入，這樣不僅影響了學生的正常實習，而且也影響到實習單位與學校的雙邊關(guān)系。因此學生在校期間，教師就要注意加強人際關(guān)系的教育，讓學生明白良好的人際關(guān)系不僅能營造和諧的工作環(huán)境，更好地展示自己的才能，得到別人的認可，更是適應社會的必要條件，是打開就業(yè)大門的鑰匙，是取得事業(yè)成功的保證。

六、完善教育過程中的考核機制

學校的實習管理部門要把思想教育作為要求和過程納入到實習班級的量化考核當中，使整個實習思想教育有主題、有重點、有過程、有考核，注重每一個環(huán)節(jié)，真正把實習思想教育落到實處；班級對每個實習學生要建立詳細的管理檔案，跟蹤教育，對學生每個實習階段中的表現(xiàn)給予準確的評價，并進行適時的教育和引導，從而使學生順利完成實習并順利就業(yè)。

只要學校高度重視對實習學生的思想教育，從實際出發(fā)，切實為學生的將來負責，不放松每一個細節(jié)，不放棄每一位學生，就一定能做好實習學生的思想工作，為學生適應社會、參與社會打下堅實的基礎。

（作者單位：山東省長島縣職業(yè)中等專業(yè)學校）