賈友波 齊海英

摘 要：實驗室是高校教學和科研的重要場所，因此應對實驗室的建設和管理引起足夠的重視。民辦高等學校建設資金來源單一，能投入實驗室建設的部分極其有限，加之實驗室管理模式的落后，這就極大的限制了民辦高校實驗室作用的發(fā)揮。本文將對民辦高校實驗室建設與管理的相關內容展開討論。

關鍵詞：民辦高校;實驗室;建設;管理

1 概述

實驗室是學校教學和科研的重要場所，因此得到了教育部門的高度重視。隨著近年來國家對民辦高等學校的重視程度不斷加強，各地民辦高校的建設和發(fā)展規(guī)模不斷擴大，新學科、新專業(yè)不斷設立，滿足了社會的廣泛需求。民辦高校建設得到發(fā)展的同時，也對實驗室的建設和管理提出了新的要求，學校只有根據(jù)時代潮流和市場的需求，對實驗室的建設和管理進行改進，才能完成學校的轉型發(fā)展，保證學校教學工作及科研活動的順利開展。

2 民辦實驗室建設和管理中的問題

2.1 投入力度不夠 民辦高校辦學資金來源較為單一，這就直接導致實驗室建設過程中會面臨經(jīng)費短缺、設備更新滯后等一系列問題。實驗室在建設規(guī)模和后期維護方面達不到課程實驗的要求，管理工作沒有及時展開，后期的設備維修及養(yǎng)護管理工作無人負責，設備更是落后于時代的發(fā)展。

2.2 管理模式落后 民辦高校面臨的人才缺失問題極為嚴重，尤其是即懂專業(yè)又會管理的復合型人才更是有限，這就造成了民辦高校實驗室管理仍為傳統(tǒng)的分散式管理。實驗室建設和設置往往根據(jù)課程進行劃分，每個實驗室只能服務于一個專業(yè)的課程，由理論課教師代為管理，長期下去就造成了實驗室處于無規(guī)劃狀態(tài);實驗室功能單一，且建設資金不足，各個實驗室在建設初期往往從自身利益考慮問題，使實驗設備重置，造成了資金的浪費。近年來，民辦高校對科研工作加大了重視力度，一些科研數(shù)據(jù)需要在實驗室內完成，但功能單一的實驗室無法完成跨學科的現(xiàn)代化實驗。

2.3 開放時間 民辦高校的教學活動采取的模式為周一至周五全天授課，課程包括必修課和選修課，學生經(jīng)過多門課程的學習后身心極為疲憊，根本不愿意走進實驗室;學校教學將實驗安排在理論課之后，學生在實驗室課堂中只能被動地完成實驗報告的填寫任務，缺乏對實驗的思考和設計。另外，民辦高校沒有專業(yè)的實驗室負責人，只能在規(guī)定時間內才可走進實驗室，并且要在教師的指導和監(jiān)督下完成各項驗證性實驗，壓制了學生的求知欲和好奇心。總之，實驗室開放時間的單一性，極大的限制了實驗室作用的發(fā)揮。

3 民辦高校實驗室建設與管理對策

3.1 民辦高校實驗室建設方向 民辦高校應確立與市場需求相適應的實驗教學資源配置，對當前的管理模式進行深層次的改革，以建立科學的、民主的專家式管理機制。

第一，實驗室資源配置的確立。民辦高校辦學時間短，為提高自身的市場競爭力，學校會設置大量學科或專業(yè)，課程名目繁多，但特色不明顯，而且為每一門學科建設實驗室是不現(xiàn)實的，只能對學校有限的資源統(tǒng)一部署，集中管理，確保重點學科、重點專業(yè)實驗室的建設和使用，最大限度地提高實驗設備的利用率。第二，管理體制的改革。民辦高校在建設實驗室之初，就應該考慮實驗室在教學和科研中的作用，在投資建設前，對實驗室進行科學設計，既要滿足教學需要，還要滿足教師科研的需要，使相關專業(yè)課程能理論與實際相結合，提高學生解決實際問題的能力。第三，管理體系要體現(xiàn)民主。民辦高校實驗室建設和發(fā)展時間短，學校在管理方面沒有成功的經(jīng)驗可循，只能通過科學、民主、專家管理的模式，匯集眾人的智慧，對實驗室的管理體系不斷改進，使民辦高校的實驗室管理邁上新的臺階。

3.2 民辦高校實驗室建設策略 民辦高校應以新理念為指導，對現(xiàn)有的實驗室進行管理。本文以長春建筑學院機械專業(yè)實驗室的建設和管理為例，對其進行如下創(chuàng)新性管理：

3.2.1 產學研融合，突破校企合作的瓶頸。機械專業(yè)實驗室建設之初的定位是師生的機械創(chuàng)新實驗及其他相關研究。隨著校企合作的不斷發(fā)展，校內實驗室具備了機械零部件的創(chuàng)新性研究，于是在此基礎上開始大力發(fā)展產學研融合。在學校、學生、教師、專家、企業(yè)多方的參與下，實驗室與多家機械單位展開項目合作，研制出了一系列結構更為優(yōu)化的產品零部件，體現(xiàn)了實驗室的價值，并且贏得了更多的經(jīng)濟效益。實驗室所取得的一系列成果，都轉化成為企業(yè)的生產動力，同時也使實驗室設備得到更新和升級，突破了封閉式辦學模式的限制，為實驗室的建設與發(fā)展贏得了更為廣闊的發(fā)展空間。

3.2.2 加大學生能力的培養(yǎng)力度。民辦高校辦學的突出特點之一是培養(yǎng)學生的實踐技能，為了強化實訓力度，該校積極發(fā)展項目式教學。例如將原有的熱處理實驗室和金屬材料實驗室結合，可提高學生掌握金屬材料熱處理技術的能力;將原有的裝配實驗室、測量實驗室和機械制圖實驗室相結合，可使學生掌握裝配技術;將電工實驗室和電子焊接實驗室結合，可使學生具備電子制造能力。學校對實驗室資源的重新配置和管理，提高了資源的利用率，滿足了社會需求，實現(xiàn)了零距離就業(yè)的辦學模式。

3.2.3 虛擬仿真技術的應用。實驗室的建設和管理是一項綜合性、專業(yè)性、高投入的項目，民辦學校現(xiàn)有的資金條件難以完成大的實驗項目，對于一些高危性、高成本、高消耗的實驗更是無力展開。虛擬仿真技術是計算機技術發(fā)展的產物，利用該技術可為學生創(chuàng)設虛擬的實驗環(huán)境，既能滿足教學需求，還能降低危險和成本。

4 結語

實驗室在高校教學和科研活動中具有重要作用，加強實驗室的建設和管理，對于提升民辦學校的辦學質量和教學水平有實際意義。民辦學校資金來源少，能用于實驗室建設和管理的資金極其有限，這就導致了民辦實驗室設備陳舊，師資力量匱乏等一系列問題。利用科學、先進、應用、創(chuàng)新的管理理念對實驗室進行改革，可提高實驗室資源的利用率，提升學生的實踐能力，為民辦學校的進一步發(fā)展拓展了空間。

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課題項目：

吉林省教育科學“十二五”規(guī)劃課題，批準號：GH150386。