董俊祥

中國古代教育家孔子在《論語·雍也》中提出“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”的觀點。充分說明興趣是激發(fā)學生自主學習的內部動力。實踐證明，一旦對某種事物產生興趣，就會產生一股強大的驅動力，把看似的不可能變成可能。因此激發(fā)學生的學習興趣，是教師提高教學質量和激發(fā)學生潛力的關鍵。因此，教師只要針對制約學習興趣的原因對癥下藥，就可以找到提高學生學習興趣的良方，從而實現提高教學效果、促進學生發(fā)展的目標。

根據調查，抑制學生學習興趣的原因主要有不良環(huán)境氛圍的干擾、基礎薄弱的影響、自我期待的缺失、教師素質及教學方式方法的抑制等。

針對這幾點原因，可以采用以下方法激發(fā)學生的學習興趣。

一、幫學生堅定學習信心，樹立長遠目標

法國著名教育家第斯多惠說：“教學的藝術，不在于傳授的本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞?！币粋€贊許的微笑可以點燃一個憧憬，一個肯定的眼神可以增添百倍的希望。百次空洞的說教不如一次真心的表揚，十次真心的表揚不如讓學生實現一次展示成功的渴望。在課堂上總是得不到成功的證明，學生的學習興趣只會降低，參與課堂教學活動的意識也會喪失。所以在教學中要讓學生感覺到教師對他們的欣賞，他們就會全神貫注地投入教學活動，克服學習中的畏難情緒和困難，全力表現自己。因此，教師要善于發(fā)現學生的閃光點，不斷對他們的進步給予多種形式的獎勵，刺激興趣的增長點。

二、提升教師教育魅力，建立和諧的師生關系

親其師，信其道。學生的可愛表現在可以因為喜歡上一位教師而愛上一門課程。也會因為討厭一位教師，而對一門課程失去興趣。因此，教師要想方設法提高自身教育魅力，讓自己成為受學生喜歡、擁戴的老師。

為實現這一目標，可以采用下面的做法：

1.以身作則，成為學生的表率

學生具有向師性，教師的言行舉止、衣著打扮、生活習慣等，都會潛移默化地影響自己的學生。教師必須做到嚴于律己，舉止端莊，真正成為學生的榜樣。

2.真心關愛、真誠對待

親其師，信其道。關心、愛護學生是教師的基本職責。冷漠只能得到反感。相反老師真心地呵護，會贏得學生真心地愛戴。因此要取得學生的尊重和信賴，必先懂得如何去尊重、關愛學生。

三、建設良好的學習環(huán)境，營造積極向上的氛圍

蓬生麻中，不扶自直，白沙在涅，與之俱黑。教師要用濃厚的學習氣氛及良好學習環(huán)境熏陶學生，引導學生形成健康向上的人生觀和價值觀，正確對待生活和學習，以良好的心態(tài)投入學習中。