胡瑤 王健

摘 要 本文運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、調(diào)查法、邏輯分析法，通過對重慶市青少年籃球教練員發(fā)展現(xiàn)狀的研究，從中發(fā)現(xiàn)問題，提出解決對策。目前，重慶市青少年籃球教練員整體水平偏低，業(yè)務(wù)能力較差，專項(xiàng)水平較低，需要政府相關(guān)部門以及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給予足夠的重視和鼓勵。

關(guān)鍵詞 青少年 籃球 教練員

教練員在運(yùn)動訓(xùn)練中起主導(dǎo)作用，是運(yùn)動訓(xùn)練過程的設(shè)計(jì)者和組織者，是籃球運(yùn)動員的教育者和指導(dǎo)者。教練員的一言一行，每一次講解與示范，都會深深的刻在學(xué)生的腦海里，這種影響是深遠(yuǎn)的，是持久的。因此，籃球教練員的責(zé)任重大。重慶市青少年籃球水平在全國一直處于較低水平，這與廣大教練員的自身素質(zhì)和執(zhí)教水平息息相關(guān)，本文試圖從教練員隊(duì)伍的發(fā)展現(xiàn)狀入手，深入探究其原因。

一、研究對象與方法

（一）研究對象

本文以重慶市各區(qū)中學(xué)的41名籃球教練作為研究對象。

（二）研究方法

1、文獻(xiàn)資料法

通過在中國知網(wǎng)，維普等數(shù)據(jù)庫檢索收集了有關(guān)籃球教練員隊(duì)伍發(fā)展的文獻(xiàn)和資料，閱讀有關(guān)籃球教練員的書籍和刊物。這些為本文提供了理論依據(jù)。

2、調(diào)查法

（1）問卷調(diào)查法

根據(jù)本文的研究目的，作者設(shè)計(jì)了籃球教練員問卷調(diào)查表。采用專家咨詢法對問卷進(jìn)行了效度檢驗(yàn)。在問卷設(shè)計(jì)過程中，在征詢有關(guān)體育專家意見的基礎(chǔ)上，對問卷的初稿進(jìn)行了反復(fù)的修改。并在形成正式問卷之前，通過發(fā)放專家調(diào)查表的方式，請10位體育專家（其中教授5人，副教授3人，高級教練員2人）對問卷內(nèi)容效度和結(jié)構(gòu)效度進(jìn)行評價。結(jié)果表明，問卷所設(shè)計(jì)的問題均能反映所調(diào)查的內(nèi)容，

具有調(diào)查的有效性，最后形成正式調(diào)查問卷。同時，為了了解問卷調(diào)查的信度，分別對調(diào)查對象中的一部分進(jìn)行了再測量，計(jì)算出兩次測量結(jié)果的相關(guān)系數(shù)均大于0.8，證明問卷具備了進(jìn)行研究所需的信度。問卷發(fā)放與回收情況見表1。

表1 問卷發(fā)放與回收情況

（2）訪談法

走訪了籃球管理中心的領(lǐng)導(dǎo)和教練員，對論文開展的某些問題，研究方法等聽取了他們的建議和意見。

二、結(jié)果與分析

（一）教練員年齡結(jié)構(gòu)分析

年齡結(jié)構(gòu)是指某一社會群體各年齡段人數(shù)的比例關(guān)系。教練員年齡結(jié)構(gòu)可以在一定程度上決定和反映這一人才群體的創(chuàng)造力。本文對重慶市部分中學(xué)的40名籃球教練員發(fā)放了調(diào)查問卷，調(diào)查結(jié)果見表2。

表2 籃球教練員年齡結(jié)構(gòu)統(tǒng)計(jì)情況

從表2中可以看到，29歲以下的教練員有9名，占22.5%;30～39歲的教練員有14名，占35%;40～49歲的教練員有10名，占25%;50～59歲的教練員有7名，占17.5%。年輕教練員帶隊(duì)訓(xùn)練的人數(shù)較少，而年輕教師是未來教練員隊(duì)伍建設(shè)的中流砥柱。從這一點(diǎn)來看，年輕教練員的基數(shù)是有待擴(kuò)大的。

（二）教練員學(xué)歷結(jié)構(gòu)分析

教練員的學(xué)歷可以在一定程度上反映教練員的知識水平和業(yè)務(wù)能力，是教練員從事籃球教學(xué)，獲取籃球理論知識的必要途徑。本文對重慶市中學(xué)籃球教練員的學(xué)歷結(jié)構(gòu)進(jìn)行了調(diào)查分析，結(jié)果見表3。

表3 籃球教練員學(xué)歷結(jié)構(gòu)統(tǒng)計(jì)情況

由表3可知，教練員的學(xué)歷分布大都集中在本科，人數(shù)為23，占總?cè)藬?shù)百分比為57.5%。大專學(xué)歷的人數(shù)次之，占25%。不難看出，籃球教練員學(xué)歷普遍偏低，高學(xué)歷人才短缺。很多教練員之所以學(xué)歷不高，很多原因是他們可能是在國家隊(duì)、省隊(duì)退役下來的運(yùn)動員，放棄了繼續(xù)學(xué)習(xí)的機(jī)會。此外，我國繼續(xù)教育學(xué)習(xí)體系和制度尚不完善，這也導(dǎo)致了很多教練員即使想提高自己的專業(yè)能力，也沒有途徑和渠道來獲得知識。

（三）教練員自身運(yùn)動經(jīng)歷分析

教練員自身的運(yùn)動經(jīng)歷與教練員執(zhí)教能力是密切相關(guān)的，一名優(yōu)秀的籃球教練員如果擁有者豐富的運(yùn)動經(jīng)歷，可以幫助青少年運(yùn)動員更好的建立自信，制定科學(xué)的訓(xùn)練計(jì)劃。

從表4中可以看到，教練員為籃球?qū)I(yè)的人數(shù)總共只有24人，非籃球?qū)ｍ?xiàng)的人數(shù)達(dá)到了16人。雖然這些教練員都有過打籃球的經(jīng)歷，但與籃球?qū)ｍ?xiàng)的教練員相比，他們是否能深入了解學(xué)生的身心特點(diǎn)以及籃球運(yùn)動本身的特點(diǎn)，這值得研究。此外，從國內(nèi)外的教練員成功經(jīng)驗(yàn)中我們可以知道，教練員擁有豐富的運(yùn)動經(jīng)歷和扎實(shí)的籃球理論知識才更能有效的帶領(lǐng)球隊(duì)取得成功。

（四）教練員需完善的知識結(jié)構(gòu)分析

隨著實(shí)際教學(xué)不斷深入的調(diào)查和研究，教練員會從教學(xué)過程和教學(xué)效果中不斷積累經(jīng)驗(yàn)。這一過程也讓教練員認(rèn)識到自身知識結(jié)構(gòu)需要完善的地方。通過對41名籃球教練員的調(diào)查，深入挖掘現(xiàn)實(shí)訓(xùn)練中所需的知識結(jié)構(gòu)體系。探索知識結(jié)構(gòu)中的理論構(gòu)架，分析其中的合理性與缺陷，找到合適的邏輯維度來彌補(bǔ)體系中的不足。不斷豐富其中的知識結(jié)構(gòu)。

表5 籃球教練員需完善的知識結(jié)構(gòu)統(tǒng)計(jì)情況

由表5可知，重慶市中學(xué)籃球教練員最需完善的理論知識依次為：籃球?qū)ｍ?xiàng)理論知識、體育基礎(chǔ)理論知識、運(yùn)動醫(yī)學(xué)運(yùn)動損傷知識、管理學(xué)社會學(xué)知識、教育學(xué)心理學(xué)知識與哲學(xué)邏輯學(xué)知識、計(jì)算機(jī)外語知識。其中，籃球?qū)ｍ?xiàng)理論知識和體育基礎(chǔ)理論知識認(rèn)同率最高，基本上得到廣大教練員的共同認(rèn)可，這說明了無論學(xué)歷高低還是運(yùn)動經(jīng)歷豐富與否，各位教練員都非常注重專項(xiàng)理論的學(xué)習(xí)。因?yàn)殡S著籃球運(yùn)動的快速發(fā)展，規(guī)則的不斷變化，籃球運(yùn)動員水平的不斷提高，教練員們需要更為先進(jìn)的理論知識來支撐他們的教學(xué)。此外，值得注意的是教育學(xué)和心理學(xué)認(rèn)同率較低，運(yùn)動醫(yī)學(xué)、運(yùn)動損傷知識的學(xué)習(xí)顯得更為重要。那是因?yàn)樵趯?shí)際的訓(xùn)練比賽中，運(yùn)動醫(yī)學(xué)、運(yùn)動損傷方面的知識更能夠有效的幫助教練員解決實(shí)際中出現(xiàn)的問題，教練員需要補(bǔ)充這方面的理論知識。

（五）教練員科研能力分析

科研能力可以反映教練員的創(chuàng)新能力和知識再創(chuàng)能力的好壞。而科研能力也是教練員培養(yǎng)球隊(duì)特色，提高球隊(duì)整體水平的必備要素。本文以近5年教練員論文發(fā)表的情況來分析教練員的科研能力。

從表6中可以看到，教練員整體發(fā)表論文的篇數(shù)是較低的，這在一定程度上表明重慶市中學(xué)籃球教練員科研能力是有待提高的。發(fā)表過1篇論文的教練員的人數(shù)最多。發(fā)表過2篇論文的人數(shù)只有11人。

表6 籃球教練員近5年發(fā)表的論文統(tǒng)計(jì)情況

出現(xiàn)這一情況的主要原因是由于大部分教練員平時不僅要完成普通體育課的教學(xué)任務(wù)，其余時間還要進(jìn)行訓(xùn)練和比賽。

三、結(jié)論

1、重慶市青少年籃球教練員整體年齡結(jié)構(gòu)分布較合理，年輕教練員人數(shù)較少。大部分教練員以男性為主。

2、重慶市青少年籃球教練員學(xué)歷水平較低，以本科學(xué)歷為主。部分教練員自身運(yùn)動經(jīng)歷并不豐富，很多教練員以前并不是籃球?qū)I(yè)的學(xué)生，專項(xiàng)能力并不突出。大部分教練員科研能力、創(chuàng)新能力不足，有待進(jìn)一步提高完善。他們需要補(bǔ)充的理論知識主要有籃球?qū)ｍ?xiàng)理論知識、體育基礎(chǔ)理論知識以及運(yùn)動醫(yī)學(xué)運(yùn)動損傷知識。

3、青少年籃球教練員的提供是需要多維度的，特別是繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)和執(zhí)教能力的提高。建議政府相關(guān)部分以及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給予教練員大力支持和相應(yīng)的人力、財(cái)力的提供。建立激勵機(jī)制，鼓勵教練員參與科研，從而形成以科研促訓(xùn)練、以訓(xùn)練助科研的良好氛圍。

參考文獻(xiàn)：

[1]譚龍杰.廣州市高?；@球教練的現(xiàn)狀研究[J].思茅師范高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào)，2010，26（3）：79-80.

[2]劉安清.我國普通高校高水平籃球隊(duì)教練員隊(duì)伍現(xiàn)狀與發(fā)展對策的研究[J].北京體育大學(xué)學(xué)報(bào)，2003，26（06）.