王曉峰

我國各大高校的擴招使得很多學(xué)生都能夠接受高等教育，但是因為我國同時也開放了就業(yè)市場，不再包分配，學(xué)生自主選擇就業(yè)，所以學(xué)生的就業(yè)形勢非常嚴(yán)峻，每年都有大量的畢業(yè)生沒有找到合適的工作，為了能夠緩解學(xué)生的就業(yè)問題，從高校角度來說，建立就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系十分關(guān)鍵，讓學(xué)生在畢業(yè)之前就能夠了解充足的就業(yè)信息，把握更多的就業(yè)機會。

一高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)體系構(gòu)建的必要性

就業(yè)指導(dǎo)體系作為高校的一種服務(wù)體系，對學(xué)生的未來發(fā)展有著重要的意義，因此高校要加大該體系建設(shè)的力度，使其真正的發(fā)揮服務(wù)的功能。作為即將畢業(yè)的大學(xué)生，如果專業(yè)沒有明顯的限制，其就業(yè)方向都比較迷茫，而且有的大學(xué)生對自己的認(rèn)知不足，想要從事的行業(yè)實際上并不適合其發(fā)展。為了能夠讓學(xué)生有更好的選擇，對自己有更清楚的認(rèn)知，構(gòu)建就業(yè)指導(dǎo)體系十分關(guān)鍵，也很有必要。在臨近畢業(yè)之前，進行就業(yè)指導(dǎo)，讓學(xué)生對自己有明確的認(rèn)知，選擇一條適合自己發(fā)展的道路。在構(gòu)建就業(yè)體系時要有一定的思路與目標(biāo)，盡最大的可能來服務(wù)高校學(xué)生。經(jīng)過大量的高校走訪調(diào)查，發(fā)現(xiàn)就業(yè)構(gòu)建體系思路與目標(biāo)比較清晰的高校，其就業(yè)指導(dǎo)體系的服務(wù)功能更強，其體系構(gòu)建的思路如下：首先，突出高校就業(yè)體系的特點，服務(wù)群體重點突出高校學(xué)生；其次，貼近社會生活，雖然是高校的學(xué)生，但是畢竟即將走入社會，所以必須貼近社會需求，重點是讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)的專業(yè)社會需求的情況，學(xué)生自身的性格可以從事哪些社會需求比較多的職業(yè)；最后，突出人文主義，完全以高校畢業(yè)生為群體，采取一切措施滿足畢業(yè)生的就業(yè)需求，解決畢業(yè)生在就業(yè)問題的一切問題。之所以要構(gòu)建科學(xué)合理的高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)體系的目標(biāo)，就是通過學(xué)生的認(rèn)知，提高學(xué)生的就業(yè)率，確保每一個學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量。

高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)體系的構(gòu)建雖然不能從根本上解決高校畢業(yè)生就業(yè)的問題，但是卻能夠起到促進就業(yè)，對高校的整體發(fā)展也有一定的積極影響，而且對從事就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系構(gòu)建人員來說，也是一種鍛煉，尤其對其中的高校學(xué)生意義重大。

二高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系的構(gòu)建措施

就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)組織幾乎每個高校都有設(shè)置，但是很少形成一種體系，其就業(yè)服務(wù)功能也沒有得到有效的發(fā)揮，究其原因主要是因為服務(wù)內(nèi)容不夠全面以及保障體系建設(shè)不夠完善，所以高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系的構(gòu)建就以這兩點為基準(zhǔn)，有針對性的進行構(gòu)建。

1提高服務(wù)內(nèi)容體系建設(shè)水平

服務(wù)內(nèi)容體系的建設(shè)是就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系構(gòu)建的關(guān)鍵點，如果服務(wù)內(nèi)容不全面，其服務(wù)的功能自然無法發(fā)揮出來，尤其是不能滿足畢業(yè)生對就業(yè)信息的要求?？梢詮囊韵聨追矫鎭硖岣叻?wù)內(nèi)容體系建設(shè)水平：

（1）注重職業(yè)發(fā)展教育

首先，將學(xué)生的職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)有效的結(jié)合起來，國家非常重視高校畢業(yè)生就業(yè)的問題，為了能夠更好的促進高校畢業(yè)生就業(yè)，國家編寫了相關(guān)的指導(dǎo)書，高校要在此基礎(chǔ)上進行指導(dǎo)，在設(shè)置課程時，可以將其列為必修的課程之一，讓學(xué)生入學(xué)時，就意識到該課程設(shè)置的重要性，逐漸建立起自己的職業(yè)規(guī)劃。以會計專業(yè)的學(xué)生為例。會計專業(yè)的學(xué)生就業(yè)領(lǐng)域相對寬泛，但是很多學(xué)生對會計專業(yè)本身并不感興趣，或者性格等方面并不適合從事該會計行業(yè)，這時就業(yè)指導(dǎo)教師就要根據(jù)學(xué)生的特點給予相應(yīng)的指導(dǎo)，讓其明白課本上的會計內(nèi)容與實際的區(qū)別，使其全方面的了解自己所學(xué)的專業(yè)。

其次，提高學(xué)生自身的職業(yè)素質(zhì)，不斷地發(fā)揮其創(chuàng)新精神，無論從事哪一行業(yè)，學(xué)生自身應(yīng)該具備應(yīng)有的素質(zhì)，否則即使就業(yè)也會因為自身素質(zhì)水平過低而被淘汰，影響就業(yè)質(zhì)量。我們依然以會計專業(yè)的學(xué)生為例，如果在校期間，學(xué)生并沒有將自身的素質(zhì)水平有所提高，這是職業(yè)規(guī)劃選擇的硬傷，所以就業(yè)指導(dǎo)體系要從大學(xué)初期就開始，這樣學(xué)生意識到重要性之后，有充足的時間來提高自身的素質(zhì)，會計專業(yè)對學(xué)生的專業(yè)水平要求非常高，所以在對學(xué)生進行職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)的同時，要注重提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)?，F(xiàn)代的大學(xué)生有很多新奇的想法，并不受約束，其創(chuàng)新思維非?；钴S，就業(yè)指導(dǎo)教師完全可以抓住這一特性，鼓勵學(xué)生利用自己的專業(yè)進行自主創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)本身就是就業(yè)的最好形式，就業(yè)指導(dǎo)教師要在這方面給予學(xué)生個人更多的指導(dǎo)。

最后，向?qū)W生們傳達去基層工作的理念，基層有廣闊的天地，而且基層人員也需要具有高素質(zhì)水平的人員來指導(dǎo)工作，就業(yè)指導(dǎo)老師在指導(dǎo)學(xué)生就業(yè)的過程中，應(yīng)該有意識的向?qū)W生傳達基層工作的理念，基層是鍛煉學(xué)生最好的地方。目前國家已經(jīng)從很多方面來鼓勵學(xué)生下基層，并且給予下基層的學(xué)生一些政策上的支持，但是這些政策往往是即將畢業(yè)時，學(xué)生們才了解，而且有些學(xué)生對下基層沒有擺正態(tài)度，如果指導(dǎo)教師事先就做好相應(yīng)的指導(dǎo)，學(xué)生就會對基層有深入的了解，也就有更多的就業(yè)機會。

（2）提供就業(yè)服務(wù)

就業(yè)服務(wù)內(nèi)容有很多，高校要有重點有針對性的進行服務(wù)，可以針對以下方面開展就業(yè)服務(wù)：

首先，就業(yè)市場服務(wù)，我國已經(jīng)確立市場經(jīng)濟體制，就業(yè)環(huán)境必然與市場環(huán)境密切相關(guān)，高校要與市場各個企業(yè)經(jīng)常溝通，了解最新的信息，為了給學(xué)生創(chuàng)造更多的就業(yè)機會，學(xué)?？梢越M織企業(yè)進行公開的招聘，這樣既能保證招聘企業(yè)的真實性，又能讓學(xué)生充分的了解到就業(yè)形勢，事先做好準(zhǔn)備。一般情況下，高校經(jīng)常與當(dāng)?shù)氐钠髽I(yè)建立聯(lián)系，而忽略了當(dāng)?shù)刂獾钠髽I(yè)，錯失了很多就業(yè)機會，所以高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)體系構(gòu)建的重點就是在與當(dāng)?shù)仄髽I(yè)進行良好溝通的同時，要與當(dāng)?shù)刂獾钠髽I(yè)做好溝通工作，這樣才能全面掌握就業(yè)信息，拓寬學(xué)生就業(yè)的途徑，提高學(xué)生的就業(yè)率。

其次，就業(yè)信息服務(wù)，這種服務(wù)是提高學(xué)生就業(yè)率的關(guān)鍵，因為如果沒有足夠的就業(yè)信息，學(xué)生就業(yè)沒有方向，因此高校應(yīng)該建立就業(yè)信息服務(wù)體系，并且加大資金投入，使該體系越來越完善，就業(yè)信息要有網(wǎng)絡(luò)相連接，這樣學(xué)生就能夠及時的看到就業(yè)信息，并且了解最新的就業(yè)情況。

再次，職業(yè)測評十分關(guān)鍵，職業(yè)測評能夠讓學(xué)生全面的了解自己，揚長避短，這樣有利于學(xué)生更好的選擇自己的職業(yè)，目前我國很多高校都運用了職業(yè)測評軟件，學(xué)生可以自主進行測評，在測評結(jié)束之后有一定的分析，保證學(xué)生選擇。在開展職業(yè)測評的同時，要注重咨詢服務(wù)，因為學(xué)生對職業(yè)測評有很多不了解的地方，校方要及時提供幫助，給學(xué)生更多的就業(yè)指導(dǎo)。通過測評發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生有急功近利的現(xiàn)象或者自卑的心理，這時相關(guān)的教師就要給予相應(yīng)的幫助，讓學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀，都能找到適合自己的職業(yè)。

最后，積極幫扶就業(yè)困難群體。高校應(yīng)建立就業(yè)困難群體及畢業(yè)生的幫扶制度，制訂幫扶計劃，加大對家庭困難、殘疾、長線專業(yè)、少數(shù)民族學(xué)生和女大學(xué)生的就業(yè)扶持力度。對就業(yè)特殊群體要重點指導(dǎo)、重點服務(wù)、重點推薦，加強人文關(guān)懷和心理咨詢、心理健康服務(wù)，防止因就業(yè)問題引發(fā)的各種不良現(xiàn)象。

2強化畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)保障體系建設(shè)

（1）加強領(lǐng)導(dǎo)，完善機制。要做好畢業(yè)就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)工作，必須貫徹落實畢業(yè)生就業(yè)工作“一把手”工程，把畢業(yè)生就業(yè)工作納入高校工作重要議事日程，定期研究就業(yè)工作中出現(xiàn)的新情況、新問題，及時制定相應(yīng)的政策和措施。高校畢業(yè)生應(yīng)根據(jù)畢業(yè)生的實際，動員、組織教學(xué)科研人員，利用與用人單位建立起來的各種合作關(guān)系，積極開拓就業(yè)市場，促進畢業(yè)生就業(yè)，形成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視、各職能部門全力配合、全校狠抓落實、全員積極參與的畢業(yè)生就業(yè)工作格局。

（2）健全制度。高校都要建立健全畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)、管理、教育、服務(wù)等各項工作的規(guī)章制度，做到有章可循，促進畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)工作的制度化、規(guī)范化、科學(xué)化。

（3）落實經(jīng)費。高校要加大對就業(yè)工作專項經(jīng)費的投入力度，切實落實教育部關(guān)于經(jīng)費保障的要求，實現(xiàn)就業(yè)工作的專項經(jīng)費達到高校年學(xué)費收入的1%，保障與畢業(yè)生就業(yè)相關(guān)的各項工作的經(jīng)費需要。

（4）加強專兼職工作人員隊伍建設(shè)。專職就業(yè)指導(dǎo)工作隊伍包括專門從事就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)工作的管理人員和就業(yè)指導(dǎo)課專職教師。高校要力爭達到教育部規(guī)定的專職人員與應(yīng)屆畢業(yè)生1∶500的比例和“專業(yè)化、職業(yè)化、專家化”的要求，配備作風(fēng)正、能力強、業(yè)務(wù)精，結(jié)構(gòu)合理、相對穩(wěn)定的就業(yè)指導(dǎo)專職人員和兼職就業(yè)指導(dǎo)教師。

綜上所述，可知高校畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)體系構(gòu)建，無論是對高校發(fā)展，還是對學(xué)生的發(fā)展都有著積極的作用，所以高校應(yīng)該投入更多的資金來建設(shè)這個體系。在體系的構(gòu)建過程中，要讓學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀，了解自身專業(yè)的就業(yè)形勢，就業(yè)指導(dǎo)教師應(yīng)該有意識的鼓勵學(xué)生去自主創(chuàng)業(yè)或者去基層鍛煉。

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