劉老師：

您好！我家孩子3歲半了，非常懂事，大人說什么她就做什么，大家都覺得她很乖。但我害怕這個(gè)孩子缺乏自己的判斷與主意，將來在社會中會吃虧。不知道這個(gè)年齡段的孩子應(yīng)該如何培養(yǎng)，希望您能給講一下。桂子?jì)寢?/p>

桂子?jì)寢專?/b>

您好！

有些家長嫌孩子太頑皮，有些家長卻嫌孩子太老實(shí)，孩子的人格有一部分取決于孩子的天性，不要過于追求完美。良好的親子教育是讓孩子們擁有一個(gè)相對完整的健康人格，并能夠更好地適應(yīng)未來社會。

對于3歲半的兒童，過于聽從或完全服從父母的教導(dǎo)，顯然存在著問題。不加以干預(yù)，可能會影響孩子未來的社會交往。0～3歲是重要的服從期，在這個(gè)階段，母親充當(dāng)了孩子的“權(quán)威人”角色，母親提出的要求不應(yīng)隨意更改，因?yàn)椤胺摹笔侨烁裰械闹匾M成部分。在3歲之后，兒童進(jìn)入了一個(gè)新的階段——協(xié)商期。他們開始具備了一定的思維能力與理解能力，需要以一個(gè)“獨(dú)立人”的姿態(tài)出現(xiàn)在家庭生活中。這時(shí)候，他們的角色是家庭成員，而不是“被照顧對象”。6歲是一個(gè)重要的分水嶺，孩子的獨(dú)立水平取決于6歲前的親子教育，而3～6歲實(shí)際上是獨(dú)立生活的預(yù)備期，父母應(yīng)該在這一時(shí)期對孩子進(jìn)行充分的社交訓(xùn)練與興趣培養(yǎng)，做好充足的“準(zhǔn)備工作”。

協(xié)商或商談的交流形式

該如何與孩子進(jìn)行對話呢？如果說3歲之前，我們更多采取的是命令與教育的口吻，那么，在3～6歲我們應(yīng)該采取的是“協(xié)商”的口吻。在潛移默化的過程中，孩子們可以體會到自己是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，擁有家庭成員的權(quán)利，如發(fā)表自己的看法、提建議、傾聽等。從本質(zhì)上來說，商談是以雙方互相尊重與信任為基礎(chǔ)的。

豐富親子活動，分享感受

如果說3歲之前是建立親子關(guān)系的時(shí)期，3～6歲則是維護(hù)親子關(guān)系的關(guān)鍵期。很多家長把孩子送到了幼兒園，就開始給自己放假了，這是不科學(xué)的。從兒童社會學(xué)的角度看，兒童在3～6歲期間，仍然將自己的父母視為最為重要的“權(quán)威人”，并且主動從親子互動的過程中學(xué)習(xí)社會經(jīng)驗(yàn)與生活經(jīng)驗(yàn)。親子互動形式包括親子運(yùn)動、親子旅游、親子閱讀等，在活動之后，一定要進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)與情感的分享，從而培養(yǎng)了孩子的獨(dú)立意識。

發(fā)現(xiàn)孩子的興趣，進(jìn)行排序

如果說3歲之前我們能看到孩子的好奇心，那么3歲之后我們便能意識到孩子的興趣所在。興趣本沒有好壞，它是我們了解孩子的窗口。不要過早地為孩子定性，但也應(yīng)該對他的所有興趣進(jìn)行排序，并針對靠前的2～3項(xiàng)進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)。其他的興趣也可以保持好奇與關(guān)注，家長在中間的引導(dǎo)非常關(guān)鍵。興趣的開發(fā)過程，也就是人格完善的過程。一個(gè)真正擁有興趣的孩子，也就知道“我”是誰，知道什么是好的，什么可以改變，如何找到志同道合的朋友。

（劉暢 親子教育專家，著有《奶爸經(jīng)》等書）