周淑敏

【摘要】隨著醫(yī)療事業(yè)的發(fā)展，衛(wèi)生高職院校學(xué)生存在的防范意識薄弱，知識水平較低的情況日益凸顯出來。本文主要通過對醫(yī)務(wù)工作者在高職教學(xué)中安全教育的分析，結(jié)合衛(wèi)生高職教學(xué)的特點，提出加強專業(yè)課程教學(xué)，實習(xí)鞏固以及崗前加強等基礎(chǔ)措施，以進一步強化學(xué)生學(xué)生的安全意識，以求增強自我職業(yè)防護能力。

【關(guān)鍵詞】衛(wèi)生高職教學(xué)；職業(yè)安全教育

中圖分類號：G712

0.前言

衛(wèi)生職業(yè)對于醫(yī)務(wù)者的生活有重要影響，復(fù)雜的醫(yī)療條件以及環(huán)境制度等都會對醫(yī)務(wù)工作者的健康造成威脅。作為衛(wèi)生高職教師，應(yīng)該承擔起自己的責(zé)任，在教學(xué)中滲透并強化職業(yè)安全教育，幫助學(xué)生今后步入社會能有效規(guī)避職業(yè)風(fēng)險，保證職業(yè)能力的強化。

1.衛(wèi)生行業(yè)的職業(yè)安全現(xiàn)狀

最近幾年，我國衛(wèi)生環(huán)境得到了很大改良，但是，諸多醫(yī)療事故依然會在衛(wèi)生機構(gòu)重蹈覆轍。職業(yè)風(fēng)險控制不僅與職業(yè)環(huán)境關(guān)系緊密。而且與工作者自身專業(yè)素質(zhì)有重要影響。發(fā)達國家在這方面的完善措施成效明顯，強有力的社會保障制度結(jié)合職業(yè)安全法規(guī)，使得層次監(jiān)管機制遠高于發(fā)展中國家。但是在我國，即便近幾年來政府加強了對職業(yè)安全教育的重視程度，職業(yè)安全衛(wèi)生狀況卻沒得到明顯改善，嚴重滯后于國家經(jīng)濟的發(fā)展。衛(wèi)生行業(yè)的法律法規(guī)也存在較大的欠缺性，防范意識的匱乏和措施設(shè)備的不足使得醫(yī)務(wù)從業(yè)者的職業(yè)風(fēng)險始終存在。

2.衛(wèi)生行業(yè)的職業(yè)風(fēng)險

醫(yī)務(wù)工作者是存在職業(yè)風(fēng)險較大的群體，其中心理，物理，化學(xué)以及生物等因素的共同作用，使得風(fēng)險長期存在與醫(yī)務(wù)衛(wèi)生行業(yè)的工作中。生理和心理因素主要是由于不和諧的醫(yī)患關(guān)系，使得本身醫(yī)務(wù)繁重的工作人員有了更大的職業(yè)風(fēng)險。生物性因素主要是指血液，空氣或刺傷等引起相應(yīng)的病變感染?；瘜W(xué)性威脅主要是指腫瘤病房，腫瘤藥物，化學(xué)消毒劑等對醫(yī)護人員造成的專業(yè)風(fēng)險。而物理性因素主要是指設(shè)備的輻射，紫外線，激光燈對從業(yè)人員造成的傷害。除此之外，隨著新科技在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的不斷應(yīng)用，新型毅力哦啊設(shè)備和化學(xué)藥物得到廣泛應(yīng)用，醫(yī)療衛(wèi)生環(huán)境有了更多的復(fù)雜性。

3.醫(yī)務(wù)工作者的職業(yè)防護能力

上世紀八十年代后期，美國早已公布有數(shù)十年之久的職業(yè)衛(wèi)生安全法律法規(guī)被應(yīng)用于我國，并于二零零四年由衛(wèi)生部頒布相應(yīng)的職業(yè)防護指導(dǎo)規(guī)則。這充分說明，我們國家的職業(yè)防護管理人人處于起步階段，與西方發(fā)達國家相比仍有很大差距。隨著國家經(jīng)濟發(fā)展，醫(yī)療衛(wèi)生條件也不斷改善。但是，在實際醫(yī)務(wù)工作中仍然存在諸多問題，職業(yè)防護的各項設(shè)施不足。其中，醫(yī)務(wù)人員意識薄弱，防護設(shè)備不到位，專業(yè)素養(yǎng)欠缺等等都是重要體現(xiàn)。

4.衛(wèi)生高職開展職業(yè)安全教育的必要性

大部分的衛(wèi)生職業(yè)風(fēng)險可以通過制度操作等問題的規(guī)范得到很好的規(guī)避。據(jù)相關(guān)資料統(tǒng)計顯示：每年由于刺傷或皮膚損害等引起的風(fēng)險問題高達七十萬人左右，而百分之七十左右的銳器傷可以通過自身專業(yè)素質(zhì)得以規(guī)避。例如：從事業(yè)務(wù)工作及時佩戴手套，可以有效避免接觸傳染，避免尖銳器物的損傷，簡單防范習(xí)慣的養(yǎng)成有利于形成良好的專業(yè)素養(yǎng)。

醫(yī)務(wù)者防范知識不足是產(chǎn)生職業(yè)風(fēng)險的重要影響因素，諸多國家已經(jīng)認可職業(yè)防護教育的重要性。當下，美國等西方國家也把職業(yè)防護教育列入醫(yī)學(xué)教育的課程中。據(jù)國內(nèi)媒體報道：我國過去很長時間內(nèi)，學(xué)生在學(xué)校教育中未曾接受系統(tǒng)的防護知識培訓(xùn)，以至于參加工作后缺乏工作安全意識導(dǎo)致一系列問題出現(xiàn)。衛(wèi)生教育的傳統(tǒng)觀念一直是以患者為主，從而忽視了醫(yī)務(wù)者自身的安全。當下，我國逐步開始意識到在院校教育中職業(yè)安全教育的重要性，類似于護理職業(yè)安全與健康等課程相繼開設(shè)，教師也逐步在課堂教學(xué)中審圖職業(yè)安全教育。

通過對實習(xí)生從業(yè)狀況的調(diào)查，九十八名學(xué)生中大約有百分之四十的學(xué)生曾接受過職業(yè)防護教育，掌握標準預(yù)防概念的學(xué)生占有百分之四十比例，而職業(yè)暴露的學(xué)生同樣占到了百分之四十左右，調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：盡管職業(yè)防護教育受到多方面的重視，但程度還需要加強。多種流行性疾病發(fā)生的現(xiàn)象告訴我們，在衛(wèi)生高職教學(xué)中滲透并強化職業(yè)安全教育是現(xiàn)實需要的選擇，是保障人民健康的必由之路。

5.關(guān)于衛(wèi)生高職教育中職業(yè)安全教育的思考

在衛(wèi)生高職教學(xué)中理論與實踐課的比例基本保持在一比一左右，理論知識的科目較多，單獨增設(shè)新課程未免更添不少難度。所以，多學(xué)科相互滲透教育是最佳選擇。

5.1在專業(yè)課程教學(xué)中加強職業(yè)安全教育

專業(yè)課程學(xué)習(xí)的過程也是學(xué)生專業(yè)知識形成的過程，專業(yè)意識的增強有利于醫(yī)務(wù)工作的正確展開，在衛(wèi)生高職教學(xué)中滲透并強化職業(yè)安全教育對于學(xué)生的身心健康有重要影響。例如在護理專業(yè)的授課中，不僅要對專業(yè)的技術(shù)操作加以詳細講解，職業(yè)防護知識的滲透也不容忽視，具體的授課內(nèi)容要包括護理和無菌技術(shù)在內(nèi)。七步洗手法，穿脫隔離衣法，無菌技術(shù)，感染性疾病在應(yīng)急處理技術(shù)中的應(yīng)用等都要引起教學(xué)重視，杜絕學(xué)生奢侈安逸感的存在，培養(yǎng)居安思危的意識，一旦發(fā)生職業(yè)風(fēng)險狀況要做到靈活應(yīng)對。實踐教學(xué)也是新課標改革的必然要求，恰當?shù)那榫昂脱菔窘虒W(xué)使學(xué)生更好的掌握職業(yè)安全防范意識。

5.2在實習(xí)中鞏固職業(yè)安全教育

實習(xí)是學(xué)生正式步入工作的準備，實習(xí)生安全意識狀況是否知行合一是衛(wèi)生高職教師教學(xué)水準的標志。在實習(xí)工作階段，帶教老師的實踐教學(xué)往往令學(xué)生印象深刻，真實的工作情景使學(xué)生更容易應(yīng)用理論知識。帶教老師嚴謹?shù)牟僮髁鞒毯鸵?guī)范指導(dǎo)對學(xué)生今后正式參加工作重要促進作用，所以，對職業(yè)教師的安全意識培訓(xùn)，有利于職業(yè)安全教育在學(xué)生中的普及，以一帶十的普及理念使得整個衛(wèi)生行業(yè)的風(fēng)險防范意識得到改善，學(xué)生實習(xí)工作效率也大大增強。

6.結(jié)語

綜述所述，衛(wèi)生高職教師在教育中要盡最大力量去樹立醫(yī)學(xué)形象，在衛(wèi)生高職教學(xué)中滲透并強化職業(yè)安全教育，形成對學(xué)生未來工作的正確引導(dǎo)。通過對認知和職業(yè)防范風(fēng)險的控制，加強崗前教育培訓(xùn)。綜合廣泛性，實用性和針對性三位一體，以達到衛(wèi)生高職教學(xué)中滲透并強化職業(yè)安全教育的最終教學(xué)效果。

【參考文獻】

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