梁霖

摘要：在新課改的背景下，初中班主任的德育工作面臨著新的挑戰(zhàn)。初中的德育工作的主要任務(wù)就是教育學(xué)生正確地認(rèn)識以及處理個人和集體之間的關(guān)系，正確認(rèn)識人生價值，樹立科學(xué)的人生觀，培養(yǎng)學(xué)生實事求是的態(tài)度作風(fēng)。教師有效地實施德育工作有助于塑造學(xué)生良好的品行以及個性。本文主要就在新時代下初中班主任在德育工作中所存在的問題進(jìn)行分析和探討，為加快初中德育教學(xué)質(zhì)量的發(fā)展作出研究。

關(guān)鍵字：德育工作，工作藝術(shù)，初中班主任，塑造人格

G635.1

1、 初中班主任開展德育教育的重要性和必要性

正所謂有才無德不可用，無才有得難作為，由此可知德育工作的學(xué)校教育工作中是多么的重要?，F(xiàn)在我國正處于經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展時期，社會上各種各樣的價值觀和道德準(zhǔn)則發(fā)生矛盾沖突，對一些教師也產(chǎn)生一定的影響，也對學(xué)校開展一些德育工作由一定的負(fù)面影響，這就要求我國中學(xué)學(xué)校一定要對中學(xué)生加強德育教育。盡管大部分的中學(xué)生的價值觀還沒完全形成，獨立的分析能力也沒有完全具備，但是對老師的言行舉止以及自己所關(guān)心的失去還是記在心里看在眼里的。所以，班主任在進(jìn)行德育工作時一定要以身作則，側(cè)重于日常生活以及身邊所發(fā)生的事，使用新穎的教育手段進(jìn)行德育工作，這樣會收到意想不到的教育效果，使學(xué)生的個性得到良好的發(fā)展。

對初中生進(jìn)行德育工作是學(xué)校管理的重大組成部分，初中生正處于一個身心發(fā)展的敏感階段，也是人生發(fā)展中的較為叛逆的階段，極容易受到一些不良的作風(fēng)影響。在這個階段中，班主任的指引作用是十分重要的，班主任只有打開學(xué)生的心扉，走進(jìn)學(xué)生的心靈才能夠和學(xué)生成為朋友，才能更好地進(jìn)行德育工作，使學(xué)生身心能夠健康成長。

2、 現(xiàn)今開展德育工作教育所存在的問題

2.1初中班主任的教育科研能力有待提高

現(xiàn)今的時代發(fā)展得非?？?，許多的初中教師的思想觀念還在應(yīng)試教育的邊緣徘徊，十分注重學(xué)生的成績優(yōu)異與否，而忽視了學(xué)生在成長過程中的不良的行為習(xí)慣。初中班主任還停留在自己就是一位教師的層面上，忽視了自己擔(dān)有育人的責(zé)任，對于教育的科研能力較差有待進(jìn)一步的提高。類似的狀況讓初中班主任過于注重對學(xué)生進(jìn)行知識方面的教授，沒有對學(xué)生的品行進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

2.2初中班主任沒有正確地認(rèn)識到初中德育工作

新時代下，初中學(xué)生在成長過程中所接觸的信息有別于初中教師所擷取的信息，這就造成了初中班主任仍然采用陳舊的教育方式手段對現(xiàn)在的學(xué)生進(jìn)行教育，沒有從實際出發(fā)，去把握理解學(xué)生內(nèi)心的真實想法。初中生對舊觀念舊方法十分抵觸，認(rèn)為教師一點都不善解人意，依然我行我素，使初中班主任沒有有效地實施德育工作。

2.3德育理論水平不高，沒有滿足于到初中生德育方面的需求

初中班主任在對學(xué)生進(jìn)行說教的時候顯然沒有跟上現(xiàn)代教育的潮流，沒有滿足到初中生的德育問題上的需求。初中班主任對德育工作的開展缺少相對的針對性，沒有依據(jù)學(xué)生各自的個性特點對學(xué)生進(jìn)行深入了解。某些班主任的德育理論上水平不高，在教育的過程在沒有從學(xué)生的實際特點出發(fā)，從而了解學(xué)生的內(nèi)心真實的想法。

3、 探索初中班主任德育工作藝術(shù)

3.1尊重學(xué)生的個性發(fā)展，深入了解學(xué)生的身心健康狀況

每個學(xué)生都是獨特的個體，有著不同的性格特點和想法。初中班主任想要走進(jìn)學(xué)生心靈，打開學(xué)生心扉，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展就必須要先尊重每一位學(xué)生的個性，不要把自己的思想強加在學(xué)生身上。班主任平時在開展德育工作中一定要一視同仁，不能用成績優(yōu)異與否去衡量一個學(xué)生的對錯，不能對差生不理不睬，給予學(xué)生更多的愛護(hù)和關(guān)心。

班主任要想獲得初中生的好感，與其成為內(nèi)心的好朋友，就一定不要用教師的身份發(fā)號司令，這樣只會讓學(xué)生抵觸和厭惡。班主任要學(xué)會站在每一個學(xué)生的角度上看待事情問題的發(fā)生，要學(xué)會換位思考理解學(xué)生的想法和做法。還要鼓勵學(xué)生提出意見以及說出真實的想法，這樣的話學(xué)生就會更加容易打開心扉與班主任進(jìn)行溝通交流，有助于學(xué)生的身心健康發(fā)展。

3.2以身作則，樹立良好的榜樣指引學(xué)生

初中班主任對學(xué)生的影響是非常大的。初中生在這個年齡階段中明辨是非的能力還是很弱，對自己身邊發(fā)生的事情都有著非一般的好奇心，而且極為容易模仿他人。所以，班主任對學(xué)生的典范作用是十分重要的。

班主任在平時的生活和教學(xué)中必須要注重自己的言行舉止，耐心地指導(dǎo)學(xué)生，以自身作為榜樣幫助學(xué)生在這一階段形成正確的是非觀和人生價值觀，引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范自身的言行以及養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。班主任要求學(xué)生做到的自己也必須要做到，只有做到真正的言傳身教學(xué)生才會真正地從心底里信服老師，才會接納班主任所提出的建議。

3.3多開展有趣豐富的集體活動，塑造學(xué)生良好的人格品德

開展豐富多彩的集體活動有助于初中班集體的健康發(fā)展，班主任要擅長組織一些有益身心發(fā)展的集體活動，在這過程中當(dāng)指導(dǎo)者，讓學(xué)生自行組織發(fā)揮各自的特長，拉近與學(xué)生間的距離，增進(jìn)感情。這樣才能增強班級的凝聚力，促進(jìn)班級的發(fā)展，讓學(xué)生感覺到真正的快樂，走進(jìn)學(xué)生的心靈，打開他們的心扉以及能夠更加好地開展德育工作。班主任只有以集體活動為中心，才能更好地與學(xué)生成為朋友，與他們真誠地溝通。

3.4轉(zhuǎn)變教育的陳舊觀念，以理解學(xué)生為中心，加強與學(xué)生的溝通

初中班主任必須要以理解學(xué)生為中心，加強與每一位學(xué)生的溝通，只有這樣教師才能更好地處理學(xué)生所處理的問題，拉近學(xué)生與教師之間的距離，使班級更加好地得到發(fā)展。班主任還要轉(zhuǎn)變教育觀念，深刻地認(rèn)識到德育工作對學(xué)生的重要意義，學(xué)習(xí)新的理論知識，跟上時代發(fā)展的步伐，幫助學(xué)生塑造良好的品德和人格。班主任不僅要深入、全面地了解學(xué)生的狀況，還要加強與家長的聯(lián)系和溝通，請家長幫助老師做好對學(xué)生的德育教育。

4、 結(jié)語

綜上所述，初中班主任積極順利地開展德育工作對于現(xiàn)在的基礎(chǔ)教育是十分重要的。只有結(jié)合學(xué)生的需求以及時代的發(fā)展，班主任才能夠有效地實現(xiàn)德育工作；只有切實地尊重和愛護(hù)每一位學(xué)生，班主任才能夠走進(jìn)學(xué)生的心靈，打開學(xué)生的心扉，與他們成為朋友，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1] 鄧曉鴻. 淺談班主任工作的人本管理[J]. 現(xiàn)代閱讀（教育版）. 2013（03）

[2] 李明樹. 用智慧去澆灌，用真心去奉獻(xiàn)——淺談班主任工作點滴體會[J]. 現(xiàn)代閱讀（教育版）. 2013（02）

[3] 呼君艷. 班主任德育——用愛心喚醒沉睡的心靈[J]. 新課程學(xué)習(xí)（基礎(chǔ)教育）. 2010（04）

[4] 萬兵. 善于探索才能做好班主任工作[J]. 基礎(chǔ)教育參考. 2010（02）

[5] 韓光文. 如何開展對初中學(xué)生的德育教育工作[J]. 科技致富向?qū)? 2011（02）

[6] 張燕. 潤物無聲 用愛心播種希望——淺談初中班主任德育教育工作[J]. 新課程（教研）. 2011（06）