趙然

[摘 要]3D虛擬成像技術(shù)所呈現(xiàn)出來的電視節(jié)目形式給觀眾帶來全新的視覺體驗的同時，也不可避免地給電視節(jié)目主持人和播音主持教學(xué)帶來新的挑戰(zhàn)。主持人若想滿足電視節(jié)目的需要，就必須適應(yīng)新的電視演播室技術(shù)所發(fā)生的新變化。新的技術(shù)必然會引發(fā)新的問題。為培養(yǎng)出符合市場要求的播音主持人才，播音主持教學(xué)不得不進行新的思考。

[關(guān)鍵詞]電視節(jié)目 臺灣 3D虛擬 播音主持教學(xué)

[中圖分類號] G222-4[文獻標(biāo)識碼] A[文章編號] 2095-3437（2015）01-0094-02

一種新穎的電視節(jié)目形式始終穿插在2014年2月上映的好萊塢科幻電影《機械戰(zhàn)警》中，讓我們看到了未來的節(jié)目形態(tài)。這個節(jié)目形態(tài)是利用高科技的影像技術(shù)，將主持人置身于一個虛擬的演播室，演播室布景可以根據(jù)節(jié)目主題利用3D技術(shù)隨時變換。同時，主持人可以根據(jù)節(jié)目需要在虛擬的背景中截取任何一段影像，并且放大重點部分進行講解。

近年來，隨著現(xiàn)代傳播技術(shù)的不斷更新和傳播理念由“傳本位”到“受本位”的進步，許多電視節(jié)目改變了傳統(tǒng)的表現(xiàn)手段，豐富了電視節(jié)目內(nèi)容的表現(xiàn)手段。比如，電視節(jié)目演播室的多機位拍攝，甚至搖臂加入演播室拍攝，以及3D虛擬呈像技術(shù)在電視節(jié)目中的使用等。

2014年5月筆者作為“中國—東盟傳媒藝術(shù)研究中心”和“中國—東盟華語有聲語言研究中心”成員，赴中國臺灣對臺灣中天電視臺、中視等電視媒體進行考察、調(diào)研，發(fā)現(xiàn)臺灣的電視臺演播室已然更新?lián)Q代。在臺灣3D虛擬成像技術(shù)已被普遍應(yīng)用于電視節(jié)目中。再反觀內(nèi)地，猛覺我們的電視節(jié)目也呈現(xiàn)出類似的發(fā)展趨勢。

3D虛擬成像技術(shù)所呈現(xiàn)出來的電視節(jié)目形式給觀眾帶來全新的視覺體驗的同時，也不可避免地給電視節(jié)目主持人和播音主持教學(xué)帶來新的挑戰(zhàn)。

一、電視演播室技術(shù)現(xiàn)狀

虛擬3D技術(shù)手段在電視演播室中使用，并且與主持人相配合來傳遞節(jié)目內(nèi)容，使電視節(jié)目更生動有趣。這項技術(shù)在電視節(jié)目中被廣泛使用。

（一）3D虛擬成像技術(shù)在臺灣電視新聞中廣泛使用

3D虛擬成像技術(shù)在演播室中使用，這個形式最初來源于臺灣的“動新聞”?！皠有侣劇?，指臺灣《蘋果日報》于2009年11月中旬推出的以全新的寫實動漫方式呈現(xiàn)的新聞。這種形式是主播在演播室中與3D虛擬成像一起出現(xiàn)，通過主播與3D虛擬成像互動的方式來共同傳遞信息。類似于我們比較熟悉的《天氣預(yù)報》節(jié)目的表現(xiàn)形式，只是3D虛擬成像技術(shù)所呈現(xiàn)的畫面更豐富，更能形象生動地表現(xiàn)出新聞事件發(fā)生的動態(tài)過程。

2014年5月筆者對臺灣中天電視臺、中視等多家電視媒體進行專項調(diào)研，發(fā)現(xiàn)目前臺灣的許多電視臺已經(jīng)將節(jié)目演播室更新為虛擬演播室，傳統(tǒng)的實景演播室逐漸退出電視熒幕。3D虛擬成像演播室在臺灣已是主流。3D虛擬成像演播室，大范圍地應(yīng)用在電視新聞節(jié)目，甚至是突發(fā)事件中。

筆者在臺灣考察期間，恰逢臺灣驚爆“全臺首例臺北地鐵隨機砍人事件”。事件發(fā)生之初，電視臺播出的畫面只是網(wǎng)友用手機拍攝的晃動模糊的新聞現(xiàn)場。播音員利用這段畫面不停播報事件進展情況。與此同時，電視臺的3D制作小組立即制作地鐵站站臺、地鐵列車車廂等與事件相關(guān)的虛擬景像。制作完成后，通過摳像技術(shù)把制作好的各種背景嵌進主持人在演播室播新聞的畫面中，根據(jù)主播播報新聞的內(nèi)容來變換背景，仿佛主播就在事件發(fā)生現(xiàn)場為觀眾播報新聞。由于虛擬背景是根據(jù)新聞內(nèi)容即時制作的，因此它還具有傳遞信息的功能。

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（圖為臺灣電視臺播出的新聞畫面）

上圖是中天新聞臺模擬的臺北捷運列車的畫面。由于捷運列車的畫面是電腦3D技術(shù)合成虛擬的，所以主持人在演播室無法看到虛擬的3D動畫。圖中主持人需要事先在演播室和導(dǎo)播進行踩點，通過監(jiān)視器和導(dǎo)播的指令在演播室對應(yīng)好畫面的準(zhǔn)確位置。

主持人在這虛擬的畫面中來回走動，講解、演示事件發(fā)生的經(jīng)過，使觀眾更容易理解案發(fā)過程。這都是在新聞直播開始之前，就需要在演播室里一一對應(yīng)好位置的，不然畫面中的主持人極有可能在主持節(jié)目的過程中碰到身旁的地鐵座位。

（二）3D虛擬成像技術(shù)在大陸電視節(jié)目中的應(yīng)用

電視新聞媒體采用新聞與3D動畫實時配合的形式，在大陸的電視節(jié)目中也已經(jīng)出現(xiàn)。比如，央視7套的軍事社教節(jié)目、北京電視臺的《檔案》欄目等。

央視《撒貝寧時間——證據(jù)在說話》也是在3D虛擬成像演播室完成的電視節(jié)目。主持人撒貝寧在節(jié)目中就置身于3D模擬的案發(fā)現(xiàn)場中給觀眾解說案情、分析證據(jù)。主持人時而鉆到3D虛擬的桌子下尋找證據(jù)，時而倚靠在3D虛擬的門邊講解案情。

甚至在2014年3月3日的《新聞聯(lián)播》中，還穿插了名為“大數(shù)據(jù)看兩會”的報道“兩會”系列板塊。新聞主播歐陽夏丹在虛擬的演播室中，點擊3D虛擬大屏幕，并在大屏幕中根據(jù)口播內(nèi)容需要從大屏幕中拉出數(shù)據(jù)，一邊把3D虛擬的數(shù)據(jù)詞條拿在手里或拉長或搓圓，一邊解讀數(shù)據(jù)。這是央視首次出現(xiàn)3D虛擬成像技術(shù)與播音員配合播報新聞的實例。雖然只是錄播的新聞小片兒，但已經(jīng)能說明我國電視節(jié)目，甚至是電視新聞節(jié)目的發(fā)展的趨勢了。

大陸的3D虛擬技術(shù)與臺灣不同，臺灣的虛擬演播室背景由于電視臺有專門的技術(shù)人員根據(jù)新聞事件即時制作，所以常常能貼近新聞內(nèi)容，傳遞新聞信息。大陸由于政策和技術(shù)條件等多方面的限制，目前運用更多的只是作為演播室的美化，且與主持人互動較少。雖然目前大陸的電視新聞節(jié)目與3D動畫技術(shù)配合的廣度和難度，相較于新聞播報與3D動畫有情節(jié)的配合的廣度和難度要低，但是在本質(zhì)上卻是同一種表現(xiàn)形式。

二、給電視播音主持教學(xué)帶來新挑戰(zhàn)

播音員和3D虛擬技術(shù)的配合，全部需要通過主持人事先熟悉演播室的3D動畫位置，再由播音員根據(jù)合成畫面進行微調(diào)來完成。這對播音員提出了更高要求，同時也對播音主持專業(yè)教育提出了一個新要求。目前我們的播音主持教育還是按部就班地根據(jù)幾十年前電視技術(shù)剛出現(xiàn)時的要求來培養(yǎng)學(xué)生。這樣的培養(yǎng)方式顯然無法適應(yīng)目前電視節(jié)目的需要。

（一）借鑒表演藝術(shù)

主持人在演播室里無法看到虛擬的3D動畫，但為了節(jié)目的形象生動，他們只能根據(jù)場外導(dǎo)播的手勢指令來進行事先設(shè)計好的相應(yīng)的表情或動作等反應(yīng)與虛擬的3D動畫相配合。這肯定需要主持人在主持節(jié)目中展現(xiàn)表演能力，而且是無實物表演的能力。這就對主持人提出了更高層次的要求。要配合新的電視演播室技術(shù)，就要把“表演”運用到電視播音主持中，這在傳統(tǒng)的播音主持教學(xué)中是從未涉及的。

主持人要在一個空蕩蕩的房間里，通過自己的想象做出配合3D成像場景的動作和說話的語氣、神態(tài)，并且堅信自己就在這個真實的場景中，達到“我就在”的現(xiàn)場感，而不是在演播室內(nèi)。這很像表演中的“規(guī)定情境”。演員需要在劇本規(guī)定的情境中表演，需要在劇本規(guī)定的時間、地點、人物、事件中進行創(chuàng)作。演員所有的行動都要符合這個規(guī)定情境。在表演教學(xué)中，有一個叫作“行動證實環(huán)境”的訓(xùn)練，即在特定的場合做與之相適應(yīng)的事。如果教師給的規(guī)定情境是在飯店，那么就需要學(xué)生做出在飯店中應(yīng)該有的動作，以便證明教師給出的規(guī)定情景。

這個練習(xí)就非常適合應(yīng)用在電視播音主持的課堂上，以適應(yīng)目前業(yè)界的電視演播室新技術(shù)。播音教師可以給學(xué)生設(shè)定特定場景，讓學(xué)生假設(shè)自己身在那個特定場景中，然后開始做出與特定情境相應(yīng)的言行。比如，在少兒節(jié)目練習(xí)時，教師可以把場景設(shè)置在森林。教師可以給學(xué)生多換幾個場景練習(xí)，以適應(yīng)不同的節(jié)目需要。練習(xí)一段時間后，可以讓學(xué)生在規(guī)定的情境中即興主持節(jié)目或播報新聞。

在加入表演元素相關(guān)訓(xùn)練的電視播音主持教學(xué)中，要注意保證以中國播音學(xué)為根本原則和具體指導(dǎo)，不能本末倒置。

（二）校臺合作

播音主持的學(xué)生要順應(yīng)時代的潮流，就必須在學(xué)校學(xué)習(xí)到新的電視演播室技術(shù)，甚至要在新技術(shù)演播室實踐，才能縮短與一線的距離，適應(yīng)市場的需要。

目前，大部分學(xué)校都缺乏資金，想要與一線接軌，引進先進3D虛擬成像技術(shù)有一定的困難。高?？梢院碗娨暸_簽訂合作協(xié)議，共同建立實踐基地，把學(xué)生帶進電視臺的虛擬演播室進行實踐。優(yōu)秀學(xué)生的電視播音主持作業(yè)可直接在電視臺播出，實現(xiàn)雙贏。

需要注意的是，校外實踐練習(xí)必須在學(xué)校基礎(chǔ)教學(xué)完成之后進行。學(xué)生在校外實踐的時候，不能脫離學(xué)校教師，學(xué)校教師需要對學(xué)生實踐進行指導(dǎo)，并對學(xué)生校外實踐的成果進行評價。這樣既能保證學(xué)生在校的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，又能讓學(xué)生直接參與一線實踐，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，實現(xiàn)學(xué)校教學(xué)和實踐教學(xué)基地的無縫對接。

在科技發(fā)展迅速且多元化的今天，播音主持人才的培養(yǎng)要適應(yīng)市場，就要在現(xiàn)實的基礎(chǔ)上不斷探索，應(yīng)對挑戰(zhàn)，變換思路，廣泛地吸收其他學(xué)科的技能。這樣才能培養(yǎng)出厚基礎(chǔ)、重實踐的復(fù)合型播音主持人才。