韋惠寧

摘要：初中化學(xué)教學(xué)有時顯得較為枯燥，化學(xué)家的人物故事和探索精神可以很好的激發(fā)中學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情?；瘜W(xué)是對自然的發(fā)現(xiàn)，本身就是一門極為有意思的科學(xué)，本人在日常的化學(xué)教學(xué)中就把化學(xué)家的種種有意思的事放在課堂中，作為調(diào)節(jié)劑。

關(guān)鍵字：化學(xué)家 教學(xué) 作用 初中化學(xué)

【分類號】G633.8

正常的初中化學(xué)教學(xué)中化學(xué)家是在放在化學(xué)史這一節(jié)中的，一般的化學(xué)老師并不把這節(jié)作為重點(diǎn)的內(nèi)容，多數(shù)是讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)。這實(shí)際上是一種誤導(dǎo)。在日常的教學(xué)中我們可以利用化學(xué)家的故事調(diào)節(jié)課堂氣氛，可以利用化學(xué)家的真、善 、美進(jìn)行德育教育，這樣既可以擺脫學(xué)生對化學(xué)枯燥、乏味的認(rèn)識，還可以教育學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中求真、務(wù)實(shí)、創(chuàng)美。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情，對化學(xué)的熱愛。其實(shí)最為重要的是化學(xué)家艱苦卓絕的探索精神，一大批優(yōu)秀的化學(xué)家，他們留下的除了物質(zhì)財富，還留下了對科學(xué)的獻(xiàn)身精神，對國家、民族的忠貞不屈，追求美好事物的崇高理想，這些都會給學(xué)生們留下深刻的印象。

因此化學(xué)家在初中化學(xué)教學(xué)中占有極為重要的作用，本文由于篇幅的限制，主要分為兩點(diǎn)做具體的闡述。

一、化學(xué)家的求真精神對學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的促進(jìn)作用

什么求真精神？這里的“真”實(shí)際上就是客觀真理，也就是人們對自然規(guī)律正確的認(rèn)識?；瘜W(xué)這門學(xué)科就是一門研究自然物質(zhì)的內(nèi)在結(jié)構(gòu) 、化學(xué)性質(zhì)、變化合成的自然科學(xué) 。化學(xué)這門學(xué)科誕生比較晚，“化學(xué)”一詞，若單是從字面解釋就是“變化的科學(xué)”。化學(xué)如同物理一樣皆為自然科學(xué)的基礎(chǔ)科學(xué)?；瘜W(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)。門捷列夫提出的化學(xué)元素周期表大大促進(jìn)了化學(xué)的發(fā)展?，F(xiàn)在很多人稱化學(xué)為“中心科學(xué)”，因?yàn)榛瘜W(xué)為部分科學(xué)學(xué)門的核心，如材料科學(xué)、納米科技、生物化學(xué)等?；瘜W(xué)是在原子層次上研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、及變化規(guī)律的自然科學(xué) ，這也是化學(xué)變化的核心基礎(chǔ)?，F(xiàn)代化學(xué)下有五門二級學(xué)科：無機(jī)化學(xué)、有機(jī)化學(xué)、物理化學(xué)、分析化學(xué)與高分子化學(xué)。在此期間誕生了大量的化學(xué)家，他們追求真理、發(fā)現(xiàn)真理，在科學(xué)的道路上勤勤懇懇、任勞任怨。用自己的青春和熱血告訴我們什么叫做科學(xué)探索。

科學(xué)求真務(wù)實(shí)的精神可不是嘴上說說，歷史這樣的化學(xué)家太多太多。例如元素周期表中鹵族元素的氟 、氯 、溴 、碘。這四種元素的發(fā)現(xiàn)史就是一部化學(xué)家求真求實(shí)的歷史。在這四種元素中氯是最早被發(fā)現(xiàn)的，舍勒是個“燃素說”理論的信奉者，在1774 年他用軟錳礦（MnO2）與濃鹽酸在一起做實(shí)驗(yàn)，加熱后得到新的氣體， 這種新的氣體就是氯氣，但是他不知道這就是氯氣。著名的化學(xué)家拉瓦錫經(jīng)過多年的研究終于確定了“燃燒理論” 就是有氧燃燒，當(dāng)時人們確定有氧氣的存在。但是到了1810 年，另一位化學(xué)家戴維做了一個實(shí)驗(yàn)，把磷放到其中燃燒，結(jié)果只得到一種氯化物，沒有氧化物 ，同樣的實(shí)驗(yàn)，把他放在氫氣中沒有得到理想中的水，只有鹽酸氣。這次化學(xué)家可以肯定這是一種單質(zhì)，這種氣體是綠色所以把他命名為氯。一開始之所以沒有發(fā)現(xiàn)氯氣，就是因?yàn)橐恍┗瘜W(xué)家堅持傳統(tǒng)的觀念，主觀意念，沒有實(shí)事求是。但是后來的化學(xué)家一直孜孜不倦的追求，精心的做各種實(shí)驗(yàn)，最后終于發(fā)現(xiàn)了氯氣?？茖W(xué)的發(fā)現(xiàn)不是一帆風(fēng)順的，化學(xué)的道路往往都不是很平坦。

還有兩種元素就是溴和碘，這兩種的元素的的發(fā)現(xiàn)可以稱得上是一種傳奇，一位 17歲的法國在校?？粕屠掠?1824 年發(fā)現(xiàn)了溴這種氣體 ，巴拉德在做他的課后作業(yè)，也就是研究他老家蒙培埃鹽的湖水，他在分析結(jié)晶鹽后，并沒有什么新奇的發(fā)現(xiàn)，但是在實(shí)驗(yàn)剩余液體中他偶爾發(fā)現(xiàn)了溴。碘的發(fā)現(xiàn)同樣充滿傳奇色彩，一位法國的藥劑師庫爾特瓦斯做了一個實(shí)驗(yàn)，就是用海藻灰來制作硝酸鉀 ，突然一只貓把海藻灰和桌子上的濃硫酸瓶撞倒。但是奇跡發(fā)生了，一股藍(lán)紫煙慢慢升起，這是庫爾特瓦斯從未見過的氣體，引起了他的高度重視。也許有人會說這種發(fā)現(xiàn)就是偶然結(jié)果，但是大家都忽略了一些必然的因素，如果是你發(fā)現(xiàn)了紫煙，你會引起注意嗎？你的大腦有必要的化學(xué)知識的儲備嗎？ 科學(xué)的發(fā)現(xiàn)需要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)精神，堅持不懈的科學(xué)追求！

二、化學(xué)家創(chuàng)新探索的示范作用

在初中化學(xué)教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的化學(xué)教學(xué)傾向于灌輸式教學(xué)，不注重化學(xué)的創(chuàng)新探索。這是很大的誤區(qū)，長期知識的灌輸，往往會枯燥乏味，而且很重要的一點(diǎn)就是消滅學(xué)生的科學(xué)的創(chuàng)新探索的精神。

就拿化學(xué)中最重要的知識點(diǎn)元素周期表來說，青年醫(yī)生普勞特在1815年就提出一種重要的觀點(diǎn)就是“氫原子構(gòu)成論”。他的觀點(diǎn)相對偏激，就是認(rèn)為這個世界是由氫原子構(gòu)成的。

到了1829年一共發(fā)現(xiàn)了54種化學(xué)元素。著名的化學(xué)家段柏萊納把54種的15個分成5組：

鋰 鈣 磷 硫 氯

鈉 鍶 砷 硒 溴

鉀 鋇 銻 碲 碘

經(jīng)過堅持不懈的研究后他發(fā)現(xiàn)，每3種元素的化學(xué)性質(zhì)都很相似，他命名為“3素組”。

1826年，法國地質(zhì)學(xué)家尚古都畫了一種圖形紙，他把各種化學(xué)元素重新排列，做了一個圓柱體，這個圓柱體像一根螺紋似地螺旋線， 這樣的形狀非常的形象直觀。

在1868年，俄羅斯著名的化學(xué)家門捷列夫畫了一張表格——《根據(jù)元素的原子量及其相似的化學(xué)性質(zhì)所制定的元素系統(tǒng)表》，現(xiàn)在咱們叫化學(xué)元素周期表。1869年2月17日，門捷列夫經(jīng)過日夜的研究正式寫出第一張化學(xué)元素周期表，發(fā)表在1869年的《俄羅斯化學(xué)學(xué)會志》門捷列夫的這篇論文，這篇論文門捷列夫提出來兩條著名的觀點(diǎn)：“1.按照原子量大小排列起來的元素，在性質(zhì)上呈現(xiàn)出明顯的周期性。2.原子量的大小決定元素的特征。”

就是這篇論文被后人贊為“化學(xué)史上劃時代的文獻(xiàn)”。然而這并沒有引起化學(xué)學(xué)會的注意和重視。相反，門捷列夫創(chuàng)新探索受到大家的一致的嘲笑，甚至有人說門捷列夫是“不務(wù)正業(yè)”。面對這樣的冷嘲熱諷，門捷列夫堅持自己的觀點(diǎn)，慢慢他的觀點(diǎn)被世人接受。

創(chuàng)新探索是一種可貴精神，可能在當(dāng)時很難被接受，但是這就是創(chuàng)新。在實(shí)際的教學(xué)中這些化學(xué)家的故事都可以激勵學(xué)生積極探索，在解化學(xué)題時對化學(xué)產(chǎn)生興趣，甚至將來有志于投身到化學(xué)事業(yè)中去。

參考文獻(xiàn)：

1 江得興 . 馬克思主義哲學(xué)原理 .蘇州 ： 蘇州大學(xué)出版社，1999.

2 黃 濟(jì) . 教育哲學(xué)原理 .太原 ： 山西教育出版社 ，2000.

3 張家治 . 化學(xué)史教程 .太原 ： 山西教育出版社 ，1987.

4 袁翰青 等 .化學(xué)重要史實(shí) .北京 ： 人民教育出版社 ，1989.