李長娥

從教十五年來，我經(jīng)常探索：如何提高小學(xué)生解應(yīng)用題的能力？根據(jù)這些年的探索，談幾點(diǎn)做法。

一、將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)生活化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的教學(xué)情境，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，這樣，他們解決問題的能力就提高了。

例如，我教學(xué)《圓的周長》時(shí)，把課本上的情境圖，改成了大小不同的圓形的鐘表和北湖上摩天輪這兩種學(xué)生熟悉的物體的圖片，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣高漲，很輕松地推導(dǎo)出了“圓的周長=圓周率×直徑”。

二、將生活中的問題數(shù)學(xué)化，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)

將生活中的問題數(shù)學(xué)化能為學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題提供實(shí)踐依據(jù)。

例如，帶學(xué)生去超市買東西時(shí)，他每要一樣?xùn)|西，我就讓他說一說袋子上寫的重量是多少，并掂一掂，來感受一下。學(xué)生在不知不覺中掌握了“克、千克、噸”這部分知識(shí)。

三、將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中，提高解決應(yīng)用題的能力

通過讓解決生活中的問題，不但能提高學(xué)生解決應(yīng)用題的能力，而且使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

例如，在學(xué)習(xí)了“圓錐和圓柱的體積”后，我們可以組織學(xué)生來測(cè)量家里的糧囤里有多少糧食。

總之，數(shù)學(xué)教學(xué)要密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，才能提高學(xué)生靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和解決應(yīng)用題的能力。

編輯 鄭 淼