楊曉強(qiáng)

小學(xué)科學(xué)課程的主要形式是探究活動(dòng)。學(xué)生在小學(xué)科學(xué)課堂上學(xué)習(xí)的過程實(shí)際就是一個(gè)探究過程，實(shí)驗(yàn)是這個(gè)過程中不可或缺的環(huán)節(jié)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)始終貫穿于科學(xué)課堂，又因?yàn)閷?shí)驗(yàn)教學(xué)在培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)方面具有不可替代的作用，因此實(shí)驗(yàn)教學(xué)在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中具有舉足輕重的地位。但在實(shí)際教學(xué)中，小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)開展情況并不樂觀，如何開展好小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)？要從四個(gè)方面著手。

一、轉(zhuǎn)變觀念，重視科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)

小學(xué)科學(xué)學(xué)科在本市是非考試科目，這就使科學(xué)學(xué)科有別于語文、數(shù)學(xué)、英語等考試學(xué)科，成了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師眼中的輔助學(xué)科?，F(xiàn)在學(xué)校教育工作中對教師的工作評(píng)價(jià)主要還是看教學(xué)成績，科學(xué)學(xué)科不考試，對教師的教學(xué)成績沒有影響，因此教師上科學(xué)課沒有積極性，只是在完成自己的工作量，根本談不上應(yīng)用先進(jìn)的教育理念和教學(xué)方法。學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)也很少花精力去抓一門不考試的學(xué)科?？茖W(xué)學(xué)科教學(xué)不能很好地開展，科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)更是難以開展。要改變這一局面，首先各級(jí)主管部門領(lǐng)導(dǎo)要轉(zhuǎn)變觀念，不能只關(guān)注學(xué)生的考試成績，要從素質(zhì)教育的高度認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性。教育主管部門在為學(xué)校配備好實(shí)驗(yàn)室和實(shí)驗(yàn)儀器后還要落實(shí)好教學(xué)儀器的管理和使用；學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要制訂相關(guān)制度，采取一定的措施督促、鼓勵(lì)教師開展科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。只有各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)觀念轉(zhuǎn)變了，對科學(xué)學(xué)科重視后，才能充分考慮師資建設(shè)、實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)投入等這些小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中亟待解決的問題，對科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)開展給予保證。教師只有得到了上級(jí)的支持和肯定才能積極地投身到科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，大膽創(chuàng)新教學(xué)方法，讓學(xué)生從中受益。

二、合理配備師資，建設(shè)專業(yè)的科學(xué)教師隊(duì)伍

小學(xué)科學(xué)課程的形式?jīng)Q定了小學(xué)科學(xué)任課教師同時(shí)也是科學(xué)實(shí)驗(yàn)教師，專業(yè)的科學(xué)教師是保證科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)順利開展的關(guān)鍵。但目前本市小學(xué)科學(xué)教師隊(duì)伍中專職教師少，兼職教師多。通過調(diào)研，全市31處小學(xué)共135名科學(xué)任課教師，專職科學(xué)任課教師僅占3%。大多數(shù)學(xué)?？茖W(xué)課由語文、數(shù)學(xué)、英語老師代上，有一部分學(xué)校規(guī)模大，平行班級(jí)較多，每班一名兼職科學(xué)教師，這些兼職科學(xué)教師有的同時(shí)任教多門學(xué)科。這充分說明了學(xué)校不重視科學(xué)學(xué)科，師資配備極不合理，根本沒考慮教師是否能勝任科學(xué)教學(xué)工作。這也導(dǎo)致科學(xué)教師的實(shí)驗(yàn)技能狀況堪憂，直接影響科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的順利實(shí)施和實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果。針對這種情況，一方面，教育主管部門和學(xué)校要合理調(diào)配師資，配備專職的科學(xué)教師，增加科學(xué)教師數(shù)量。各級(jí)主管部門要經(jīng)常組織科學(xué)學(xué)科知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能培訓(xùn)，學(xué)校也要結(jié)合科學(xué)學(xué)科加強(qiáng)校本培訓(xùn)。通過培訓(xùn)改變科學(xué)教師的教學(xué)觀念，提高科學(xué)教師的學(xué)科理論水平和實(shí)驗(yàn)教學(xué)技能。同時(shí)，還要定期開展科學(xué)實(shí)驗(yàn)示范課，積極組織實(shí)驗(yàn)教學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選與師生實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新比賽等活動(dòng)，引領(lǐng)教師提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平。另一方面，科學(xué)教師要自學(xué)充電，只有不斷學(xué)習(xí)才能更新教育理念，充實(shí)專業(yè)知識(shí)，提高自身的教學(xué)水平。

三、充分利用現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源，開展科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)

本市各校實(shí)驗(yàn)裝備配備水平已經(jīng)能滿足小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的需要。實(shí)際教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)室和實(shí)驗(yàn)儀器使用率都很低，大部分學(xué)校只能做一小部分演示實(shí)驗(yàn)，只有個(gè)別幾個(gè)學(xué)校能做極少數(shù)的分組實(shí)驗(yàn)。作為科學(xué)課大本營的實(shí)驗(yàn)室，有些學(xué)校的學(xué)生根本就沒進(jìn)過。大部分實(shí)驗(yàn)儀器看起來管理得還不錯(cuò)，擺放整齊、美觀，各種記錄完善，但光鮮亮麗的外表下卻隱藏著許多問題。例如，最常用的酒精燈，有些學(xué)校只有一兩只燈芯有燃燒過的痕跡，可見學(xué)生根本沒有分組用過。抽查學(xué)生做實(shí)驗(yàn)時(shí)，很多學(xué)生連基本的實(shí)驗(yàn)儀器，如量筒、溫度計(jì)、測力計(jì)等都不會(huì)用?？梢?，實(shí)驗(yàn)報(bào)告和各種實(shí)驗(yàn)記錄都是為了應(yīng)付檢查補(bǔ)寫的。在硬件配備充足的良好環(huán)境下，學(xué)校要狠抓現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源的應(yīng)用環(huán)節(jié)，物盡其用，實(shí)現(xiàn)其應(yīng)有的價(jià)值。當(dāng)然我們還可以結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況建立植物園、動(dòng)物園、小氣象站等學(xué)生實(shí)驗(yàn)基地；讓學(xué)生搜集生活中易得的、廉價(jià)的材料來做實(shí)驗(yàn)；鼓勵(lì)教師、學(xué)生自己動(dòng)手制作簡單的實(shí)驗(yàn)儀器；還要鼓勵(lì)師生積極開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)創(chuàng)新活動(dòng)，自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)或改進(jìn)教材中已有的實(shí)驗(yàn)，自制創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)器材和教具。

四、建立長效機(jī)制，保證科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)切實(shí)開展

各級(jí)教育主管部門對小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)考核制度的不完善，是導(dǎo)致科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)不能切實(shí)開展的重要原因。各級(jí)主管部門要建立長效機(jī)制，保證小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)切實(shí)開展。學(xué)校要成立科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組，校長親自掛帥，掌握實(shí)情，其他領(lǐng)導(dǎo)分工負(fù)責(zé)，嚴(yán)抓科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)常規(guī)落實(shí)。要建立科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)聽評(píng)課制度，要求學(xué)科教研組深入研究小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)備課和教學(xué)研究。學(xué)校要定期檢查聽評(píng)課制度落實(shí)情況，將檢查結(jié)果和科學(xué)教師參加培訓(xùn)及各種評(píng)選活動(dòng)的成績都納入對科學(xué)教師的考核中，與教師的績效工資、評(píng)先樹優(yōu)等切身利益掛鉤。教育主管部門應(yīng)將科學(xué)課師資配備情況和小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)開展情況納入對學(xué)校的督導(dǎo)考核評(píng)價(jià)中，進(jìn)一步督促學(xué)校、教師重視科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，實(shí)實(shí)在在地開展好科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

編輯 魯翠紅