趙丹

愉快教學(xué)法是教師在教學(xué)中，把快樂引進(jìn)課堂，有意識地營造愉快的情境氛圍，讓學(xué)生在輕松快樂中學(xué)習(xí)知識、進(jìn)行思維和理解課文的一種教學(xué)方法。課堂教學(xué)如何創(chuàng)設(shè)這種情境呢？下面就談一下自己的一點(diǎn)看法。

一、激發(fā)興趣，樹立信心

托爾斯泰曾經(jīng)說過：“成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。”古代教育家孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！笨梢娕d趣是課堂教學(xué)成功的關(guān)鍵。把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，對學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)誘導(dǎo)，創(chuàng)造一切條件激發(fā)學(xué)生的求知欲和認(rèn)識興趣，千方百計(jì)地調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，有了興趣和積極性，學(xué)生才有學(xué)好知識的信心。有了興趣和信心，學(xué)生就不會把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)，而會感到輕松愉悅。

二、教師要有高超的教學(xué)藝術(shù)

教學(xué)藝術(shù)是指師生緊密合作，充分利用教學(xué)情境中一切條件，遵循教學(xué)規(guī)律和美的規(guī)律，創(chuàng)造性地應(yīng)用各種教學(xué)方法和美的形象，最佳地完成教學(xué)任務(wù)的活動特征。

高超的教學(xué)藝術(shù)，不僅是教師出色地完成教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量，最大限度地增進(jìn)學(xué)生的知識技能，培養(yǎng)學(xué)生各種能力，發(fā)展學(xué)生智力的重要手段；而且是熏陶感染學(xué)生，塑造學(xué)生心靈，提高學(xué)生道德情操強(qiáng)大的教育力量，對學(xué)生將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。教學(xué)藝術(shù)魅力，是教師按照美的規(guī)律，進(jìn)行創(chuàng)造性的高級教學(xué)效果，是師生審美情感內(nèi)涵和形式的完美統(tǒng)一。

三、激勵(lì)評價(jià)是愉快教學(xué)的保證

陶行知先生說：“真教育是心心相印的活動，唯獨(dú)從心里發(fā)出來的才能達(dá)到心的深處?！苯處煂W(xué)生的評價(jià)要充滿真情，發(fā)自內(nèi)心。每個(gè)學(xué)生都希望自己得到賞識，希望有機(jī)會展示自己，希望得到老師、同學(xué)及家長的認(rèn)可。在課堂上，教師要用真誠的微笑、友善的目光、親切的贊語、熱情的鼓勵(lì)來營造和諧熱烈的教學(xué)氛圍，這樣不僅能喚起學(xué)生積極的情緒，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，同時(shí)也能更好地激勵(lì)他們的質(zhì)疑與探索精神。獲取自信的力量和取勝的勇氣。學(xué)生也會一直保持這種愉悅的心情，課堂教學(xué)會達(dá)到事半功倍的效果。

葉圣陶先生曾說過：“教任何功課，最終目的都在于達(dá)到不需要教?！比绻覀兊膶W(xué)生始終能在輕松愉悅的情境中學(xué)習(xí)，學(xué)生就能夠自己去探索，自己去辨析，自己去歷練，從而獲得正確的知識和創(chuàng)新的能力，也就達(dá)到了這種境界。也只有進(jìn)入這種境界，學(xué)生的主體作用才能得到發(fā)揮，才能真正達(dá)到教學(xué)相長。

參考文獻(xiàn)：

王欣.如何為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍[J].學(xué)周刊，2011（11）.

編輯 王團(tuán)蘭