簡天鳳

一、人文校園建設(shè)的必要性

21世紀(jì)的校園，不再是過去那種為了考一個好大學(xué)，找一份好工作，從一年級就開始努力學(xué)習(xí)，拼命練習(xí)，反復(fù)做習(xí)題，只為了在考試中，多考那么幾分。為了這幾分，小學(xué)生可以不學(xué)音樂，不上體育，不參加勞動。這樣努力的目的就是將來找一份好工作，一輩子不受窮。雖然小學(xué)生不知道窮是什么概念，但從小被家長耳提面命，覺得自己的任務(wù)就是讀書、考高分，怕讀書、考低分的都是壞孩子。

那時的家長是這樣想的，社會是這樣認(rèn)為的，盡管有些老師認(rèn)為這樣放棄人生必需的修養(yǎng)來換取分?jǐn)?shù)的做法非常不合理，但是如果某個老師堅持自己的看法，某所學(xué)校不要應(yīng)試教育的模式，那這所學(xué)校很可能沒多少學(xué)生了。

當(dāng)這些應(yīng)試教育下成長的學(xué)生終于考上大學(xué)，走上社會。由于缺少人文教育，變得不合群，在工作中無法和別人配合；或者缺少勞動，自己的生活都打理不好；有的沒有受過挫折，一點極小的打擊都受不了，找不到工作干脆不找了，就在家待著?！翱欣献濉薄霸鹿庾濉边@些新名詞都伴隨著一代人出現(xiàn)的。更可怕的是，在一些高中或是大學(xué)里，屢有學(xué)生猝死在千米跑道上。有人認(rèn)為是獨生子女的緣故，但更多的是素質(zhì)教育缺乏造成的。

進(jìn)入21世紀(jì)，素質(zhì)教育成為教育的新目標(biāo)。素質(zhì)教育說起來容易，但落實到行動上卻是非常復(fù)雜。素質(zhì)教育包括傳統(tǒng)的德智體美勞，還有我國特有的傳統(tǒng)文化、禮儀。其目的是培養(yǎng)一批具有有理想有道德，有一副好身體，同時具備一點藝術(shù)修養(yǎng)和審美能力的高素質(zhì)人才。

二、以羽毛球為特色，建立人文化校園

在新課標(biāo)要求下，各地小學(xué)都在進(jìn)行人文化校園建設(shè)，有的以藝術(shù)見長，有的以體育為主，這些充滿人文特點的校園建設(shè)，對于提高學(xué)生素質(zhì)都具有積極作用。

聯(lián)系到我們學(xué)校，我認(rèn)為還是以羽毛球為特色，來進(jìn)行人文化校園建設(shè)。之所以選擇羽毛球，是因為羽毛球具有多重優(yōu)勢。

首先，羽毛球運動對于參加者不受年齡、身體素質(zhì)的限制，從兒童到老人都可以參加。同時，羽毛球?qū)τ谶\動場地和器械要求不高，參加者只要帶上羽毛球和球拍找一塊空地就可以開始。它不需要教練長期指導(dǎo)，并且也沒有多大安全隱患。

其次，羽毛球運動具有娛樂功能，在鍛煉身體的同時具有娛樂性，和跑步鍛煉相比，跑步雖然可以改善和提高呼吸、循環(huán)等內(nèi)臟器官功能，但比較枯燥單調(diào)，不適合活潑好動的小學(xué)生。而羽毛球運動將競技和娛樂融為一體，更易被小學(xué)生接受。

在鍛煉方面，羽毛球通過揮拍、移動、跳躍、轉(zhuǎn)體，合理地運用各種擊球動作，使身體上下肢以及腰部肌肉都得到了鍛煉，加速了全身血液循環(huán)，增強(qiáng)了心血管系統(tǒng)和呼吸系統(tǒng)的功能。同時，羽毛球運動要求在短時間內(nèi)對瞬息萬變的球路做出判斷，進(jìn)行果斷反擊，這也有效提高了人體神經(jīng)系統(tǒng)的靈敏性和協(xié)調(diào)性。

在安全方面，因為羽毛球是隔網(wǎng)對抗項目，減少了雙方的身體直接接觸產(chǎn)生的對抗風(fēng)險，和體操、田徑、跑步、足球相比，安全性最高，幾乎沒有受傷的風(fēng)險。

羽毛球?qū)τ谛睦斫】捣矫娴挠绊懼饕憩F(xiàn)在它具有競爭性和對抗性，在運動中要時時揣摩對方的意圖，把握各種戰(zhàn)機(jī)，同時也要隨時調(diào)整自己的戰(zhàn)術(shù)，利用意志和智商取勝，這些對于培養(yǎng)學(xué)生的意志、提高他們的思維能力都有積極作用。

因為羽毛球的這些特色，將羽毛球作為特色，建立具有人文素質(zhì)的校園文化一定會受到學(xué)生和家長的歡迎。

編輯 薄躍華